關于教育的名言名句【通用15篇】
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言是人們在實踐中的經驗教訓的提煉和總結。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關于教育的名言名句，希望能夠幫助到大家。
關于教育的名言名句1
1.學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
3.吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
4.君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學也已。
5.不患人之不己知,患不知人也。
6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也
7.吾十有五而志于學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。
8.溫故而知新,可以為師矣。
9.學而不思則罔,思而不學則殆。
10.知之為知之,不知為不知,是知也。
11.日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣
12.君子欲衲于言，而敏于行
13.敏而好學,不恥下問
14.有顏回者好學，不遷怒，不貳過
15.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子
16.默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉?
17.不憤不啟,不悱不發。舉一隅而不以三隅反,則不復也。
18.三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。
關于教育的名言名句2
實事求是，敢為天下先！
教育，就是思想催生思想。
面對巨人，心存敬意是必然的。
無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。
受人施者常畏人，與人者常驕人。
非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
去偽存真，由表及里才能探求到真理。
人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。
處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
人的生命不能沒有有形的心，人的靈魂則不能缺失無形的心。
教育的'本質是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點：自、善、智、體。
不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當名師的教師也決不是一個好教師。
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之名。
關于教育的名言名句3
1、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
2、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學校。
3、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
4、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
5、曾仕強的名言家庭教育人生人生名人名言人生
6、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。"
7、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
8、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
9、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
10、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。
11、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。
12、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。
13、在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發展。這種變態的愛有許多種，其中主要的有”嬌縱的愛專橫的愛贖買式的愛。
14、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者黑格爾
15、在開始演講之前，我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我們做父母的是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。
16、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。
17、請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
18、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
19、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
20、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
21、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
22、在家庭教育上形成一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來負面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。因此，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點，也許會使自己的孩子有長足的進步
23、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
24、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
25、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的'人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。作者蘇霍姆林斯基"
26、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓我的下一代。
27、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
28、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。
29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。
30、在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的權威等等，對家庭教育都是有害無益的。
31、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導。
32、學校教育總是重視學生的知識學習，站在知識本位那邊家庭教育必須站在性格—身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
33、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。
34、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
35、良好的家庭教育環境，決定孩子的行為性格及發展方向。
36、從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區二是學校教育的失當三是社會文化氛圍消極方面的誤導四是缺乏社會救濟措施五是法制教育相對滯后六是受社會經濟負面效應的影響。
37、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
38、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學校。
39、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。
40、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
41、家長微博在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
42、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
關于教育的名言名句4
1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
2、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
7、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
8、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
9、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。
10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
11、納百川，容學問，立德行，善人品。
12、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。
13、數子十過，不如獎子一長。
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。
16、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
17、備課組的活動質量，決定學科質量。
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、學校是個應用心理學的實驗室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
21、教師要融于師生的相互理解中。
22、老老實實做人，認認真真教書。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
27、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
28、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
30、人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。
31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。
36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
38、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。
39、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。
40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
45、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
48、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
49、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
50、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
51、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
53、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
56、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
57、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
58、永遠用欣賞的眼光看學生，句永遠用寬容的心態面對學生。
59、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
60、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。
61、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的`鵝卵石。
63、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！
64、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
67、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
68、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
70、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
75、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
76、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
79、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
80、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。。
81、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
82、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
83、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
84、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。
關于教育的名言名句5
1、教育是國家的主要防御力量。——伯克
2、信用是財產，有信用就有一切。——鄭周永
3、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
5、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
6、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
7、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
8、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
9、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
11、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
12、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來
13、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
14、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
15、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
16、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀
17、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
18、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
19、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
20、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
22、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
23、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
24、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。——佚名
25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
26、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
27、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
28、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基
29、言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。——克魯勞
30、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
31、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
33、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語
34、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
36、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
37、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
38、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
39、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
40、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
41、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
42、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
43、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
44、一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。——司湯達
45、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——［美］泰曼·約翰遜
46、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
47、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。——歌德
48、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基
49、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
50、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
51、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
52、天行健，君子以自強不息。——《周易》譯：作為君子，應該有堅強的'意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。
53、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》劉備語譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。
54、見善如不及，見不善如探湯。——《論語》譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。
55、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。——《論語》譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚"，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。
56、君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語》譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。
57、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——《論語》譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。
58、己所不欲，勿施于人。——《論語》譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事……），就不要把它強加到別人身上去。
59、當仁，不讓于師。——《論語》譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。
60、君子欲訥于言而敏于行。——《論語》譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。
61、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。——《周易》譯：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。
62、君子藏器于身，待時而動。——《周易》譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。
63、滿招損，謙受益。——《尚書》譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。
64、人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？
65、言必信，行必果。——《論語》譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。
66、毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語》譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。
67、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。
68、君子求諸己，小人求諸人。——《論語》譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。
69、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。
70、不怨天，不尤人。——《論語》譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責任推向別人，后來發展為成語“怨天尤人”。
71、不遷怒，不貳過。——《論語》譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。）
72、小不忍，則亂大謀。——《論語》譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫“忍”。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。
73、小人之過也必文。——《論語》譯：小人對自己的過錯必定加以掩飾。
74、過而不改，是謂過矣。——《論語》譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。
75、君子務本，本立而道生。——《論語》譯：君子致力于根本，確立了根本，“道”也就自然產生。
76、君子恥其言而過其行。——《論語》譯：君子認為說得多做得少是可恥的。
77、三思而后行。——《論語》譯：每做一件事情必須要經過反復的考慮后才去做。
78、多行不義必自斃。——《左傳》譯：壞事做得太多，終將自取滅亡。
79、人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。
80、不以一眚掩大德。——《左傳》譯：評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。
81、以五十步笑百步。——《孟子》譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。
82、君子莫大乎與人為善。——《孟子》譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。
83、人皆可以為堯舜。——《孟子》譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。
84、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——《韓非子》譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災而焚毀。
85、言之者無罪，聞之者足以戒。——《詩序》譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告。
86、良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。
87、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。
88、千經萬典，孝悌為先。——《增廣賢文》譯：千萬種經典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應該先做到的。
89、善惡隨人作，禍福自己招，——《增廣賢文》譯：好事壞事都是自己做的，災禍幸福也全是由自己的言行招來的。
90、愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。
91、劉慧敏:播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
92、踏踏實實做人，認認真真做事。
93、滿足是停滯的開始
94、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
95、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
96、功成由勤。(張俊超)
97、知識改變命運，勤奮實現理想。
98、我們的每一個孩子都是好孩子。
99、一切盡力就好，活得開心就好
100、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
101、老老實實做人，坦坦實實做事。(王永軍)
102、用心教學，讓學生在陽光中快樂成。
103、以聲問本，素質教育，學分管理，融會中西;誨人不倦，知行統一，創新教育。貫通古今。
104、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。(魏爽)
105、優良的示范是最好的說服。
106、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
107、耐心，細心，恒心。(魏學寶)
108、我愿是一只蜜蜂，把養料送給學生;我愿是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。
109、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
110、外國語是人生戰斗的一件武器。
關于教育的名言名句6
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
——R.M.H.
創造人的`是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
——別林斯基
培養人，就是培養他對前途的希望。
——馬卡連柯
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
——愛迪生
母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。
——高爾基
上帝不能處處都在，于是他便創造了母親。
——諺 語
母愛是世間最偉大的力量。
——米 爾
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
——克魯普斯卡婭
孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。
——印度諺語
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。
——盧 梭
有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。
——木村久一
關于教育的名言名句7
1、孔子曰：“有教無類。”
2、孔子曰：“因材施教。”
3、孔子曰：“學而時習之，不亦說乎?”
4、孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆!”
5、孔子曰：“習相近也，性相遠也。”
6、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
7、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?”
8、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”
9、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
10、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣!”
11、孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”
12、孔子曰：“三人行必有我師焉!”
13、孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦!”
14、孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”
15、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ”
16、孔子曰：“誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。”
17、孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”
18、孔子曰：“不學禮，無以立。”
19、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”
20、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”
關于教育的名言名句8
● 濫用書籍，則學問死矣。
● 社會就是書，事實就是教材。
● 人生而自由，卻無往不再枷鎖之中！
● 勞動是社會中每個人不可避免的義務。
● 我們手里的金錢是保持自由的一種工具。
● 最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。
● 青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。
● 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
● 向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。
● 裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的`力量和生氣。
● 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。
● 在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。
● 在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認為就是受了最好教育的人。
● 偉大的人是決不會濫用他們的優點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。
關于教育的名言名句9
我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
至樂蜞如讀書，至要莫如教子
積錢不如教子，閑坐不如看書
買盡天下物，難買子孫賢
成器子賽過無寶
愛子先當教子
事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
賜子千金，不如賜子一藝
春耕不好害一年，教兒不好害一生
養兒不教，不如不要
如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
養子不教如養驢，養婦不教如養豬
好的父親可能會有壞的兒子
兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）
子不教，父之過
養子不易，教更難
樹不修不長，娃不管不成
養子不教，家生賊盜（英國）
孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）
誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
與其無教養，不如莫生育（英國）
小時懶，大時貪
小時偷產油，大了偷牛
小時偷針，大時偷金
新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）
看兒歹好，須從幼小
小時不肯，長大必是彎木
童年時快樂的人是幸福的.（英國）
幼時的知識，是成長后的才智（英國）
初生的枝條容易彎（土耳其）
投入海中魚子，并不都長成魚（阿·巴巴耶娃）
瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養出來的（巴爾扎克）
雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小
火從小時救，樹從小時修
小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍
桑條人小育
不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個時代（猶太人）
要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）
普及教育是人類最偉大的發現（霍勒斯·曼）
最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）
關于教育的名言名句10
1、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基
2、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一馬克思
3、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
5、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
7、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的.陳詞濫調而已。馬克吐溫
8、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克·吐溫
9、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
10、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
11、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
12、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
13、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
15、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
17、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
18、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
關于教育的名言名句11
1、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
4、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
5、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
6、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
8、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
9、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
10、進行道德教育要認真。前蘇聯教育家。蘇霍姆林斯基
11、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
12、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
13、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
14、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
15、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
16、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知
17、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
18、 “問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”——法國思想家盧梭
19、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
20、寧施于人，不求于人，不負于人。
21、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
22、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集、勸學》
23、只要每人都獻出一點點愛心，那愛心就充滿整個世界整個宇宙。
24、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
25、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
26、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
27、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
28、點點愛心點點善，處處陽光處處暖。
29、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
30、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
31、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
32、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
33、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
34、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
35、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
36、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
37、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的'地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
38、知識就是力量。——培根
39、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
40、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
41、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
42、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
43、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
44、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
45、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實是香甜的。
46、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
47、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
48、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
49、要做人民的先生，先做人民的學生。
關于教育的名言名句12
1、一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。
2、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
3、善政不如善教之得民也。
4、人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸。
5、生而同聲，長而異俗，教使之然也。
6、民情風教，國家安危之本也。
7、荊山之璞雖美，不琢不成其寶。
8、人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風。
9、古者致治之盛衰，視其學之興廢。
10、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可使至于善。
11、天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下。
12、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
13、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
14、窮維古來世運之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學。
15、凡有教育，應予提倡，乃足以啟文明而速進化。
16、學者，國之本也，若不從速設法修舊起廢，鼓舞而振興之，何以育人才而培國脈。
17、一線之望，惟在民心之未死，民智之漸開。而盈虛消長，實系于教育。
18、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
19、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
20、欲言建設，當得人才；欲得人才，當興教育。
21、有教育則為文明國，無教育則為野蠻國。
22、國家之富強在于民智，民智之增進在于教育。
23、要把十年以后的中國變成什么樣子，就看十年以前的青年和兒童受的是什么教訓。
24、蓋一國之教育，凡以進民德、開民智、增民力而已。
25、教育的作用是按一定的社會形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。
26、蓋教育有廣狹二義，自狹義言之，乃學校師弟所授受；自廣義言之，凡偉人大哲之所遺傳，書籍報章之所論列，家庭之所教導，交游娛樂之所觀感，皆教育也。
27、社會要是離了教育，那人類的知識必定不能發展，人類知識一不發展，那國的文化就不堪問了。
28、教育雖然沒有萬能的作用，但總算是改造社會的重要工具之一，而且為改造社會最后的唯一工具。
29、我們中國教育，若真要取法西洋，應該棄神而重人，棄神圣的經典與幻想而重自然科學的知識和日常生活的技能。
30、教育為立國根本。
31、兒童教育，是應當依了他內外兩面的生活的需要，適如其分地供給他，使他生活滿足豐富，至于因了這供給的材料與方法而發生的效果，那是當然有的副產物，不必是供給時的唯一目的物。
32、所謂教育，就是能力給與的設計。
33、就大體說，教育的等級是和財產的等級一致的。
34、社會是大眾唯一的學校，生活是大眾唯一的教育。
35、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。
36、我們深信教育是國家萬年根本大計。
37、應寬則寬，應嚴則嚴，隨時隨地隨人而施教育。
38、不運用社會的力量，便是無能的教育。不了解社會的需求，便是盲目的教育。
39、教育不是玩具，不是裝飾品，不是升官發財的媒介。教育是一種武器，是民族、人類解放的武器。
40、拿虛榮來鼓勵人求學，將見他學成之日便是你的教育完全失敗之日。
41、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。
42、發展人的天賦的是什么？便是教育——廣義的教育。教育的至上的目標便是使人人完全發展其所有的天賦。
43、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
44、受教育者自有發掘探討的能力，這種能力只待培養，只待啟發，教育事業并非旁的，就只是做那培養和啟發的工作。
45、教育是百年樹人的大計，是一國家一民族興盛與衰亡所系的根本問題。
46、教育是創造文化的冶爐。
47、就一般原則來說，教育是政治的副產物，教育無時無地不受政治的影響和支配。
48、英雄是時勢造出來的，不是學校造出來的。世界上沒有造英雄的學校；也沒有造詩人、發明家的學校。這些人可以是學校出身，但他們的成就，卻不是靠學校的。
49、教育就是把前人的知識，以理論的形式，傳授給受教育的人。
50、為人類的進化計，青年是應受普遍的教育和保護的。
51、一切教育，都要適合我們的國情，縱然要接受東西洋的優點，但必須把那些優點融合于我實際的國情中。
52、軍政、警察、交通、衛生等等均為履行國家任務之一特殊方面，但教育則關于國家之根本的任務。
53、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。
54、改善社會風氣要從教育入手。
55、殘虐性并非某一民族所單獨具有。助長它的是愚昧無知。只有文明教化才可以使它減少以至于消滅。
56、在教育中間如果前輩的引導、理論的指導被看作是外加的而不是內在要求的話，那么受教育者會感到不舒服，甚至引起反感而拒絕之。
57、教育可以使一個人成為健全的人，可以使一個民族懂得報仇雪恨；但是也可以滅絕人性，使人不成其為人。
58、基礎教育要加強素質教育。對于學生來講，要提倡德、智、體、群、勞、美全面發展。
59、高等教育要將大學和專科學校分開，大學要貫徹通才教育，加強基礎訓練，培養復合型教育應該跟著社會跑，甚至推著社會跑。
60、重視教育，舍得投資，這從經濟建設上說，是有戰略眼光的表現。
61、教化是雙刃劍，既可以安天下，醇風俗，又可以“天翻地覆慨而慷”。
62、人生的目的就在于把一個未成熟的人養育成一個既懂得創造生活，又懂得享受生活的新生命，教育所要完成的正是這樣的使命。
63、教育的功能既在保存文化，又在創造文化；既在傳遞文化，又在更新文化。
64、教育的價值并不僅僅在于使人獲得謀生的手段，它的價值還在于能夠使人更像一個人一樣生活。
65、教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩帶來自信、快樂，小孩才會學得積極、自覺。
66、教育既非給予道德規則要求人們遵守，亦非確立法制強使人們服從，而是在人的身上建立起良好的判斷力。
67、家長沒有權利放棄或忘卻教育孩子的責任。
68、教育分為二端，體育運動與音樂。前者為身，后者為心。
69、教育的根須是苦的，而教育的`果實是甜的。
70、教育是人在順境中的飾物，逆境中的避難所。
71、誠實與善良均來自良好的教育。
72、寶石即使落在泥潭里，仍是一樣可貴；塵土雖然揚到天上，也無價值。天才若不經過教育，很可惋惜；教育如果沒有天才，只是枉費精力。
73、無師自通或自學成才的人畢竟很少，因為光靠自學的人在掌握知識的過程中，力氣往往用不到點子上。
74、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
75、所有一切有益人類的事業中，首要的一件，即教育人的事業。
76、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
77、教育的最大的秘訣是：使身體的鍛煉和思想的鍛煉互相調劑。
78、一個受了不良教育的孩子，遠遠不如沒有受過任何教育的孩子聰明。
79、教育是國家昌盛的保證……教育使善良的靈魂受到陶冶。
80、治理得最好的國家必然具有最優良的國家教育制度。
81、有秩序的健康生活必須是教育的基礎；同樣也是教育的最初準備。
82、教育使人民易于被引導，但難于被駕馭；易于被治理，但無法被奴役。
83、教育是偉大的事業：人的命運決定于教育。
84、愛應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度，而教育的目的是人道。
85、教育以人的天資為依據，才具有真實的和偉大的意義。
86、如果不去陶冶天真，培養性情，即使能用統計數字來證明一個國家是多么富足，但歸根結底這還是大禍將臨的預兆。
87、教育的目的是培養人的個性。
88、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位。
89、才藝、藝術、純文學以及一切組成我們所謂文化之花的東西，都應該全部放在為文化打基礎的教育和訓練之下。
90、完善的教育可以大大地發揮人類的身體的、智力的和道德的力量。
91、教育過程在它自身以外無目的；它就是它自己的目的；教育過程是一個不斷改組、不斷改造和不斷轉化的過程。
92、教育是社會進步及社會改革的基本方法。
93、通過教育，社會卻能夠明確地表達它自己的目的，能夠組織自己的方法和手段，因而能明確地和有效地朝著它所希望的前進目標塑造自身。
94、所謂教育，就是指有計劃地感化新一代，以便培養出一定類型的人。
95、教育就是獲得運用知識的藝術。這是一種很難傳授的藝術。
96、我們把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標，所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之后剩下的本領。
97、任何東西，也不能像傳統那樣能夠鞏固集體，培養傳統、保持傳統是教育工作中最重要的任務。
98、情感、觀點、信念、世界觀、道德、習性等都是依靠教育的幫助而形成起來和完善起來的。
99、教育不能不承認人們天性的差異、他們氣質表現的特征和他們感覺器官的特征。
100、教育意味著教學。教學意味著知識。知識是真理。真理在任何地方都是相同的。因此，教育在任何地方也應當是相同的。
101、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
102、我們所處的這個時代，不僅要求一個人具備廣博而深刻的知識，而且要求發展他的智慧、意志、感情，發展他的才能和天資。
103、人們自我投資以增加生產能力與消費能力，而學校教育乃是人力資本的最大投資。
104、普及教育乃是人們的各種條件的“偉大平衡力”，是“社會機器運轉的平衡輪”和“意外財富的創造者”。
105、完美的人是造就出來的。
106、人的頭腦是自然界的一大奇跡。但是這種奇跡只有在教育的影響下才會出現。
107、要做火熱的感情與冷靜的理智融為一體的大河，而不可匆忙地、貿然地作出決定。這是教育藝術永不干涸的源泉之一。
108、注意每一個，關懷每一個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
109、教育是一種最為精細的精神活動。我要把教育者對受教育者的影響比作音樂的影響。
110、教育首先在于培養、磨煉一個人成為受教育者的能力。
111、教育機會的平等是通向社會的一個長期而困難的進程的第一步，也是教育本身的一個目的。
112、人們生活的早期，就業機會的獲得和社會地位的提高，取決于他的學歷和他所受教育的質量。
113、在我們這個國家，我們這個時代，如果哪位領導人不把教育人民納入他的整個施政綱領里，那么，他就配不上政治家這個光榮的稱號。
114、正規教育的作用之一永遠是使人們具有文化，這也就是說，將人們引入一個由人類的觀念所創造出來的世界。
115、人類有禽獸的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在鍛煉一個人的靈魂，以天使的一面打垮禽獸的一面。
關于教育的名言名句13
1、讀書是讓別人在我們的腦海里跑馬;思考，則是自己跑馬。
2、天才能夠洞察眼前的世界，進而發現到另一面世界。
3、一定的憂愁痛苦或煩惱，對每個人都是時時必需的。一艘船如果沒有壓艙物，便不會穩定，不能朝著目的地一直前進。
4、名譽是表現在外的良心;良心是隱藏在內的名譽。
5、人從來就是痛苦的，由于他的本質就是落在痛苦的手心里的。
6、人只有按照自然所啟錄的經驗來生活。
7、讀書越多，留存在腦中的東西越少，兩者適成反比。讀書多，他的腦海就像一塊密密麻麻重重疊疊涂抹的黑板一樣。
8、為什么在我們年輕時我們面前的生命之路總是顯得無比漫長？因為我們不得不找尋空間塞滿我們無限的希望。
9、我們的生活樣式，就像一幅油畫，從近看，看不出所以然來，要欣賞它的.美，就非站遠一點不可。
10、人性一個最特別的弱點就是：在意別人如何看待自己。
11、做學問是目的不是手段。
12、人們最終所真正能夠理解和欣賞的事物，只不過是一些在本質上和他自身相同的事物罷了。
13、青年與老年之間的基本差別在于：前者前途無量，后者瀕臨死亡。
14、讀書而不思考，就不可能心領神會，得到的淺薄印象往往稍縱即逝。
15、人生其實就是在痛苦和無聊之間像鐘擺一樣，不停地來回擺動，不是無聊，就是痛苦。
關于教育的名言名句14
1、言必信，行必果。 ——孔子
2、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔子《論語》
3、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
4、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
5、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》
6、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》
7、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
8、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
9、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》
10、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘《論語。季氏》
11、學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》
12、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
13、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語》
14、不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》
15、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》
16、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》
17、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
18、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？— —孔子《論語》
19、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
20、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛靈公》
21、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
22、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》
23、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘
24、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》
25、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
26、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》
27、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
28、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
29、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》
30、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
31、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
32、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》
33、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》
34、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》
35、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》
36、關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
37、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
38、獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
39、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
40、知恥近乎勇。 ——孔子
41、未知生，焉知死？——孔子《論語》
42、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》
43、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》
44、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？——孔子《論語》
45、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。 ——孔子《論語》
46、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》
47、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
48、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子《論語》
49、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》
50、與朋友交，嚴而有信。 ——孔丘
51、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子《論語》
52、德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。 ——孔子《論語》
53、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 ——孔丘《論語》
54、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子《中庸》
55、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。 ——孔丘
56、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語·子路》
57、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘
58、夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。 ——孔子
59、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。 ——孔子《論語》
60、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。 ——孔子《論語》
關于教育的名言名句15
１、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基
２、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基
３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基
４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基
５、人類的精神與動物的本能區別在于,
我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基
６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼
７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明
８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的'面前時，洋溢于我們心中的喜悅。──車爾尼雪夫斯基
９、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦
１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰說
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