教育隨筆：我會穿鞋了

時間：2025-11-09 11:20:16 隨筆

[熱門]教育隨筆：我會穿鞋了

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編精心整理的教育隨筆：我會穿鞋了，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[熱門]教育隨筆：我會穿鞋了

教育隨筆：我會穿鞋了1

　　小班幼兒年齡小、自理能力弱，在家都是家長樣樣伺候好了，所以很多事情都不會自己完成，特別是午睡時間時穿脫衣服和鞋子。每到這時總會聽到有小朋友在那叫“老師，我不會”，有的孩子干脆就哭了起來，就算我們?nèi)齻€老師也忙不過來。不過我們還是一直鼓勵孩子自己穿衣服、自己穿褲子，好不容易穿上去了，也常常不知道正反，鞋子穿反的事情是屢見不鮮了，每次都要老師提醒和糾正。為了讓孩子們學(xué)會自己穿衣，穿鞋，我們也利用課余時間教了幼兒一些方法，如：穿有帽子的衣服時，可以先把帽子戴在頭上，然后再把手臂伸進(jìn)去，用這個方法很多小朋友都學(xué)會了穿衣服。我們還利用一些兒歌來幫助幼兒記住穿衣、穿鞋的.方法，增加了幼兒的興趣，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而提高幼兒的生活自理能力。

　　在一次晨間談話中，說到互相幫助的問題時，個別孩子們就說到“我會xx小朋友穿衣服”，這也不失為一個好辦法，請能力強(qiáng)的小朋友相互幫助能力弱地小朋友穿脫衣，這不僅可以鍛煉幼兒動手能力，還可以鍛煉孩子之間的交往能力，讓孩子體會互幫互助的快樂。小朋友起床穿好衣服、鞋子以后，我們老師會一一認(rèn)真的檢查，對穿反鞋子的小朋友鼓勵其自己換過來，對沒有拉好拉鏈的小朋友也鼓勵他自己學(xué)一學(xué)拉拉鏈，在不斷的改正中學(xué)會正確穿衣、穿鞋。平時在生活區(qū)游戲中，我們也投放了拉拉鏈、扣紐扣等玩具，讓幼兒不段增強(qiáng)生活自理能力。

教育隨筆：我會穿鞋了2

　　我們班孩子平時父母在家照顧得太周到，以至于他們的生活自理能力還不夠強(qiáng)。你看，就拿穿鞋這件事來說吧，每次起床都有很多孩子穿錯鞋，有的孩子我們讓他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣⿶馈?/p>

　　在一次查看資料的時候，我無意間看到一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友穿對鞋子很有幫助，于是我把這首兒歌交給小朋友。每次起床穿鞋子的時候，我就讓他們把兩只腳并攏了，然后念兒歌檢查自己的鞋子穿對了沒有。兒歌的內(nèi)容是：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿錯了，生氣背對背。”每次念到兒歌的時候，很多小朋友興趣濃厚，有的幼兒嘴里自言自語說：“我的鞋子碰碰頭了，很高興，穿對了。”還有的小朋友也會一邊思考一邊在說：“我的鞋子背靠背了，好像生氣了，那肯定穿錯了，我還是反過來吧。”通過兒歌的`引導(dǎo)，大部分小朋友都穿對鞋子了，只有少數(shù)小朋友他們還是搞不清楚。對這一部分孩子，我們會單獨(dú)跟他們講解，教他們怎樣穿對鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像也很樂意老師用這種方法向他們解釋。開始的時候，每次都是我們老師給他們檢查，后來，我們就讓幾個能力強(qiáng)的小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子穿得對不對，特別是平時經(jīng)常穿錯鞋子的這幾個小朋友。有時起床念兒歌穿鞋子的時候，有的小朋友還會提醒他的同伴：“你的鞋子生氣了，應(yīng)該這樣穿。”看著他們互相幫助那個熱情勁，我們心里別提多高興了。一段時間下來，我們發(fā)現(xiàn)我們班穿錯鞋子的小朋友越來越少了，我們?nèi)焕蠋煻济靼祝@是我們巧妙的利用兒歌引導(dǎo)的勝利成果。

　　通過這件事，讓我們值得反思的是，有些事情我們不需要單調(diào)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有時會出現(xiàn)事倍工半的效果，我們老師么累得半死，小朋友也沒聽進(jìn)去多少。其實(shí)有時我們身邊學(xué)的兒歌，歌曲，故事都能把它們引用到幼兒日常生活中去，你看穿衣服我們也可以設(shè)計兒歌讓孩子在感興趣的情況下學(xué)會穿脫，這樣，比我們老師不厭其煩地反復(fù)講解效果要好許多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又提高了他們的生活自理能力，真是一舉兩得，何樂而不為呢！

教育隨筆：我會穿鞋了3

　　天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，為了避免孩子們進(jìn)入社會區(qū)的時候脫了鞋子小腳著涼，幼兒園為孩子們配備了鞋套。為了穿脫方便，我們把鞋套放在區(qū)域房的門口。

　　那天早上第一次用鞋套，孩子們和往常一樣進(jìn)區(qū)活動，帶班老師及時提醒他們坐下來先穿上鞋套，這時鄭xx提著一個鞋套走過來并遞給老師說：“老師，我不會”很明顯她需要幫助，老師蹲下身一邊幫她穿一邊講解穿的方法，可陳并不想學(xué)，在老師講解的時候她的視線已經(jīng)在娃娃家了。又一個孩子過來請求老師的幫助，老師同樣耐心地給他講解示范。可這還不算完，更多的孩子開始擠到老師的身邊。為了避免孩子推擠造成危險，老師一一給孩子穿上了鞋套。事后我們在討論現(xiàn)象的時候?qū)Υ诉M(jìn)行了分析：1.首先我們高估了幼兒的水平，對成人而言，穿鞋套是一個非常簡單的動作，在我們的`潛意識中，孩子們應(yīng)該會穿鞋套，可事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子缺乏動手的機(jī)會，很多孩子都沒有辦法獨(dú)立完成這個簡單的動作；2.孩子處在好玩的區(qū)域環(huán)境中，他們走進(jìn)這個房間以后恨不得馬上脫掉鞋子飛奔進(jìn)想去的區(qū)域，此時老師要教他們怎么穿鞋套，并不是一個好的決定。為此，我們調(diào)整戰(zhàn)略在當(dāng)天午餐后的談話時間，我們向孩子們講解示范了穿鞋套的方法，又請個別孩子上前嘗試了一下，成功了，老師和其他的孩子都高興地為他拍手。

　　第二天早上區(qū)域又開始了，孩子們陸續(xù)進(jìn)入游戲區(qū)域，在老師提醒下開始穿鞋套。鄭xx兩手撐開鞋口的橡皮筋，試著把腳尖穿進(jìn)洞口，可是手沒固定鞋口，鞋口的橡皮圈縮了起來，她重新?lián)纹穑貜?fù)著剛才的動作，小腳一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)了鞋套，終于成功了，她抬頭高興地向老師報告這個好消息，老師豎起拇指，給了她一個甜美的微笑，鄭xx笑得更甜了。今天孩子們穿鞋套明顯比昨天好了很多，很多孩子都通過自己的努力順利完成了。

教育隨筆：我會穿鞋了4

　　隨著天氣慢慢地暖和起來，孩子們的穿著也單薄了些，靈活多了，鞋子都換成了單鞋。我想：現(xiàn)在的孩子，在家里都是寶貝，父母過分的寵愛讓這些寶貝們都是衣來伸手、飯來張口的依賴心理很嚴(yán)重。為了進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的自理能力，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識，我班嘗試了穿鞋子比賽。通過家長們在家的配合練習(xí)以及一段時間的'強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們穿鞋子的本領(lǐng)普遍得到了提高，今天就是見證孩子們能力的時候了。

　　別看我們寶寶班的孩子年紀(jì)小，他們在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神可一點(diǎn)不遜于參加正式比賽的運(yùn)動員。瞧！在老師一聲口令下，孩子們能干的小手動了起來：迅速脫下鞋子，并把鞋子扔到中間；再一聲口令，趕緊找到自己的鞋子，并伸腳丫、穿鞋子、貼鞋子扣。穿好的高喊著加油，為沒穿好的寶貝們吶喊助威，現(xiàn)場的氣氛真是既緊張又激烈。最后，對這些穿得即對又快的寶寶們獎勵一個大蘋果，對那些愿意嘗試但不能全部自己完成的也作鼓勵。

　　本次活動既鍛煉了孩子們的動手能力，又培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，最重要的是培養(yǎng)了孩子們的自理意識，讓他們明白了自己的事情能自己做，是很能干很厲害的表現(xiàn)！

教育隨筆：我會穿鞋了5

　　今年帶小班，孩子們都有了一定程度的成長變化。從學(xué)習(xí)自己穿衣吃飯，到學(xué)習(xí)排隊上課，孩子們的變化真的很大。

　　我班有個小朋友名叫張子龍，看一起來很聰明的一個小男孩，但生活的自理能力卻很糟糕，剛?cè)雸@時每天都要哭上一段，邊哭邊嘮叨這，我不哭媽媽就來接我了，每天午睡起床后，就只會拿著衣服在那抖呀抖，就是不會往身上穿，就等著老師給他穿，鞋子每次都是穿反的。

　　每次小朋友起床后，我們老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，每天張子龍小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他換過來之后還是反的，這讓我們老師很煩惱。

　　于是我們就教給了孩子一首好聽的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”此后，每天起床后，我就讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的`小朋友會單獨(dú)教他怎么穿鞋子，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

　　其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

　　在一天午睡起床后，張子龍很高興的跑來跟我說，老師，今天我會自己穿鞋子了，我沒有穿反鞋子，我看到他開心的樣子，馬上鼓勵他，“嗯，今天你很棒，你學(xué)會怎么穿鞋子了，表揚(yáng)你。”他高高興興地跑到自己的座位上，和自己的同伴說著剛剛得到老師的表揚(yáng)了，很開心，一群小朋友也在嘰嘰喳喳的說著，我也是自己穿的，我也沒有穿反等等。其實(shí)孩子在學(xué)會做一件事情后得到老師的表揚(yáng)是對他的肯定，所以我們要經(jīng)常肯定孩子的表現(xiàn)。

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