歷史期中考試后的反思600字
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，雖然成績(jī)還沒(méi)有公布，但是從學(xué)生的試卷中，我看到了一些問(wèn)題：
首先，平時(shí)講課時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)，還是有一部分孩子沒(méi)有掌握。
這些基礎(chǔ)知識(shí)在默寫(xiě)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)，但是為什么掌握率沒(méi)有達(dá)到百分之百呢?這個(gè)問(wèn)題讓我很糾結(jié)。其實(shí)，由于現(xiàn)在開(kāi)卷考試的關(guān)系，歷史更注重考察學(xué)生的理解能力和分析能力，基礎(chǔ)知識(shí)光是死記硬背不去理解，很容易遺忘。只有已經(jīng)理解的東西才能記得住!因此我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要把歷史課本當(dāng)成故事書(shū)讀”，要理解記憶。大部分學(xué)生是能夠做到這一點(diǎn)的，而少數(shù)沒(méi)有做到的孩子，我覺(jué)得原因也不能完全在于他們，我也有沒(méi)做到的地方。比如，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，我在上課時(shí)一般都是直接給學(xué)生講解，雖然我講解得很透徹、很細(xì)致，但是我忽視了一點(diǎn)，那就是我并沒(méi)有給學(xué)生充分思考的時(shí)間。也可能是多年教初三畢業(yè)班的習(xí)慣，在課堂上我給學(xué)生留出的思考時(shí)間太少了，好像讓學(xué)生多思考一分鐘，還不如我多講一分鐘來(lái)得好。我總是擔(dān)心學(xué)生，擔(dān)心他們自己思考會(huì)不會(huì)抓住問(wèn)題的主要方面，擔(dān)心時(shí)間不夠，我不能完全把我所知道的知識(shí)全講給他們聽(tīng)。
不過(guò)，現(xiàn)實(shí)說(shuō)明我這種教學(xué)方法不夠科學(xué)。在課堂上如果不敢解放孩子們的頭腦，那么這就不是科學(xué)高效的課堂，就不能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與分析能力。因此我想，如果我多解放孩子的頭腦讓他們多思考、多參與、多自己總結(jié)，那么基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不在話下。這次考試給我敲了下警鐘，以后雖然時(shí)間緊張，但是我也要努力找一個(gè)既節(jié)省時(shí)間又很有效的學(xué)生參與的教學(xué)模式。
其次，這次試卷有個(gè)別同學(xué)因?yàn)榇痤}不規(guī)范失分。比如三七班的某個(gè)學(xué)生，在做材料題時(shí)，題中問(wèn)材料一和材料二分別反映出什么事件，結(jié)果曹勇并沒(méi)有標(biāo)記材料一和材料二，這道題他失了四分。看來(lái)以后做題方法和答題模式還是要給學(xué)生多講，在平時(shí)的作業(yè)中還要嚴(yán)格抓做題規(guī)范。畢竟歷史是門(mén)文科，對(duì)于卷面和非選擇的答題是有要求的，我們可以以后多組織幾次模擬考試，來(lái)鍛煉學(xué)生的做題規(guī)范。實(shí)戰(zhàn)演練，效果最好!
最后，其實(shí)每一次考試對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)查漏補(bǔ)缺并且自省的過(guò)程，因此考試完后學(xué)生也需要反思。我會(huì)在課下和一些孩子，特別是薄弱的孩子交流，了解他們的問(wèn)題并加以解決。我相信，師生共同努力，和諧合作，下次考試一定會(huì)有提高!
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