[薦]作文教師評語
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的作文教師評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[薦]作文教師評語](/pic/00/bdcccaa64_2.jpg)
作文教師評語1
1、你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3、你的字跡工整，書寫很優美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
4、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
5、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
6、涉世不深的少年走進復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
7、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
8、 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。
9、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙， 運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
10、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
11、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
12、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
13、你的文章很有創意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
14、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
15、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
16、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
17、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
19、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
20、文能怡情。不能把寫作文當成自己的`一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
21、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
22、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
23、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
24、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
26、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
27、 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
28、 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
29、 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
30、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
31、 關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
32、 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
33、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。
34、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜�。〖佑�，孩子！
35、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
36、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。
37、孩子，現在人們已經有了環保意識，你所說的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！
38、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是一個很聰明的孩子，只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學會運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！老師期待著新的驚喜。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫，好嗎？
39、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學習過程中，用心感受和體味生活，取得進步！
40、讀著你的文，老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間銜接也不夠自然，風格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受到你對祖國母親的熱愛之情。其實，在老師的心中，你在寫作上相當有潛力。你寫的作文曾多次當范文讀給同學聽。多么希望你能再寫出好的文章。多下點功夫，好嗎？
41、你的文章用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。這是你作文的最大成功！希望你在今后的學習過程中，用心感受和體味生活，取得進步！
42、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例列舉充分、說服力強，結尾簡潔有力。
43、少年人生，總寫著許多夢幻般的東西；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇感人的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、幻想、向往和剛剛起步的成熟，向著好的未來進發。
44、文章的語言很流暢，也寫出了真實的感受。
45、你是老師的知音，希望我們共同切磋，共同進步！
46、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
47、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
48、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優秀作文。老師相信你的寫作會有更大進步。
49、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
50、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
51、文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。繼續練筆，你會更出色！
52、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。本文讀后給人以美感，引人深思。
53、 你的習作有血有肉，讀起來很開心。本文內容具體，體現了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個開心、快樂、幸福的好學生。
54、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發了讀者的共鳴。文章結尾點題，情真意切，發自內心，不愧為一篇佳作！
55、本文語言雖然并不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！
56、 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
57、 你的文章很有創意，全文文學色彩很濃！
58、 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
59、讀你的文章，我仿佛看到一個小作家正在茁壯成長。加油！
60、 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
61、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
62、生活中總會有一些不如意，可很多時候這些不如意卻成為很好的作文素材。感謝你能夠記錄自己真實的生活，祝福你能夠克服這些不如意，讓人生更加美好。
63、 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
64、 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
65、文章的開頭寫很特別好，真如“鳳頭”，簡短而讓人喜愛，引領著大家饒有興趣地讀下去。
66、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
67、 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
68、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
69、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
70、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
71、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
72、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
73、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
74、文章的結構緊湊，過渡段的使用使得文章渾然天成。
75、有句話說“余音繞梁，三日不絕”，你的文章的結尾給我的就是這樣的感覺，真的是回味無窮。贊一個！
76、文章標題獨特，主題明確，語言質樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內容還太單薄了，在具體充實方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以展開來表現的）。
77、文章主題明確，感情質樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結構完整。 善于運用對比、設問、反問、排比等修辭手法，增強表達效果，好！
78、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實、飽滿，分量也減弱了；
79、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
80、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
81、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
82、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
83、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
84、文章前后連貫，形成完整的形象。
85、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
86、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
87、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
88、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
89、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
90、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
91、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
92、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
93、全文通俗易懂，趣味性強，眉目清晰，生動緊湊。
94、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
95、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
96、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
97、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
98、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
99、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
100、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
作文教師評語2
1. 這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
2. 本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。 這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。
3. 文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有
4. 對人物的'語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
5. 文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
6. 音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊! 文章的“讀”與“感”聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
7. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
8. 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
9. 文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
10. 文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
11. 通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
12. 作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
13. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。 全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡 文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以為線索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強。
14. 能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢、簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
15. 細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。
作文教師評語3
1、巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
2、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然
3、作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
4、想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧
5、文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢
6、情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
7、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
8、文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益
9、主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
10、這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
11、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切
12、文章開頭新穎具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生…的印象文章前后連貫形成完整的形象
13、文章能過清新有趣的語言描寫了…的事字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動
14、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻擬人等手法通過生動形象的語言的描繪使讀者仿佛置身于夢境一般結尾處對人物的.贊美情真意切感人至深
15、注意觀察具體事物并展開合適的想象這是本文的成功之處文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體讓人愛莫能助釋手卷
16、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味文章開頭引人入勝吸引讀者…點面結合使文章生動具體詳略得當
17、對于景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借鑒
作文教師評語4
1.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃。锾焓鞘斋@的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
2.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
3.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
4.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
5.這篇作文的'題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。
6.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
7.本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
8.這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。
9.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
作文教師評語5
1. 對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味
2. 文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進
3. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊
4. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
5. 齊心合力，我們手拉手團結在一起，就像一個同心圓。希望在新的一年里，你們能嚴格要求自己，天天進步，充滿自信地迎接每一天。
6. 你們猶如一棵棵幼稚的樹苗，正茁壯成長。我們永遠不能說學得最好，但可以學得更好，老師期待著……
7. 希望一年三班的孩子們能在這個大家庭里培養良好的學習、生活習慣，快樂成長每一天。
8. 希望你們能遵守學校規范，展現優秀的自我，讓我們的教室書聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。
9. 抓住點點滴滴，珍惜分分秒秒;行為規規矩矩，班級蒸蒸日上。
10. 你們像棵剛破土而出的小樹苗，充滿旺盛的'活力，希望你們在老師的辛勤教育下，在父母的悉心培養下，都能長成郁郁蔥蔥的參天大樹，為實驗園這片大森林增添更多的亮彩!
11. 今天的小小苗，明天的參天樹。
12. 我們幸運地走在了一起，組成了一個大家庭。我們是快樂的，因為學習是快樂的，活動是快樂的，集體生活是快樂的!讓我們一起用雙手描畫出多彩的畫面，用甜潤的嗓音唱出最動聽的歌曲……
13. 聰明快樂的小精靈們能夠在團結、奮進、文明的集體里快樂、健康成長。
14. 學無止境、超越自己，做真正的小英雄。
15. 一雙雙充滿靈性的眼睛，透出了你們內心的活躍，希望你們在今后的學習生活中互相謙讓、團結友愛、珍惜時光!
16. 勤奮是開啟智慧的鑰匙，一分耕耘一分收獲。愿雙手，手手相握;顆心，心心相印。
17. 浩瀚的夜空閃爍著顆明亮的星星，這是二年五班天真可愛的孩子。我們生活在充滿愛的集體里，感到無比驕傲;我們生活在積極向上的集體里，感到無比的自豪，愿我們一同燃亮五班的天空。
18. 快樂也要過一天，不快樂也要過一天，所以我們要快快樂樂地度過童年生活的每一天。請務必牢記規范，養成好習慣!
19. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
20.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
作文教師評語6
摘 要：評語是作文教學的重要環節，我們有的語文教師精批細改，著力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能讓學生領你的情，虛心接受，使評語發揮出它的功效呢？筆者認為，作文評語應蘸滿濃濃愛意，要多一些引領，少一點指責;多一份尊重，少一點批評;多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。
關鍵詞：評語;鼓勵;激發;民主;個性;理解;幸福;提升
作文教學，很大程度決定了語文學科的教學成效;學生能不能寫作文，很大程度取決于語文老師對作文的指導與評價;而老師的評價直接取決于學生學習興趣的培養以及寫作能力的提升。這樣的形勢決定了老師將扮演一個“裁判”的角色，所以，老師在寫評語時一定要做到客觀公正，要因文而評，絕不能帶著有色眼睛因人而評。
美國心理學家羅森塔爾指出：教師對學生的期待，會使學生自尊心、自信心倍增，產生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力，在行動上就不知不覺的更加努力學習，結果就有了突飛猛進的進步。因此，教師在作文評語中，要大量地運用激勵性言語，即要盡量找出學生作文中的閃光點，哪怕只是一個詞語用得準確，一個句子寫得生動，一種方法用得恰當……都要作好記號為其喝彩，大加贊賞，以此達到預期效果。
1. 多一份引領，少一些指責
“跑題”，是學生作文慣病，是粗心所導致的結果，其實只要學生在審題時，不錯過每一個詞，然后用“問題式”想清楚內容“我想告訴誰，一件什么事？”，就不愁沒東西寫了。
有一次，我布置了作文《我心中有個夢》，要求不少于600字的記敘性文章，批閱作文時，有個學生寫成抒情議論的散文。這可是原則性的錯誤，我一時火上眉梢“審題不清，重寫”幾個紅體字立馬跑上戰場，幾番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指導：這次要求寫篇記敘文，你得交代“誰？什么夢？為什么會有這樣的夢？你付諸行動了嗎？實現沒？”通過有選擇地解答這些問題，就可以了。后來，他補了一篇文章，我發現這是他目前為止寫作目的最明確的一篇。評語的魅力原來這么大��！
2. 多一份尊重，少一些批評
“書寫潦草”，目前已經成了中學生的通病。其實這也不能全怪學生，現在的學生課業負擔重，每天做不完的練習，我們要真心地站在學生的角度去考量問題，偶爾一兩次的敷衍，我們采用寬容理解的態度，學生一定會對你感激不盡的。當然，我們這樣做，并不是一味去討好、迎合學生，而是給予他十足真誠的尊重，也會收到意想不到的效果。
有一次，一位喜歡打籃球的男生，將其作文本單獨放在我桌上，很顯然這是一份遲交的作文。打開一看，發現里面字跡潦草，修改的地方更是不堪入眼，我按耐住發火的心，首先，在第一行寫上“謝謝你，在百忙之中，還如期寫完我的作業�！苯又料滦膩�，認真閱讀他的作文，發現在“愛的回憶”這一作文主題里，他就抓住B級測試時，媽媽的話語“兒子，我可以送你嗎？”“別緊張，媽媽會一直在外面等你的！”簡簡單單的兩句話來表現母親的良苦用心，寫得甚是細膩。于是我又在第二行寫下這樣的評語：“外表粗壯的你，原來心思也可以如此細膩，你能用心地體會到媽媽的愛意，相信也能體會到老師此時此刻的心情，期待你的`轉變！”之后，我還將他的文章當作范文在同學中讀了一遍，大大地贊賞了他“精中有細”的個性特征。
果不其然，這一評語讓學生體會到了一種被人尊重的幸福感，這一范讀讓他體驗了成功的喜悅，從而促使他用心改過，精益求精，不但每次作業能及時交，還能字體端莊，卷面整潔，描寫精細。
3. 多一份理解，少一些冷淡
“言為心聲”，學生在作文中很容易流露出自己的真情實感，這也是我們寫作文的基本要求，難為可貴。可是，現如今，由于應試的原因，再加上青春期的敏感問題，99%的學生不敢在作文中展現自己真實的情感經歷，而是呈現一些悲觀消極、厭世出走、迷茫困頓之作。這時我們身為人師的，就必須將作文的優劣程度擺在一邊，及時地疏導，對學生進行“談心式的評價”。
記得，在一次無主題的周末隨筆中，有一位男生，大膽地將其與女朋友花前月下的情節加以回顧，之后就與之分手之事進行無情的唾罵，那言語真是不堪入目。當時我不僅驚訝于他的大膽流露，更驚訝于他對人的人身攻擊，可見他寫這一篇文章時的憤恨激動之情。于是我覺得我有必要和他進行一次深入的談心，以過來人的身份去撫平他受傷的心，并讓他明確為人之道，尤其是君子之道。于是乎我寫下了：“首先，老師很感謝你對我的信任，將如此私密、失意之事與我分享;其次，對于你的失戀，我也為之可惜，畢竟曾經你們那么美好，那么幸福，可是愛情必須是兩情相悅才能長久幸福，（此處省略一些現身說法的內容）……再者，身為一個男人，你得拿得起放得下……人家放棄你，說明你還有值得改進之處;最后，希望你‘寬以待人嚴于律己’，早日走出這個陰影�！边^不了多久，他以旺盛的精力復習迎考，邁進了高中。
作文評語，它就是架起老師與孩子溝通的橋梁。
4. 多一份期望，少一些空洞
“語句通順”“主題明確”“結構完整”等等幾乎成了作文評語的常用語。這些成人化的語句根本不符合孩子們的身心發展特點，起不了作用。
我們要求學生作文的語言要有個性，“用自己的話說話”，但學生很喜歡模仿。這也不失為一種好方法，讓我印象深刻的是：一個女生模仿余光中《鄉愁》的結構寫了一篇親情作文，語句通順、主題明確、結構完整，我寫下了這樣的評語：“你是余光中文筆的繼承者，相信今天博覽群書，效仿名家的你，來日一定能自立門戶，成就大家！”的確，這幾個字發揮了前所未有的功效――打那之后，那學生又讀席慕蓉《生命的邀約》寫了幾篇《在路上》《時光》《學生》……她源源不斷地給我驚喜。
語言是一門藝術，個性化評語能激發學生的寫作熱情，使學生不斷地噴涌出寫作智慧，給我們帶來前所未有的幸福感。讓我們在評語上多一點兒細心、耐心、溫馨，做一個讓學生尊重，讓自己舒心的幸福老師。
參考文獻
[1]《民主與教育》，（李鎮西著）
[2]《賞識你的學生》，（孟繁華主編）
[3]《作文思維》，（王思勇主編）
作文教師評語7
1、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
2、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說白開水”不是最佳的飲料？
3、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
4、你的文章很有創意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
5、作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
6、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
7、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。
8、老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。
9、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的.應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎
10、文章雖短，但敘述生動描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣
11、文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
12、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
13、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
14、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味
15、以感受開頭，以感受結尾這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強以飽滿的激情，描寫了，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體
作文教師評語8
文字尚能達意 文字流暢達意 用字適當自然文字簡潔動人 文字優美感人 文字清新活潑用字生動靈活
用字斟酌審慎 用字拿捏準確 修詞需多斟酌語詞平實自然 文詞頗能達意 文詞通順適切選詞正確適宜
言詞流暢達意 用詞簡明活潑 語詞自然美妙措詞適合得體 用詞精準俐落 文詞細膩優美詞意文雅優美
詞意真摯感人 詞簡意明貼切 詞藻豐富動人詞匯瑰麗豐富 用詞華麗優美 語詞精準明白句子尚稱通順
文句尚能達意 句意表達完整 句能表情達意句子平順可讀 文句通順達意 造句自然適當句意明白切題
文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡潔精彩造句刻意求新 詞句美妙精鍊 字句文雅細膩遣詞造句老練
字句珠璣洗鍊 句句精進有力 句句金玉良言段落分明連貫 結構層層深入 層次井然有序結構嚴謹細密
作文教師評語9
1、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
4、文章前后連貫，形成完整的形象。
5、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
6、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
7、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
8、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
10、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
12、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
13、全文通俗易懂，趣味性強。
14、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
15、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
16、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
17、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
18、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
19、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統統關于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！
20、讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
21、捉住春天的草、樹、花等差別的特點，根據“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。
22、視察細致，按先總后分的要領，寫清楚“ ”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。
23、這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去。
24、寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態、顏色，捉住了形狀特點。
25、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。
26、通過本身的`細致視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恒。
27、運用了優美的文句，使春天里的竟越發飽滿、充分。
28、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章！
29、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
30、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
31、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
32、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
33、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
34、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
35、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
36、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
37、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
38、文章前后連貫，形成完整的形象。
作文教師評語10
1、花樣成型，語言生動，引人入勝。老師很高興看到你的進步。
2、閱讀您的文章讓人深有啟迪，語言的流暢流通是文章的亮點。希望以后能寫出優秀的作品，努力做一個“小作家”。
3、你學習的開始簡潔而有趣。內容生動、詳細�？戳四愕奈恼�，確實有一種偏愛的感覺。
4、你的文章主題鮮明，重點突出，層次分明，充分運用比喻和擬人化的修辭手法，將事物展現在眼前。這是一篇成功的好文章。
5、你的文章進步很快，尤其是語言流暢。美中不足的是轉錄有點馬虎。期待你的下一篇作文，揚長避短，讓你的作文更上一層樓！
6、您捕捉到了冬梅的靜態特性，仔細考察了冬梅的形、色、味、能等特性。看完你的大作，真的被拉美不屈的氣質給折服了。
7、你用典型的靈活來表達你自己的性格。敘述清晰而詳細，讀起來很舒服。
8、你的文章生動有趣。你真是一個檢查細致、善于思考的好孩子。
9、你善于思考、善于審視、善于總結，所以才能寫出這么好的文章。我希望你將來會幸福。
10、老師對你句子的柔和和作文的循環感到驚訝。這些都說明你的思維敏捷、豐富、細致。但是你唯一讓老師擔心的就是你的`話。別人能比你高年級的時候認出來嗎？老師相信你很快就會給老師帶來驚喜！
11、你的書很精致，干凈整潔，像海邊小鎮的街道。你找不到任何臟的、正確的筆跡。人們閱讀它是一種享受。這是非常內疚的。我的文筆不如你。
12、這豐富的內容確實和作者寫的沒有太大區別。你的作品充滿了血肉之軀，讀來真是賞心悅目。你的作文很詳細，我讀得很愉快。你平時我一定喜歡把它當成文件，寫出這么精彩的作文！
13、干的東西好像是白開水，一點味道都沒有。添加更多軟句，味道會很好吃，相信你會給我一個驚喜！
14、流傳的生動句子，猶如廬山飛瀑，直流而下，很流暢，比喻很貼切，一定要仔細核對，不然怎么想出這么精彩的擬人句，真佩服你的才華！
15、作文塊狀，讀起來很傷感和惆悵，仿佛走在鄉下不屈的小巷里，稍不留神就很容易摔倒，句子又像一個人被堵死不完整、寫完之后，仔細閱讀，你會發現有不足之處。不要害怕窮人。好文章已修正。相信自己！
16、語言簡明扼要，簡潔明了。知一達精練有力，三言兩語就能傳達出人物的魅力。
17、語言流暢清晰，描述詳細，描述生動；句意含蓄委婉，寓意深刻。讀之如飲后余香，回味無窮。
18、語言活潑幽默，讓人捧腹大笑。
19、語言基本流利，偶爾有困難。
20、語言不夠熟練，句子意思含糊不清，聽不懂。
作文教師評語11
1、結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。文約意廣，境界清真。
2、措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。
3、辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。
4、情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明
5、拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。
6、選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
7、層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。
8、簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。
9、逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉流利，真實不虛內容充實，文字流利。
10、優游從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻敘事抒情，均頗貼切
11、文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。
12、收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。
13、遣詞造句，行云流水�？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环�，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。
14、清新流暢，自然有致取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松自然順暢，有條不紊。
15、作了細膩而傳神的刻畫。
作文教師評語12
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的.語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`
13、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
14、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
15、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
16、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
17、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
18、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
19、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序
20、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
作文教師評語13
作文是學生認知水平和語言文字表達能力的體現。作為語文教師，對學生習作的評價應從文章的字、詞、句、篇等方面這綜合評價，應具有指導性、針對性、啟發性，讓學生知道哪些地方該改正或補充。
作文評語是一種藝術性很深的學問，它需要老師認真地進行科學的研究和探討，有啟發性、鼓勵性和針對性地對學生作文進行品評、剖析。教師應以公正、務實、尊重、靈活的態度對待，以期達到學生改正知識錯誤、改進學習方法、激發學習熱情，提高學習質量和鼓勵學生奮進為最終目的。好的作文評語，將起到事半功倍的作用，在很大程度上激發了學生習作的興趣，同時也從另一方面折射出教師的教學質量。那么，教師在撰寫學生作文評語應注意哪些問題呢?我認為以下幾點很值得我們去遵循：
一、評語要符合學生心理特點
不同年齡牲的學生存在著較大的差異，他們之間的經歷不盡相同，興趣愛好、思維層次都不同。學生由于個性的差異，每一個學生都可能以不同的方式在思維與寫作，呈現在教師眼前的作文內容各有千秋，一個不相同的內容體現一個不相同學生的心理牲：或者偏重于感官形象思維;或者側重抽象邏輯思維;對于教師來說，它提供了許多稍縱即逝的教育契機。評語的切入點不是以偏概全，而是針對不同的學生不同的心理特點進行與之相符合的品評。這就需要評語充分體現學生的心理特征，有的放矣地做出全面的、嚴密的評析。每一次的評語，都應及時抓住學生的思想動態、主動介入其學習生活乃至心靈世界，以形式多樣、新穎有味的評語題材解答他的疑難困惑，為他提出合理的建議，分享他的成功快樂，潛移默化地引導學生學會做人。
二、評語在客觀的公正、公平，能起到引導的作用
很多教師往往對成績好的學生過于偏愛，凡事寬容，只看到其優點而蒙蔽了其缺點;對成績差的學生一味抱怨、恨水不成冰。在教師這種心理的影響下，很難對每一個學生“一視同仁”，評語也隨著教師不同的情緒變化而不客觀、不公平、不公正地進行了。這是很不合理的，更談不上使評語起到引導學生正確學習的作用了。因此，我們必須遵循“一切為了學生的發展”這條新課程的核心理念，關注每一位學生，承認差異、尊重差異、轉化差異。對差的作文，不能一味地用指責、諷刺、挖苦、刺激的語句進行評論，而應客觀指正、分析原因，繼而引導他們去發現錯誤、改正錯誤最終提高了寫作水平，讓學生找回自信、自尊、自愛，成為學習的主人。總之，好的評語能使學生看到自己的進步和作用，并能使學生正確對待學習中遇到的困難，樹立堅定的信心和頑強的意志，引導學生講究學習的方法，學會學習，走上正確的學習道路，增強了學生的人生觀和價值觀。
三、評語要引導學生明確錯誤和癥結所在
評語的目的是指導和啟發學生具體認識到習作的優缺點，側重于缺點。只有學生自身根據教師的評語，發現、認識到問題的癥結所在(如發現某篇作文的某一問題等)，并以癥結為突破口，遵照教師的評語解決和改正癥結錯誤，隨著學生不同癥結的順利解決而逐步加深學生對作文要求的理解，學生才能有質的飛躍，寫出一手好文章。這就要求教師要有耐心、有信心、持之以恒地深入研究學生、了解學生，找到適合每一個學生發展的方法和途徑。引導學生走出困惑、走出迷失。逐步形成學生獨立、自覺發現癥結、解決證結的能力并能形成正確的態度和價值觀，讓學生在前有的基礎上不斷提出自身更高的要求。然則，教師該怎樣引導學生明確癥結所在是問題的關鍵。勿庸置疑，教師必須成為學生學習的促進者，教學的研究者。面對學生，教師應通過評語的間接對話指導學生掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，營造良好的對話平臺，引起學生積極的學習興趣及強烈的'學習動機，并積極參與到學生學習中去，互相交流、與學生分享體驗與感受，與學生一起探討研究以身示范，樹立榜樣;在教學中，應以研究者的眼光審視和分析學生癥結的根本原因而采取針對性的措施研究、解決。
四、評語要從不同方面激勵鼓舞學生
評語一般可以從總批和眉批兩個方面進行。無論是總批還是眉批，評語應從學生艱苦完成的習作中尋找閃光點進行鼓勵，形成其樂觀開朗的品質，讓學生變得有激情，把寫作當作是一件快樂的事情。一味的指責、責罵只會讓學生變得麻木、消極、沉重，甚至把寫作文當作是最痛苦的事情。新課程強調：教師要用發展的眼光來對待學生，珍重學生的幼稚和純真，寬容學生的無知與過錯，應該積極地鼓勵他，讓學生身上僅有的一點優點發揚光大。換句話來說，也就是只鼓勵、不指責。所以，評語應以欣賞學生之所做的眼光去鼓勵每一個學生。評語應當從總體上積極鼓勵，甚至是某個佳詞或用法上都應給予鼓勵，這樣的做法對學生來說那是一種莫大的激勵，使學生從中看到自己的價值，增強學生進一步努力的信心。
評價要有針對性
首先要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學生的寫作要求，又是教師根據各個單元訓練項目和學生實際總結出來的具體訓練要求。教師應針對要求作出適當的評價。使學生養成認真審題，按要求寫作的好習慣。
評價要有啟發性
不僅要在總體上對文章的優點給予充分肯定，而且要對文章一些小的優點，某一方面的長處也應給予表揚和鼓勵。尤其對后進生的文章閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養學生寫好文章的自信心。
評價要有指導性
學生文章有不足之處或缺點錯誤，教師要提出來指點，學生改后再指導學生對修改前后文章作個比較，從而領悟教師的評價，體會修改前后的優劣。
綜上所述，作文評語既是一門藝術性很深又是多層次的學問，教師只有駕馭在評語之上，按照新課程標準的要求，把評語當作是學生作文的一種評價方式又是教師教學水平的反饋，認真研究探討，以認真務實的工作態度及時發現問題而解決問題，努力做到讓評語更加準確、具體、全面。
作文教師評語14
1、簡單交待時間，地點和結果…
2、語言簡練，規范，開篇吸引人。
3、…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
4、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
5、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
6、開頭直奔主題，也是一種寫法。
7、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
8、反問句開頭，吸引讀者。
9、開頭直奔主題，讓人一目了然。
10、開頭點題，用詞很吸引人。
11、場面和氣氛描寫為文章增色不少；
12、…對精彩地方進行簡單描述；點面結合
13、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
14、情境描寫調動起懸念；
15、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
16、簡要敘述前因，進行鋪墊。
17、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
18、將…改成…更合適些
19、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
20、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
21、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
22、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
23、用了列數字，舉例子的`方法，很形象。
24、過渡自然，每一段交待得很清楚。
25、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
26、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。
27、比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
28、…和…形成鮮明對比，突出…
29、小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
30、對…的比喻用得妙。
作文教師評語15
1作文開頭：
1、全文開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、全文開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。
4、全文開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使全文生動，具體，詳略得當。
5、全文語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、全文開頭交待得十分清楚，起到總領作文的作用。
9、全文選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
2作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、全文語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、全文邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為全文增添了不少情趣。
13、全文清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、全文想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、全文線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是作文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、全文來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、全文將寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使全文更顯自然親切。
3作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使全文前后照應，首尾連貫，同時又使全文主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、全文含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結作文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是作文的成功之處。
7、全文以為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、全文最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、全文開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了全文主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、全文結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
4總評：
1、全文雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、全文對的氣氛渲染充分而恰到好處，對全文重點 作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇全文充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。作文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對的情感，令人感動。
6、全文前后連貫，形成完整的形象。
7、全文語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、作文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、全文有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。作文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、全文能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是作文的兩大特色，內容更豐富、更生動。
13、作文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、作文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、作文通俗易懂，趣味性強。
16、作文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的`想象，這是作文的成功之處。
18、全文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使全文生動具體
19、全文內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、作文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、作文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、作文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、全文的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。作文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、全文按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、作文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、作文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇全文語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、作文可圈可點的佳句不少，給全文增添了些文學情趣
【作文教師評語】相關文章：
教師作文評語11-27
教師評語作文02-10
教師作文評語06-13
教師評語高中教師學年評語01-19
作文教師評語05-21
教師給學生作文評語06-17
（優選）教師作文評語09-23
教師作文評語[必備]06-26
【優選】教師作文評語06-26
（熱門）教師作文評語06-26