教師職業(yè)道德建設(shè)
教師職業(yè)道德建設(shè)
一、目前中小學(xué)教師的現(xiàn)狀分析
人常說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“人為師表，厚德載物。”這些都是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展改革的不斷深入，在新課程的核心理念下，對(duì)教師提出了更高的要求。新課程的核心理念是關(guān)注人，關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)及道德生活人格養(yǎng)成，教學(xué)改革也由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位。新課程也把教學(xué)過(guò)程視為師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。這樣就要求教師要由知識(shí)的提供者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的協(xié)作者，組織者和促進(jìn)者，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)智能，發(fā)展素質(zhì)。為了適應(yīng)教育發(fā)展形式的需要，加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，勢(shì)在必行。目前，中小學(xué)教師的職業(yè)道德主流是好的，但還存在著一些不相適應(yīng)的地方，其主要表現(xiàn)如下：
1． 依法治教意識(shí)不濃。 部分教師由于不能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育理論及有關(guān)教育過(guò)程中，無(wú)章可循，盲目行動(dòng)，出現(xiàn)了有悖于教育法規(guī)的'事情。如近年來(lái)歐打虐待學(xué)生的事件屢屢發(fā)生，向?qū)W生推薦銷(xiāo)售資料等等現(xiàn)象。
2． 愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)。 由于社會(huì)大氣候的影響，相當(dāng)一部分農(nóng)村中小學(xué)教師迫于生計(jì)，主要心思和精神用于自己的“責(zé)任田”，從而減弱了盡職盡責(zé)教書(shū)育人的積極性，沒(méi)有充足的精力搞教育教學(xué)研究，沒(méi)有足夠的時(shí)間備課和閱作業(yè)，敷衍塞責(zé)，出現(xiàn)了不學(xué)習(xí)，提高，不改進(jìn)，難以適應(yīng)教育改革的情況。
3． 不能正確樹(shù)立以人為本的思想。 教師工作的對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人，相當(dāng)一部分教師對(duì)待學(xué)生是長(zhǎng)官意志，唯我獨(dú)尊，搞師道尊嚴(yán)，從不關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，視學(xué)生為對(duì)立面，不尊重學(xué)生的人格，不能公平公正的對(duì)待學(xué)生，諷刺挖苦、岐視差生，體罰或變相體罰學(xué)生，搞人身摧殘，名譽(yù)迫害、罰款等，在學(xué)生年幼的心靈上留下了難以愈合的傷疤。
4． 不能為人師表，廉潔從教。 相當(dāng)一部分教師由于沒(méi)有接受良好 的師范學(xué)校的專業(yè)教育，表現(xiàn)出語(yǔ)粗俗，舉止不文明、不禮貌，衣著不整，刻意化妝。有些教師利用職務(wù)之便，搞有嘗家庭教育，購(gòu)置資料，謀取私利。還有的參與賭博，在群眾中造成了不良影響。究其原因，是相當(dāng)一部分教師中存在如下心理偏差：
二、加強(qiáng)小學(xué)職業(yè)道德建設(shè)的途徑
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。 各校要建立政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，落實(shí)時(shí)間、任務(wù)、內(nèi)容、責(zé)任。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)教育法規(guī)政策，認(rèn)真師貫徹落實(shí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《陜西省中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》、《公民道德建設(shè)綱要》、建立師德檔案，建立合理科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，全面提高教師水平。
2．更新觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確定以學(xué)生發(fā)展為本的理念，形成合作的師生關(guān)系的理念。切實(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)型，樹(shù)立四個(gè)意識(shí)，不計(jì)得失的犧牲精神，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)的徹底轉(zhuǎn)變。
3．采取措施，提高培訓(xùn)。 加強(qiáng)繼續(xù)教育和學(xué)歷培訓(xùn)，教育行政部門(mén)學(xué)校要想法設(shè)法為教師提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)提高培訓(xùn)的優(yōu)惠條件。在提高培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各校要加大力度管理，對(duì)教師的教案、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、活動(dòng)開(kāi)展、單元過(guò)關(guān)測(cè)試、質(zhì)量分析等，綜合評(píng)議。構(gòu)建新課標(biāo)理念，提出課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則和具體要求，使有效教學(xué)有課堂上得以充分施展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4． 尊重人格，強(qiáng)化師德。 有師德建設(shè)方面，要切實(shí)樹(shù)立以人的思想。各級(jí)教育部系，做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)教師，充分發(fā)揮教師的職能作用。 教育大計(jì)，教師為本。建立一支素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教師隊(duì)伍是教育成功的關(guān)鍵所在。我們只有在認(rèn)清教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的情況下，采取有力措施，通過(guò)輿論引導(dǎo)和典型引路，才能有教師中真正樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的良好風(fēng)尚，才能全面提高教師職業(yè)道德，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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