拉拉隊口號參考
篇一：小學藝術四年級下冊第二單元運動會上快樂文明的拉拉隊
小學藝術四年級下冊第二單元運動會上快樂文明的拉拉隊
一、教學目標
1、學習歌曲《小小拉拉隊》，嘗試運用不同的節奏表現拉拉隊員的歡呼聲。
2、通過演唱歌曲、情景表演等藝術活動，表現拉拉隊員團結上進的精神風貌，培養集體榮譽感，提高學生合作學習的能力。
二、教學準備
課件、手工材料、拉拉隊使用的道具。
三、教學重點：
學習歌曲《小小拉拉隊》，表現拉拉隊員團結上進的精神風貌。
四、教學難點：
嘗試用節奏表現拉拉隊員的歡呼聲。
五、教學過程：
聽音樂進教室
來，跟老師一起來做運動！
（韻律操）
一、導入：
1、出示運動照片。
同學們，你喜歡做什么運動呢？那看看這些照片你認識嗎？
2、出示拉拉隊照片。
當我們看到這些運動健兒在運動場上奮力拼搏，為祖國贏得了榮譽的時候，我們的心情都特別的激動，來，看看這幾張照片，他們又在干什么呢？
3、揭題。
今天我們就來學習《快樂文明的拉拉隊》。
二、音樂游戲：節奏練習
1、教師敲擊大鼓。
來，我們來設想一下，他們可能在喊什么呢？
2、聽辨節奏。
瞧，老師今天也帶個大鼓來助威了，你能把這個節奏模仿出來嗎？
3、出示節奏，集體練習。
4、出示“加油！加油！加油！”，集體練習。
5、根據節奏設計拍手動作。
雖然說同學們把這個口號讀得很有節奏，很響亮，不過總覺得還缺少了點什么。哎，讓我們試試，我們讀口號的時候再加上一些身體的動作，那么感覺就更帶勁了，老師請各組的小朋友為這句口號設計不同的手勢和身體動作，比一比哪一組設計得最好。
6、分組設計，教師巡視。
7、各組展示，評價。
8、出示其中的兩條節奏，進行合奏。
三、學唱歌曲《小小拉拉隊》。
我們的拉拉隊真團結呀，來下面讓我們一起來學習一首歌曲《小小拉拉隊》，你會感受到小小拉拉隊怎樣的精神面貌呢？
1、欣賞歌曲
你又是從哪些地方感受到的呢？
（襯詞、力度、速度、2拍子等表現了拉拉隊的音樂形象）
2、復聽歌曲
聽到“加油”的時候用動作來伴奏。
3、復聽歌曲
老師已經聽到有些同學在跟著音樂唱起來了，好接下來讓我們輕聲跟唱，并找一找歌曲節奏完全相同的樂句。
4、解決歌曲難點：你覺得什么地方最難唱？
A、出示歌譜、歌詞，比較兩個樂句相同和不同的地方。
B、指導學生掌握切分節奏、弱起小節。
5、用聽唱法學習歌曲。（填詞跟唱第一段）
按照演唱的要求我們必須要重復，反復的地方等會兒讓同學們自己來學習。
6、指導學生有感情演唱歌曲第一段。
A休止符（拍手） B音準 C節拍（強弱）
D吐字（夸張）很平淡就體現不出激動的心情
鞏固歌曲（齊唱或小組唱）
7、輕聲唱第二段。再鞏固一遍。
8、尾聲部分。
9、完整演唱歌曲。
10、用不同的表現形式鞏固歌曲。（肢體動作、節奏）
三、藝術實踐。
老師已經從同學們的表演中感受到了拉拉隊的.那份熱情和激情，來我們再來看看其它拉拉隊有哪些不同的表演方式？
1、欣賞各國各種為運動員加油的場面（課件出示）
2、分析：這些照片中你印象最深的是什么？
（拉拉隊員的造型、道具、標語、齊心協力等等）另外大家有沒有注意到：他們有沒有不文明的舉動？因為他們是快樂文明的拉拉隊
3、裝扮拉拉隊員的造型（每組推薦最有特色的隊員展示）。
接下來，讓我們也動起手來把自己裝扮成一個充滿色彩的拉拉隊員，在活動的時候也要注意講文明，講衛生。
4、集體歌表演。
彩球、彩旗、拍節奏、大鼓。最后結束的地方建議大家跳一跳。
五、課堂小結。
同學們，今天這節藝術課你有什么收獲嗎？或者給我們談談當拉拉隊員的體會。 （學生交流）。
教師小結：這節課上大家的表現真不錯，你們既是一支團結文明的拉拉隊，又是一支充滿色彩、充滿熱情的拉拉隊。相信在學校的校運會上我們四（5）班的拉拉隊一定是出色的。
篇二：快樂文明的啦啦隊說課稿
小學四年級藝術《快樂文明的拉拉隊》說課稿
一、說教材
《快樂文明的拉拉隊》是全國義務教育課程標準實驗教科書藝術課程四年級下冊第二單元第二課題的內容，這些內容都是來自于學生的日常生活，和學生的生活、學習聯系都很緊密，打開書本，就等于打開了我們的生活，看著那一幅幅熟悉的、生龍活虎的畫面，總能讓我們回想起許多許多難忘的瞬間。生命在于運動，運動場上，不僅有瀟灑的運動員，但如果缺少了啦啦隊，相信這個賽場一定不會完整。啦啦隊的存在，會讓這個賽場更加熱烈、更加富有激情。他們的吶喊會鼓勵運動員有更出色的表現，也會釋放他們胸中的熱情，更會在相互鼓勵中，增進同學之間的友誼，顯示出班集體的力量。既快樂了，又團結了。但啦啦隊里總會出現一些不盡人意的事
情，比如有些同學 故意惡意中傷其他同學，故意喊“倒口號”，出現了一些不文明行為。對此情況，教師將會在課堂中進行此項教育。
二、說教學目標：
1、知識目標：學唱歌曲《小小拉拉隊》。
2、能力目標：通過體態、節奏創編等活動引導學生通過身體的運動感受藝術與體育的融匯與交流，從而進一步體驗運動中的熱烈氣氛。
3、情感目標：在歌曲學唱、標志設計等藝術活動中表現啦啦隊員團結向上的精神風貌，體現他們文明的行為舉止快樂的心理體驗及團結拼搏的體育精神進而培養學生的藝術綜合能力。
三、說教學重點難點
1、教學重點：
（1）、練習“加油”的三種節奏。
（2）、學唱拉拉隊歌，學做快樂文明的拉拉隊員
2、教學難點：有意識的運用多種元素進行藝術創作
四、說教學設計理念：
本課最大的特點是體現了藝術課程的人文性。藝術與相關文化是藝術課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，對于擴大學生藝術視野，培養人文精神具有重要意義。本課以體育精神，體育運動人文理念為主線，注重培養學生的情感態度和價值觀，注重處理學習的過程、方法與情感處理方法，通過聽賞、分析、創編等音樂實踐活動，不斷加深情感體驗的深度，體現了藝術新課程“以審美體驗”為核心的理念。教師多渠道進行課程資源開發，系統利用網絡信息資源與教材進行有機整合，注重保護和鼓勵學生的創造性，通過提供與學生生活背景相關的豐富素材引導學生積極參與教學活動，使學生成為學習的主體，也是本課的閃光點，在進行即興面部彩繪設計是體現了尊重學生確立“以學生為中心”的教育理念，課堂上學生全程參與，全員參與，體驗合作，充分體現了學生的主體地位。
五、說教學準備
教師準備：錄音機、啦啦隊錄影帶、健美操磁帶和錄象，《米蘭啦啦隊歌》磁帶、繪畫用品等。
學生準備：水彩筆，水粉顏料，紙張，膠水，剪刀。
六、說教學過程：
（一）律動激趣、感性導入。
1.組織教學。教師：“今天將由我伴隨大家度過40分鐘精彩的藝術之旅，你們歡迎我嗎？可愛的同學們， 生命在于運動運動是生命健康的重要支柱。告訴我你們喜歡運動嗎？那麼就讓我們踏著這運動的節拍開始今天的藝術之旅吧！”師生律動學跳健身操（播放《健康快樂動起來》音樂）
2.感性導入。教師：“運動感染了我們的情緒，運動帶來了歡樂。下面老師再帶給大家一首好聽的歌你們想聽嗎？”教師聲情并茂演唱歌曲《為我加油》（播放伴奏音樂）。教師：“誰來告訴大家這首歌傳遞給我們一個什么信息？”學生“為奧運健兒加油。”教師：“專門從事為運動員加油的群眾團體我們通常稱之為什么？”學生：“拉拉隊。”
3.師生探討（結合當前世界杯足球賽，談論關于體育和拉拉隊的話題），加深了解。
（二）學習歌曲，聽唱教授。
1.教師播放《AC米蘭足球隊隊歌 》。教師：“這首歌大家一定非常熟悉，但馬上請大家準確無誤的演唱這首歌曲可能還會有一些困難，我建議大家可以一邊看曲譜聆聽一邊小聲跟唱，如果有困難可以找我來幫忙。”（播放《AC米蘭隊隊歌》）
2.教師：＂同學們考驗你們的時候到，現在請大家帶上你最動聽的聲音來完整的來演唱這首曲。＂
（三）情景體驗，感性深入。
１.教師：＂大家唱的真棒！接下來我就帶大家去感受著名的韓國紅魔拉拉隊在球場現場助威的情景。（播放紅魔拉拉隊助威視頻）。教師＂誰來說說，對這個場面的感受？以及拉拉隊員們表現＂學生：＂場面熱烈、歡慶、生動 、隊員們歡呼雀躍、個性張揚、激情、澎湃……＂
２.欣賞校園拉拉隊的圖片，結合圖片教師講解拉拉隊員的裝扮及面部彩繪的幾種手法：a幾何型。b形象型。c文字型。d綜合型（出示圖片）
３.教師倡議組建拉拉隊為具有要奧運精神的體育名星－－劉翔加油
（四）即興創作，體驗合作，評價展示。
１.教師：＂請同學們同伴互助，相互合作充分發揮想象力，創造力，迅速裝扮成彩色的拉拉隊員吧！＂
２.學生進行小組合作，教師參與指導。
３.作品展示，師生，生生互評。
（五）聲勢創編，創作表現。
１.教師：＂可愛的拉拉隊員們已經整裝待發了，我發現拉拉隊員們有一些不文明的舉止我們要組建的是一支快樂文明的拉拉隊。（出示課題）作為一支文明優秀的拉拉隊。一個集體，一個團隊需要有一定的組織和紀律，這就要有一個指揮者來領導。誰來擔當這個拉拉隊的隊長呢？＂學生一致推舉老師來擔任隊長。（教師佩帶隊長標志）
２.教師：＂那我就不負重望來擔任這個角色，拉拉隊員們下面我提議為了整合力量，為了助長聲勢。我們來共同創編本拉拉隊的節奏口號怎么樣？學生紛紛響應。 ３.節奏接龍（學生手持廢舊飲料瓶，教師擊鼓。）
４.（播放劉翔比賽錄像）
師生在情境中進行聲勢助威。（課堂氣氛異常活躍高漲）
（六）拓展與思考
快樂的拉拉隊員們伴隨著劉翔飛一般的運動足跡和你們熱烈的歡呼聲，今天的藝術之旅也接近尾聲了。可愛的拉拉隊員們只要我們注意觀察與體驗，藝術和體育就在我們的身邊融匯和交流著。熱情的拉拉隊員們，讓我們相約下一次運動賽場再次重逢吧！
篇三：綜合實踐教案——拉拉隊
準備材料： 1.手表 2.口哨 3.打印材料
一、創設情境，了解藝術造型
1．同學們，今天我給大家帶來一個好消息！想不想聽？
如東縣要舉行一年一度的冬季農民運動會，咱們馬塘表隊是一支最具實力的代表隊。作為馬塘人，大家想不想去為咱馬塘的叔叔阿姨們助威？你打算用什么方式給他們助威呢？板書：拉拉隊
2..你了解啦啦隊嗎？
3.拉拉隊是怎樣產生和發展起來的呢？請4個同學來為大家介紹。
4.如果現在讓你們組建一支拉拉隊，不一定要統一服裝、配上音樂、也不一定要加上舞蹈和標示物，只需要大家組合成一個靜止或者移動的造型，你們能不能組建起來？
5.跟你們孫校長商量后，決定來咱班選拔10名同學去擔任如東縣農民運動會的拉拉隊員，哪些同學愿意報名？
2.出示“拉拉隊選拔標準”。請看選拔標準，
5.對照“選拔標準”討論：要達成目標，需要怎么做。 二、明確目標，嘗試創作造型
1.為了大家做得更好，我們一起欣賞生活中的藝術造型，想想這些造型像什么，并給圖片起個簡單的名字。
2.這些造型對你們創編拉拉隊的有什么啟發？ 3.小組合作，嘗試創作造型。
給你們3分鐘時間，小組長組織組員商量一下你們小組拉拉隊造型的主題是什么？每個人
該怎么做。 商量，匯報。
正式開始活動。（出示小組合作要求）出示評價表
三、展示交流，反思實踐成敗 1.小組展示。 自評、互評，總結經驗教訓。（出示評價表）展示之前，我們先來看一張評價表。 展示的之前先介紹一下你們的造型主題，展示完了再對照評價表做個做個自我評價。
展示結束了，圍繞這張評價表，大家說說該選哪些小隊去參加縣農民運動會的拉拉隊呢？
2.初選出兩支隊伍，進行二輪比賽，你們支持哪一個就去給那一堆作指導。 四、拓展延升，齊為助威 1.談談本堂課的收獲。
2．布置作業。其實啊，今天各小組的表現都不錯，讓我很難決定。如果再加上舞蹈動作、配上音樂、穿上統一的服裝、加上隊型的變化，手里再拿上 彩球、口號板、喇叭、旗幟這些東西啊，肯定是咱們縣里最出色的拉拉隊。
3．這樣，我把這個難題還是交給你們班主任和孫校長吧！請看課后作業—— 板書設計：
我們的拉拉隊
造型有意思
口號有意義 編排有創意
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