初中地理會考試卷的分析及反思范文
初中地理會考試卷分析篇一：
考試結(jié)束后，我們認真分析了試卷，從中找出我們在教學工作中存在的問題，并在以后的教學中引以為鑒。
一、試卷分析
第一部分：選擇題
第5題是一道比例尺與等高線綜合運用的題目，難度很大，對絕大多數(shù)學生來說很難得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯誤的，題的難度不大，但如果審題不認真，很難得分。
第二部分：綜合題
材料分析題，學生對基礎知識掌握較好，但聯(lián)系實際的綜合運用部分，知識點的把握不準確，很多學生對生活中的地理知識漠不關心，缺乏理論聯(lián)系實際的能力。
二、反思教與學存在問題
1、學生學習：
從成績來看，多數(shù)學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答的不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，習題做的較少，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。
2、教師教學
在平時的教學和復習中，只是對課本的基礎知識進行鞏固和練習，缺乏對綜合性題目的訓練，沒有騰出更多的時間去鉆研這部分綜合性知識，缺少把知識更加系統(tǒng)化和對知識的前后連接以及延伸。另外在教學中只強調(diào)學生的記憶，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因。
3、其他問題
重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄。
三、今后教學應注意的問題
1、正確把握課改方向，努力領悟課改精髓，注重知識的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實際題目的講解。
2、注重課堂教學，向40分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實處。
3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復習階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。
4、教師應規(guī)范自己的教學用語
學生的錯別字，表述不清，詞不達意，不用專業(yè)術語等現(xiàn)象，很大責任應歸咎于教師自身的言行。教師平時上課養(yǎng)成多用專業(yè)術語，語言表示清晰，邏輯性強，學生自然就會受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范用語的習慣。
5、地理教學應聯(lián)系生活，聯(lián)系時事熱點
考試題都呼吁地理課堂緊密聯(lián)系社會生活，聯(lián)系新聞事件和時事熱點。構(gòu)建地理與生活的聯(lián)系，突出地理的實用性和時效性，學習對當前生活有用的地理知識。這就要求教師平時應多關注社會，關注生活，關注新聞時事，并將其與地理教學相聯(lián)系，滲透到平時的教學當中。
初中地理會考試卷分析篇二：
初中地理會考是義務教育階段地理的結(jié)業(yè)測試。基于此，在地理教學中積極倡導認真貫徹執(zhí)行新《地理課程標準》的基本要求，體現(xiàn)新課改的基本理念，關注每一個學生，重視能力培養(yǎng)，使學生學會學習，學會獲取地理知識，學習對終身發(fā)展有用的地理。地理學科結(jié)業(yè)考試的考試命題將為推進地理學科新課改、推進素質(zhì)教育起到良好的導向作用。
一、試題主要特點
本次試卷注重了對基礎知識的運用和綜合能力的考查，而不是簡單地從書本上查找現(xiàn)有的知識。命題更關注學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力；還關注了時事問題。
1、覆蓋面廣，難度較大
各試題的考點覆蓋了初中課程標準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及（如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等），所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎，考查基本能力，及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學習打好基礎。
2、命題比例有偏重
整體來看，八年級地理比例較七年級大。綜合題幾乎都是八上的地理。
3、結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力
在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
二、學生典型錯誤分析
1、基礎知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是七上的知識，得分率最低的選擇題1、2、3、4、8、22題，這些都是地理的基本知識，其中尤其是地球地圖知識。
2、學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如綜合題27題中的河流流向，書上沒有出現(xiàn)相同的試題，需要學生靈活運用已學過的基礎知識。
3、解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：
第一、審題不慎，輕易落筆。
第二、思路不明，答題不知從何下手。
第三、計算能力急需加強。
第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差。特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第21、22、26、29、28、30題等；
三、反思與教學
1、學生學習：
從成績來看，絕大多數(shù)學生對基礎知識的掌握很好；大部分學生對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答也比較好；反應出大部分學生還是比較重視地理學科的學習。個別學生對基礎知識的掌握沒有達到要求，有三四個人需要補考。
2、教師教學
對課改實質(zhì)能夠深刻領悟，并落實在平時的教學和復習中。重視教學方式的轉(zhuǎn)變，和對學生學習方法、學習習慣的培養(yǎng)。但是在教學中遇到了以下困難：會考時間緊迫，內(nèi)容繁多；一些學生積極性不是很高，重視不夠；最煩惱有些班級組織學生活動調(diào)控難度大。說到底還是要求不夠嚴格，方法不夠得當，在會考中吃虧。
四、今后打算
1、發(fā)揮教研組集體備課的力量。尤其到最后復習階段，應利用教研和其他機會與同行們交流，更準確的把握課標，用好現(xiàn)有的教材，對教材要進行深入的分析，處理好教材中的課文、地圖和活動三者的關系。一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。使學生獲得更強的學習能力。
2、重視學生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學要重視讀圖能力的培養(yǎng)，教會學生運用各種地圖的基本方法，在平時的課堂中給學生創(chuàng)設讀圖的空間，及時反饋學生的練習，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身發(fā)展有用的地理。
2、注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，重視學生讀圖能力的培養(yǎng)。及時反饋學生的學習，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身發(fā)展有用的地理。
4、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。在地球和地圖的教學中特別要注意這一點。
初中地理會考試卷分析篇三：
一、試題主要特點
本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，關注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生產(chǎn)或社會實際問題的能力；但在學生的探究能力上關注稍嫌不夠。
1．難易適中，注重基礎
各試題的考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎（體現(xiàn)在選擇題），考查基本能力（體現(xiàn)在讀圖題），及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學習打好基礎。
2．結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力
在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。。
二、學生典型錯誤分析
考試結(jié)果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：
1．基礎知識不扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。
2．學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。2/3的學生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。
3．解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：
①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。
三、對教學的啟示
1．加強備課。應利用教研和其他機會與同行們交流，更準確的把握課標，用更好的教法，使學生獲得更強的學習能力。
2．要創(chuàng)設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。
3．重視學生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身發(fā)展有用的地理。
4．聯(lián)系實際，學以致用。在日常教學中，應多引用現(xiàn)實生活中的時事政治和熱點問題，引導學生關注生活、關注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。
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