2017年初一英語下冊期末考試反思
初一英語教學是在不斷的考試總結中發(fā)展的，以下是小編整理的2017年初一英語下冊期末考試反思，歡迎參考!
2017年初一英語下冊期末考試反思一
這次期末考試分析如下：
Part 1:
II.第一題錯的較多，原因：學生不能正確理解所聽到的句子，選B的 較多。
V.前三個格子錯的較多，有的同學把32 聽成23，把62375150 聽成62375155 把John Smith 聽成John’s 原因：平時對學生數(shù)字方面的訓練較少，在今后的教學中加強學生的聽力訓練。
Part 2
I.選擇題部分共有15 題，主要錯誤在 8 He looked ----at the paper because he passed the tests. 許多學生沒有好好審題就選a..原因：look adj. 與 look adv. at 沒有搞透.
12 小題 Mother was very happy because Ann made ---- mistakes in the exam ..還有學生沒有吧few ,a few, little ,a little 分析清楚
13 小題 His computer is as ___as Ben’s
A. better B much better C well D good 錯的較多 as…as …和 be adj. 沒有掌握好
II. 詞性轉換第三，四小題錯的較多，特別是第三小題，絕大多數(shù)學生吧luck ,luckily 寫成luckly
III,第二小題all the time 的同義詞理解成often ，但大多數(shù)同學這一大題做得較好
IV. 第四小題該成感嘆句，有部分同學把How important 寫成 what important 今后要加強感嘆句的教學
Part 3
而閱讀理解失分率最高，需要有的放矢的.進行教學和輔導。閱讀部分是最需要在今后加強教學和訓練的。
作文school life在期末復習迎考前復習到并操練過，除了一名學生題目會錯意和本年級中幾名躺倒不干的學生空白交白卷，基本上都會寫。滿分同學也比較多。
具體措施如下：1.督促學生學會記筆記，整理筆記，對學習有困難的學生向學習有能力的學生抄筆記，力求筆記清晰不出錯。
2.指導學生學會讀雙語報，做讀書筆記，做到每天一篇，周五檢查，養(yǎng)成自我閱讀的習慣，提高閱讀的興趣。
3.除了正常的聽力練習之外，找一些學生感興趣的英文歌曲和短片，教學生學唱英文歌，做填字游戲等。
4.繼續(xù)加強平時的作文寫作訓練，鼓勵有能力的學生有自己的語言，發(fā)揮想象力，多寫，對學習能力差的學生鼓勵他們多用課文句子，盡量減少失誤.
5.對學有余力的又想多學的學生額外增加任務，給他們發(fā)展空間，提供平臺多讓他們展示，增強其自信心。對基礎差但又想學的學生多一些鼓勵和表揚，一有機會也給他們舞臺展示，使他們有機會提高。
2017年初一英語下冊期末考試反思二
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的'教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
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