期末考試家長自我反思
家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于社會的發(fā)展速度。許多家長面臨孩子常常手足無措，一旦孩子出現(xiàn)各種各樣的問題，就沒有了應(yīng)對的舉措。于是，打罵、斥責(zé)，甚至失望、放任等無奈之舉自然就出現(xiàn)了。下面由小編給大家整理了期末考試家長自我反思！
期末考試家長自我反思
其實(shí)，想要成為一名出色的家長，必須學(xué)會經(jīng)常自我反省。作為家長，首先應(yīng)該知道的就是在孩子成長和學(xué)習(xí)的問題上，究竟該做些什么，不該做些什么。為什么常常是好心辦了壞事？不僅沒起到督促孩子上進(jìn)的作用，反而造成不良后果？解決好這個問題，才能“有所為有所不為”，從而使家庭教育更有效果。
為什么父母付出了超常的心血，孩子卻不為所動？問題就出在部分家長的家庭教育方式不妥當(dāng)。
一是過分保護(hù)。
過分保護(hù)是指父母對孩子一切都包辦代替。疊被子、洗襪子、削蘋果，幫孩子整理書包、做作業(yè)、檢查作業(yè)……其結(jié)果是孩子過分依賴父母，事事需要別人的指點(diǎn)與幫助，缺乏生活自理能力和獨(dú)立思考問題的能力，束縛了孩子的個性發(fā)展和開拓精神，智力也因此受到了限制。
二是盲目討好。
使孩子最反感的是市儈式的“討好式”教育。急于求成，三言五語之后，只能講“你考慮一下得失”。孩子思想上不通，就誘之以物質(zhì)利益，只求對方答應(yīng)照辦。這種“教育”，后患無窮。次數(shù)多了，同喊“狼來了”的牧童一樣，再無人相信，說教者自己的人格也會受到孩子懷疑甚至鄙視。
三是粗暴懲罰。
嚴(yán)厲懲罰是指父母教育孩子態(tài)度生硬，言語粗暴，缺乏感情，甚至挖苦、打罵孩子，損傷孩子的自尊心。這種方式是家庭教育的大忌，是對孩子的心罰，摧毀孩子的自尊。其結(jié)果是造成孩子性格壓抑，心理自卑，自信心被打擊，智慧被扼殺，或者孩子就變得像父母一樣粗暴殘忍，謊話連篇。
四是越俎代庖。
過分限制孩子的言行，家長為孩子定調(diào)調(diào)，畫框框，使孩子的言行符合父母的意愿。如一些家長總是嘮叨和埋怨孩子：“今天只能穿什么衣服！”“怎么回家就看電視？”“就是玩有能耐！”或者偷看孩子日記、監(jiān)聽電話等，有的家長限制孩子出去玩，學(xué)習(xí)考試一定要考多少分以上……總之，這樣不行，那樣也不可以，令孩子無所適從。過分干涉孩子的結(jié)果，使孩子變得小心謹(jǐn)慎，缺乏獨(dú)立思考的能力。同時也限制了孩子的個性健康發(fā)展，缺乏批判精神和創(chuàng)新意識。
五是放任自流。
少數(shù)家長認(rèn)為“樹大自然直”，放棄管理，不負(fù)責(zé)任。雖然孩子上了學(xué)，但很快要進(jìn)入青春期，以后不需要像孩提時代那樣在衣食住行方面操更多的心，但是在心理層面則需要家長傾注更多的關(guān)懷。聰明的家長表面上好像“事事無心”，處處放手，實(shí)際上外松內(nèi)緊。
孩子的任何問題都可以在家庭教育中找到一定的根源。學(xué)生交際能力差，不愛說話，必然與父母不敢放手讓孩子去接觸社會、接觸生活有關(guān)；孩子懦弱、不自信，必然與父母不善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一味地批評和指責(zé)孩子的缺點(diǎn)有關(guān)；孩子有暴力傾向，必然與家庭缺乏愛心、缺乏溫暖有關(guān)。如果存在以上問題不知道改變，必然導(dǎo)致家庭教育的失敗。那么，父母應(yīng)該經(jīng)常反思什么問題呢？
1、是否肯于加強(qiáng)學(xué)習(xí)？
教育孩子是一門很深的學(xué)問，不是無師自通，或道聽途說就可以做好的，家長應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)的知識，樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法。同時還應(yīng)建立與孩子共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，自我改變、自我完善，一起成長的新理念。
2、是否做到了孩子的表率？
恐怕答案并不易于回答。孩子可以挑選學(xué)校，挑選老師，挑選班級，惟獨(dú)不能挑選父母。所以，為孩子做點(diǎn)犧牲，少玩一會，少看點(diǎn)無聊的馬拉松電視劇，讓孩子安心讀書，不應(yīng)該嗎？家長對自己放任，不喜歡學(xué)習(xí)，打麻將、玩撲克，通宵達(dá)旦；有的`迷戀跳舞、酗酒、賭博，徹夜不歸；夫妻同床異夢、貌合神離、家庭氣氛很糟糕。己不正，焉能正人？家長沒有上大學(xué)，千般理由，萬般理由。過去說四人幫的迫害，那是上年紀(jì)人的托詞，現(xiàn)在有電大函大夜大遠(yuǎn)程教育，還有什么借口？不能說服孩子，孩子有理由問：為什么只要求我們用功？靜下心來，多做一點(diǎn)與自己的業(yè)務(wù)成長相關(guān)的事，必然會直接關(guān)系到孩子的發(fā)展。
3、是否實(shí)事求是的為孩子考慮？
大部分家長都會深信自己是愛孩子的，但是否所有的家長都為自己的孩子真正考慮了將來的出路呢？恐怕不那么簡單。很多家長的毛病是放不開，期望值高，但是抓不到點(diǎn)子上。盲目性充斥在家長的行為中。如和其他孩子盲目攀比，望子成龍；只問成果，不問過程，容易失望，于是搞“反面鼓勵”，又用不好激將法，便走向另一極端；心理暗示變成了濫施壓力，搞得孩子心懷不滿，敢怒而不敢言，以至精神恍惚，效果更差。家長不研究孩子學(xué)習(xí)不好的原因，只顧訓(xùn)斥打罵，形成惡性循環(huán)。于是孩子采取破罐破摔的態(tài)度，形成嚴(yán)重對立。這就是因?yàn)榧议L沒有充分考慮自己孩子的實(shí)際，應(yīng)該知道：只有切實(shí)可行的目標(biāo)，才能夠?qū)⒆悠鸬蕉酱俸凸奈璧淖饔谩Ｏ喾矗?dāng)一個孩子面臨父母規(guī)定的目標(biāo)只能哀嘆自己的無能時，距離對這個孩子教育的失望也就不遠(yuǎn)了。
4、是否真正尊重孩子？
現(xiàn)在大家都認(rèn)為尊重孩子的心靈，尊重孩子的人格，是教育走向成功的標(biāo)志之一。但一到現(xiàn)實(shí)卻變了“味兒”：孩子成了弱勢群體，沒有思考權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，沒有質(zhì)疑權(quán)，沒有選擇權(quán)，結(jié)果就導(dǎo)致家長高高在上，而孩子低三下四，不斷承認(rèn)錯誤和失敗。真正尊重孩子就體現(xiàn)在不以一次偶然的分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生，而著重于評價孩子學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，傳遞給他一種成功的信號。在教育中，永遠(yuǎn)有比分?jǐn)?shù)更重要的
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