2017年心理咨詢師二級備考要點
2017年心理咨詢師下半年考試時間為11月18日、19日，接下來小編為大家編輯整理了2017年心理咨詢師二級備考要點，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!
鑒別心理與神經癥
主要從刺激的性質、反應的持續時間、反應的強度、反應是否泛化這四個維度出發。
一般心理問題是指在近期發生的，是由現實因素激發、持續時間較短、情緒反應能在理智控制之下、不嚴重破壞社會功能、情緒反應尚未泛化的心理不健康狀態，思維合乎邏輯，人格也無明顯異常。
嚴重心理問題：由相對強烈的現實因素激發、初始情緒反應劇烈、持續時間長久、內容充分泛化的心理不健康狀態。有時伴有某一方面的人格缺陷。
注：對青少年來說，關系到個人發展前途的事件，大致都屬于高強度刺激。
嚴重心理問題與神經癥性心理問題的區別
鑒別的要點是內心沖突的性質。
嚴重心理問題
心理沖突是現實性的(有現實意義的)或道德性的。
神經癥性的心理問題
引起的心理沖突與現實處境沒有明顯關系，涉及生活中不太重要的事情，且不帶有明顯的道德色彩。
嚴重心理問題與神經癥的區別
鑒別的要點是內心沖突的性質和病程兩個方面。
嚴重心理問題
心理沖突是現實性的(有現實意義的)或道德性的
持續時間相對較短，在2月到半年內。
神經癥
引起的心理沖突與現實處境沒有明顯關系，涉及生活中不太重要的事情，且不帶有明顯的道德色彩。
痛苦的情緒體驗持續時間較長(三個月以上)。
神經癥性心理問題與神經癥的區別
鑒別的要點主要從癥狀的嚴重程度、持續時間、對社會功能的影響。
神經癥性心理問題的癥狀已具有某種較典型神經癥的表現，只是癥狀的嚴重程度較神經癥輕、持續的時間較短、社會功能受損程度不重，尚未達到神經癥的診斷標準。
焦慮自評量表SAS
一 測驗簡介
1)焦慮自評量表由W.K.Zung于1971年編制
2)含有20個反映焦慮主觀感受的項目;15個正向評分，5個反向評分;每個項目按癥狀出現的頻度分為四級評分
3)施測步驟：弄清指導語，自己作出獨立的、不受他人影響的自我評定
4)評分標準：1分，沒有或很少時間;2分，少部分時間;3分，相當多時間;4分，絕大多數時間
5)根據自己最近一周的情況評分如果被試看不懂問題，可以念給他聽
6)評定時應讓被試理解反向評分的題目
7)不要漏評或重復評定
二 測驗的評分
總粗分：把20個項目的各項分數相加，得到總粗分
標準分=總粗分*1.25，取整數
三 分數解釋：
按照中國常模，SAS標準分界值為50分，其中，50～59為輕度焦慮，60～69為中度焦慮，69分以上為重度焦慮
四 注意事項
1)由于焦慮是神經癥的共同癥狀，故SAS在各類神經癥鑒別中作用不大
2)關于焦慮癥狀的臨床分級，除參考量表分值外，還應根據臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來劃分。
語義分析技術
心理咨詢中的語義分析技術
人際關系中幾乎所有溝通都離不開語言，即使你與對方進行的只是“眉目傳情”等非語言行為的溝通，但要闡述這些行為的意義或者對行為進行描述時， 同樣離不開語言或文本。弗洛伊德設想的無意識是一個充滿著欲望、沖動、壓力、傾向等動力機制的層次。然而，由于我們除了無意識的外在表現——夢、癥狀、神 經性行為——所提供的語言材料之外，并無通向無意識的任何直接途徑，無意識中的心理內容和動力機制實際上成了可想見而不可觸及的神秘力量。因此，對無意識 的了解更多地表現為對話語的分析，語言在心理咨詢特別是分析治療中具有無法替代的重要性。故而精神分析大師拉康得出一個結論：“無意識就是語言，就是話 語”。
拉康的這句話實際上提出了一個非常明確簡潔的關于無意識的理論，道出了語義分析的重要性與可能性。他認為：既然我們在處理無意識時所遇到的只是 語言，為什么還要假設別的永遠無法證明的東西呢?夢的語言提供了通向無意識的唯一途徑，我們完全可以運用語言學的規則，例如“隱喻”與“換喻”，遵循著 “能指連環”達到隱藏在后的無意識。而以這樣的方式發掘出來的無意識只可能是一段話與一篇文本。
拉康精神分析的重要概念是“能指”和“所指”，“能指”即語言表面上的意義及指向，“所指”即語言背后的指向與無意識含義。一個人講話的時候， 常常以一個詞來代替另外一些詞，即在一個詞中可能凝縮許多另外的詞的意義，拉康將其稱之為“隱喻”。例如“小狗”這個詞，可能想表達是“無助、忠誠、乖 巧”等詞語的意義，暗指說話者自己或者他所喜歡的一個人。另一情況是以一個詞帶出另一個詞，從而將一種想表達的意義從一個詞移置到另一個詞身上，這種情況 稱之為“換喻”。總之，由于隱喻與換喻的使用，人的語言就可以避開“所指”而停留在“能指”狀態。語義分析的目的就是通過對語言能指連環——語義的邏輯關 系——的分析，將具有表面意義的詞語還原為說話者無意識的心理意義，即從能指回復到所指。
未經理性意識精心設計的話語在無意識層面具有精確的所指。也就是說人不經意中說出的話具有精確的無意識意義。而那些經過理性意識周密設計的語言 則只具有表面的詞語學意義而不具備潛意識的所指。例如，依照計劃進行會議發言，或者應約為某個來訪者作咨詢，這些話語大部分都是經由理性意識處理過的語言 而不具備分析價值，話語表面的意義就是它的所指。這實際上對語義分析給出了一個基本的界定：被分析的語言是來訪者自發的不經意的話語，試圖對來訪者所有的 語言都進行語義分析是對語義分析的濫用。
進行語義分析的基本方法和步驟是：①、放松下來仔細傾聽來訪者陳述,不僅要聽出語言的內容,而且要觀察伴隨語言的情緒和肢體動作變化;②、發現 來訪者語句中存在“隱喻”和“換喻”等偽裝，在這些偽裝的背后，往往投射或移置了來訪者內心深處的情感沖突或無意識愿望;③、通過詞語聯想和自由聯想，對 話語中的一些關鍵詞語進行意義擴展;④、去除隱喻和換喻，從能指到所指，進行詞語替換，向來訪者解釋話語的真實意義。
示例：語義分析——無助的父母和傷心的孩子
來訪者是一位長相出眾的23歲女孩，大學畢業后參加工作，因有“乘車昏厥”和“異性恐懼”而接受心理治療。來訪者父母的婚姻關系十分冷漠，家庭 經濟比較困難。從小到大父親對她的訓斥中使用頻率最高的語言是預言她“長大以后沒出息”。成人以后，父親又寄希望于女兒能夠嫁個有錢人，有一份高的收入來 幫助家庭走出經濟困境，而自己卻無所事事。母女關系方面，女兒是母親情感上唯一的依靠，成了母親的“心理減壓師”，母親總在孩子面前表現無助、沮喪和哀 怨，這讓來訪者承受了巨大的精神壓力。下面是她在治療期間對心理醫生的一段自發的陳述：
(語言文本)
“過去，當我看見那些乞討的人時，我會非常的傷心，總會很同情他們，給他們一點錢什么的。可是，我現在不想這樣做，我想我自己都是一個需要別人關心的人，為什么還要同情他們?他們那樣也許與我無關，與我有什么關系呢?”
“我看一只小狗，孤單地在外面流浪。我會傷心流淚，我拼命地追啊追，花很多時間找它，給它喂一點食物。有一天，這條小狗被一個好心的人收養了。我非常高興地說：呀，你收養它啦!這時，我就非常非常高興起來。”
“我看到一艘漂亮的飛船，一條游艇，但沒有人開它，放置在那里很浪費。我沒有辦法去旅游，無法達到彼岸，真的很浪費的。”
【心理咨詢師二級備考要點】相關文章：
心理咨詢師二級備考要點：回避型人格障礙01-27
心理咨詢師二級答辯備考技巧11-29
2017心理咨詢師二級考試復習要點12-10
2017二級心理咨詢師考試要點復習11-19
2017心理咨詢師二級備考習題及答案11-05
2017心理咨詢師二級考試備考知識08-02
二級心理咨詢師考試備考：社會化10-22
2017二級心理咨詢師技能備考習題及答案09-23
2017年心理咨詢師二級考試要點知識09-19