幼兒園中班教養筆記隨筆

時間：2025-11-23 15:12:15 隨筆

幼兒園中班教養筆記隨筆集錦

　　在日常學習和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教養筆記隨筆集錦，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教養筆記隨筆集錦

幼兒園中班教養筆記隨筆集錦1

　　鑫鑫這個孩子，既讓我生氣，又讓我喜歡，他聰明、思維活躍、愛學習、愛干凈、又很懂事，樂意助人，經常主動地為班級做好事，但提起他的調皮之處，卻又讓我頭疼不已，操場上跑來跑去，隊伍排不整齊，上課和同學講話，哎!一大竄的優點，一大竄的缺點，這就是鑫鑫，給我留下的印象。

　　案例描述：

　　觀察一：小朋友在跳《拉拉勾》的舞蹈，劉鴻小朋友不小心碰著了他，他馬上就回了劉鴻一腳，劉鴻哭起來，其他小朋友說鑫鑫打劉鴻了，而新鑫立刻就說：“我沒打他，是別人打的。”

　　觀察二：這個星期一，幼兒園升國旗時，我發現鑫鑫一直在和小朋友說話，我輕輕的在他耳朵邊跟他說現在我們要尊敬國旗，不講話，做個有禮貌的好孩子，他朝我看看沒過一分鐘，他又開始和同伴講話，我幾次提醒，還是沒有效果。

　　觀察三：吃飯時，新鑫把不愛吃的菜放在俞赟小朋友的碗里，偏偏赟赟很挑食，就是不讓放。這樣，倆個人你拿給我，我拿給你，當我看他倆時，鑫鑫搶先說：“俞赟往我碗里放菜。”而俞赟也不甘示弱說：“是鑫鑫先放到我碗里的。”我說：“老師也看見了，明明是新鑫先放到俞赟的碗里的。”他還堅持說不是他先放的。而我嚴厲地又說了一遍，他竟哭著大聲說不是他。

　　(一)調差分析

　　什么原因引起他不愿承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到了撒謊的地步。孩子的發展水平不一樣,鑫鑫思維敏捷,有自己獨特的思維方式.年齡又小、知識經驗貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識強。在做這些事時，他決沒想到做這些事情是不對的，小朋友的告狀，他馬上意識到自己的錯誤，但是為了逃避老師的批評，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養成這些不良習慣。

　　(二)教育策略與效果：

　　1.松的環境，當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應該自己承擔，不能賴在別人身上。

　　2.培養勇敢的精神，經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫助，鼓勵他去戰勝困難。對他多進行膽量方面的訓練。加大大腿的訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。

　　(三)、結論：

　　當孩子有了缺點、犯了錯誤，我們應用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的`思維方式，有與生俱來的天真，稚拙與頑皮。在成長的過程中，他們有犯錯誤的權力，老師應結合孩子的生活經驗，觸動孩子的內心體驗的教育，最有效的要讓他們通過思考，去看清自己缺點，改正錯誤。多看看孩子的優點，你就有足夠的寬容去幫助他進步!

幼兒園中班教養筆記隨筆集錦2

　　空余時間閱讀了《幼兒園教育的50個細節》一書，其中的“區域規則誰做主”案例中，汪老師面臨著自己制定的區域游戲規則與幼兒需要相矛盾，到底應該如何取舍的問題。這個問題與我遇到的困惑有個共同點，那就是真的老師給的就是好的?就是孩子所需要的嗎?

　　在游戲中也是這樣，并不是老師覺得好玩的就是孩子所喜愛的。小怡是我們班比較靦腆的一個孩子，平時對任何事情都是一副淡淡的態度，極少看到她對于某樣事物或者活動表現出濃厚的興趣。有一天早晨，我帶著孩子們去操場上晨鍛，小朋友都按照老規矩自己去找玩具分散游戲。大部分孩子都在快樂的玩著，但也有小部分的孩子“游離”在班級之外，無所事事的閑逛著，東看看西瞧瞧的，小蘇靜就是其中的一員。后來，她終于有所行動，拿了個仙女棒在手里，又繼續走著，也不跟仙女棒“互動”。我拿了個球走了過去，蹲下來對她說：“小怡，我們來踢球吧!”她茫然的看著我點了點頭，于是我們開始“玩”起了踢球游戲。只是小怡的興趣并不高，兩個輪回之后便離開了，又接著“逛”起了操場。我剛想給她推薦別的游戲器械，但是當找到她的`時候卻發現她小眼睛不停的在場上“追逐”著什么，腳下好像要跑，可走了兩步卻又停了下來……我隨著她的視線望去，三四個孩子正在玩“抓老鼠尾巴”的游戲。看的出來她很想加入，但由于某些原因卻又猶豫著，于是我把之前拿的玩具還了回去，加入到了那幾個孩子中，慢慢的越來越多的孩子也加入了進來，小怡也來了!有一次做“小老鼠”的我被抓掉了尾巴，我轉身想看看是誰，結果一張因奔跑而變紅的燦爛笑臉就出現在了我眼前。沒錯，就是小怡!她不像其他孩子一樣會大聲喊著“我抓到你的尾巴啦!”，只是把“老鼠尾巴”舉到我面前，靦腆地看著我，我夸她“你可真厲害吖，跑的比老師還快呢!”她小聲的跟我說：“老師，能讓我做回小老鼠嗎?”“當然可以!”這時我退出了游戲，在一旁看著他們奔跑的身影，小怡就像一條快樂的小魚，徜徉在游戲的海洋之中，那臉上的笑容動人至極。

　　是啊，每一個孩子都是一個不同的個體，有自己的思想、自己的喜好……給孩子多一點的時間，不要急于去打擾他們，“自作多情”地把自己的想法強加給他們。多一份耐心，多一點等待，孩子正在“準備著”。

幼兒園中班教養筆記隨筆集錦3

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣穿好衣服，從午睡室出來，坐在位置上，拿好水杯，開始吃點心。我一邊給女孩子梳頭發，一邊觀察著每一位幼兒。突然我發現發現洪明博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“洪明博!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”

　　大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，表情有點不自然，摸摸額頭，沒有發燒啊，我忙問：“你有不舒服嗎?你的腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。

　　這時，另一個小朋友范安瑞說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”一下子，大家都七嘴八舌的說了起來，這時洪明博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，像是做錯了事情似的，看到這個情景，我趕緊笑著對洪明博說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”后來，我就悄悄地去他的書包柜，將里面的新褲子取了出來，用最快的速度幫他換好，他就高興的坐到了自己的位置上，開始開開心心地吃點心了。

　　二、案例分析

　　我們孩子的心靈是脆弱的、是美好的，我們的'孩子是天真的、可愛的、活潑的，沒有一點污點，他們就是一張張白紙，他們雖然年紀小，但是他們有著強烈的自尊心，和我們大人都一樣的強烈的自尊心。我當時用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。我想，老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的，是為了保護一顆孩子的美好心靈。在平時的教育教學活動中，我們老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，給孩子們一個快樂而美好的童年，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，一定會在教學上有更多的收獲!

　　三、案例思考

　　在日常的教學活動中，經常會發生一些意想不到的事情，但只要本著愛孩子的初衷，相信一切都不是問題。

幼兒園中班教養筆記隨筆集錦4

　　在幼兒園里，我們每天都讓孩子們進行午睡，漸漸的，孩子們也都習慣了。可是有家長向我們反映，每當雙修日或節假日的時候，孩子在家里就沒有午睡的習慣，有些孩子不管家長怎么勸都不聽，就是不要午睡，因此，每次節假日過后返園的第一天，孩子們的午睡情況不好。

　　我們班有個小男孩叫吳煜天，他性格倔強，平時調皮搗蛋，有時上課不認真還要影響其他小朋友，是我們班里的問題兒童。當他犯錯誤的時候，如果你用嚴厲的態度去教育他，不但對他沒用，反而會引起他的反抗或攻擊。因此，每當他不乖的時候，我們都會耐心地跟他講道理。一天中午，又到了午睡時間，煜天翻來覆去，怎么也睡不著。同時，他還有個習慣，就是咬被子或咬枕頭，每次都咬得濕嗒塔的，我就輕輕地走到他的小床邊，耐心地對他說：“這樣是不衛生的，把小蟲子吃到肚子里，肚子要痛的，再說被子和枕頭濕濕的，睡著多不舒服啊。”聽我這樣一說，他點點頭表示懂了，也馬上停止了咬被子的動作。當時我覺得自己的做法是對的，可當我在午睡室里轉了一圈后再來看他，發現他還是繼續做同樣的動作，這天中午，他一直都是這樣，后面幾天，我也一直在觀察他、注意他，發現他還是會出現同樣的情況，有時睡是能睡著，但都是很遲了，等人家快起床了，他才剛剛睡著。我覺得這樣下去是不行的，不但會影響到其他小朋友的午睡質量，也直接影響到老師的午睡管理，還會影響到他自己的身體健康。因此，我決定跟他媽媽做個交流。一天傍晚他媽媽來接的時候，我單獨對他說：“煜天在家里午睡有沒有咬被子或咬枕頭的習慣?午睡時間是什么時候?”經他媽媽反映，我們家孩子在家有時候午睡，有時候不午睡，沒有規定的時間，但是午睡時沒有咬被子或要枕頭的習慣，有時午睡時間比較遲，睡著要到下午2點左右。

　　自從與他媽媽交流之后，我一直在反思，為什么煜天在家里沒有咬被子或咬枕頭的習慣，在幼兒園里會出現這種情況呢?我想，可能是在家里睡不著，可以在床上動來動去，或者是可以不睡，比較自在，而在幼兒園里就不一樣，午睡時老師會有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在頭上、不要講空話等等。孩子受到了約束，渾身覺得不自在，就開始出現咬被子或咬枕頭的習慣了。

　　為了讓孩子該掉這個壞習慣，我跟他媽媽說：“盡量讓孩子在家養成按時午睡的.習慣，時間與幼兒園相符，慢慢的孩子就會習慣幼兒園的午睡時間，也會間接的該掉他午睡時的一些壞習慣。”

　　我相信，不管是家長還是老師都希望孩子每天按時入睡并且能盡快進入夢鄉，這樣對孩子的生長發育有很大的幫助。午覺睡好了，下午就有精神了。也希望家長們能積極配合我們的工作，共同給孩子營造一個良好的午睡環境，并讓幼兒養成按時入睡的習慣。

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