三字經作文

時間：2021-06-06 16:31:41 三字經

實用的三字經作文9篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的三字經作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的三字經作文9篇

三字經作文篇1

　　記得有一首歌曲這樣唱道：“最愛說的話啊，永遠是中國話，字正腔圓，落地有聲，說話最算話；最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它……”每當想起這首歌，我胸襟寬廣，每當我哼起這首歌，我深情萬丈！是呀，作為一個炎黃子孫，我們多自豪呀！

　　記得我牙牙學語的時候，媽媽就開始教我唱《三字經》，她說，《三字經》是中國傳統(tǒng)文化，要好好背。所以，每天晚上爸爸媽媽都讓我朗誦一小段，在很長的一段時間，表演《三字經》背誦成了我拿手的節(jié)目，這也成了我向表姐表弟們炫耀的法寶。可是，有一天，我們幾個小孩玩的不亦樂乎時，卻因為一個小皮球吵了起來，當大人們過來勸說時，我們各說各有理，到最后都委屈的哭了起來。到了晚上，媽媽沒有再讓我背誦《三字經》，而是給我講了一個讓我受益匪淺的故事——孔融讓梨，從那以后，我和小伙伴們再沒有因為這些小玩具打鬧過……

　　好笑的是，我小時候，每當讀《三字經》時，總是把一聲讀為三聲，把二聲讀作四聲，這時，爸爸媽媽都會耐心地幫我改正，他們還經常用普通話與我交流，可是，由于我是奶奶帶大的，聽慣了萊蕪方言，所以，每句話中都流溢著方言。所以，爸爸媽媽商量一番，決定讓我反復聽《三字經》的朗讀錄音，反復跟著誦讀，反復跟著吟唱，時間久了，我自己也就慢慢地能字正腔圓地背誦《三字經》了。

　　再后來，每天晚上，媽媽都會結合《三字經》給我講一個故事，讓我明白了很多道理：黃香溫席的故事讓我懂得了孝心的可貴，孟母三遷的故事讓我知道了環(huán)境的重要性，孟母斷機的故事讓我知道了勤學方能成功的道理……

　　直到現(xiàn)在，爸爸媽媽還堅持每晚與我共同讀書呢！

　　真的，我喜歡《三字經》，喜歡中華五千年的燦爛文化！

三字經作文篇2

　　很小的時候，我就會背一長段的三字經，不認識一個字兒，更不知道其中蘊含的意義。

　　這個寒假，媽媽給我買了一本注音版的《三字經》，我自豪地發(fā)現(xiàn)，里邊的字絕大多數(shù)我已經認識了，即便不認識，我通過拼音也能輕而易舉地把它讀出來。

　　“人之初，性本善，性相近，習相遠。”我讀得正起勁兒時，媽媽突然問了我一句話：“你知道這句話是什么意思嗎？”媽媽一句話就把我問懵了，我連連搖頭。媽媽輕輕地在我身邊坐下，耐心地幫我解釋其中的意思，還給我講起了其中的故事，如《孟母三遷》，講完故事媽媽還告訴我，她為我選擇慈吉小學，就是希望這個好環(huán)境，能讓我好好學習。我特別喜歡我們的慈吉小學，心里真的很感謝媽媽的良苦用心。

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會上，我還聽到了趙文卓叔叔和一群少林小子一起表演武術《少年強，則國強》。這句話我在《三字經》里也讀到過，媽媽又告訴我一定要好好學習，將來才能讓我們的國家更加強大。

　　我真喜歡看《三字經》，它讓我懂得了好多好多的道理。

三字經作文篇3

　　“融四歲，能讓梨；香九齡，能溫習；孝于親，悌于長”，假期爸爸引導我讀了《三字經》，盡管好多內容我不懂或一知半解，但有些語言深深打動了我。

　　孝敬長輩，自古就是中華民族的光榮傳統(tǒng)。然而我們感謝過父母嗎?大家得眼里父母之愛，天經地義，沒有什么需要感謝的。

　　其實，親愛的同學們，我們錯了。

　　兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫(yī)，從他們焦急的神態(tài)中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發(fā)自內心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫(yī)院，我坐車后發(fā)現(xiàn)爸爸騎得很慢.幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發(fā)現(xiàn)了爸爸頭上的一些白發(fā)。啊，爸爸變了，變老了。

　　變化的事爸爸的頭發(fā)，爸爸的后背，永遠不變的是他大山般的父愛。

　　睡夢中我看到爸爸慈祥的面容、凍得通紅的雙手,我感動得流淚了。“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。

　　我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。現(xiàn)在在家里我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲,讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲,

　　讓我們一起對父母說一聲：“謝謝你們，爸爸媽媽，我愛您們！”

三字經作文篇4

　　一直對雨有一種渴求，期待著清新的感覺，一直想背熟三字經，期望著人之初的性本善。一直對善有一種堅持，執(zhí)著著大同世界。這樣的一直延續(xù)著…

　　昨天下午，天有著下雨的渴望，卻停著不下。一個Q友發(fā)來了帖子：連云港一歲小孩何林得了白血病，大家?guī)兔︕D發(fā)三十個以上網友，救她的小生命。

　　我這個對生活的細微變化比動物還敏感的人，怎能驚得起這幾個詞的折騰：連云港，小孩，救命！我心悸動，發(fā)了。三十個在手機上沒有復制，一字一字地寫著，手真的有點麻，只想為小孩的生命掰開一片花瓣！發(fā)到第八個時，對方有了回應：不是本人，滾。是，就這個滾字調動了我全身的精力，腦中即怒，說了臟話，我開罵收拾了他。嘴是舒服了心卻像吃正月的圓宵沒咀嚼就咽下的滋味，燒心地疼！差點被這無知地人打斷我對人性的堅持。

　　想著三字經，想著小孩，我繼續(xù)按了第九次。回應：真的假的，你咋知道？我真的沒想真不真，說了句：一個網友發(fā)的。回應：我?guī)汀Ψ骄W名茉莉花，認識她時我說了一句話：我最愛聽茉莉花這支民歌。我愛它愛對了，前九個里面的第一次肯定。是對小孩幼小生命的肯定，是對愛心傳承的肯定，是對三字人生的肯定！寄語寄言千百回，蘭軒橋外開茉莉！

　　就這樣懷著對幼小生命的珍，人之本性的善，生活萬象的美。一次一次地發(fā)了過去。但，茉莉花開后，再沒暗香盈袖。的確是發(fā)的累了，一睡便到了傍晚，六月的雨來了，是絲絲小雨，雨中的我，滿心歡喜，想象上次犯了一個美麗的錯，六月的雨不該是誰的淚該是誰的歌！

　　細雨，溫風，載灑載吹過年輕的我的身旁。我歡唱：讓生命的夏花盡情地綻放在這多情的六月！

　　雨中隨想著病塌上的嬰兒，高翔的雁，志同的Q友，堅信生命的翹翹板向著愛的方向傾斜！借著六月雨歡暢，懷著希望打開了，首先向外出的妹妹表達了我下午發(fā)三十條的心情。無情地回應：你不會真發(fā)了，哎呀，你太單純了，哈哈！這是她的原話。

　　我愣了只因她的哈哈。我為她的“哈哈”呆滯地回問了帖子原創(chuàng)Q友。一句“我也不信”狠狠地回應了我！

　　而我只是眨了一下眼，心真的沒動：我的所做沒有錯，信仰沒有錯，人性的真善美該是這樣的。她更沒錯，只是為我編織了一個美麗的夾雜著愛謊言。

　　伴著六月的雨我又有了一個難眠的夜！手指慣性地舞動著：連云港，小孩，救命等字的充滿愛意的筆畫！

　　其實我故意一直漏了帖子上的幾行字“系統(tǒng)自動加陽光數(shù)”。因為我從不相信人是為這丁點利益而發(fā)狂地進行服務。我始終相信三字經中的真言可以抵擋人性的丑惡，相信為愛發(fā)狂的人的真切存在。

　　六月的雨又變成了誰的淚？本不想以這樣的感情基調結束這為真善美而作的文字。可心始終騙不了自己：

　　夜無星，石枕冷，雨窗簾外幾方休！

　　青帳中，照我軒，詩文達愛轉乾坤！

三字經作文篇5

　　一、細觀察

　　觀察時，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比較，觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動找。聽聲音，動腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點；時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯(lián)想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。

　　二、勤集材

　　材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，勤摘錄，多剪報。分條記，整理好；使用時，方便找。

　　三、慎審題

　　要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點記；知數(shù)量，不離題；明人稱，好下筆；附加語，須重視。寫真情，出新意。

　　四、精選材

　　選材料，須扣題。熟材料，反復比；選新穎，是第一；選真實，要牢記；選典型，有情趣。材料多，細琢磨；多比較，用心計。

　　五、構思清

　　先構思，后動筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無須多，不偏離。想開頭，思順序；明重點，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會照應；時間變，按順序；地點變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。

　　六、列題綱

　　構思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細琢磨。首和尾，要貼妥。

　　七、開頭新

　　開好頭，是關鍵。直入題，時地點；設懸念，趣味見；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人；好詩句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

　　八、結尾妙

　　結尾好，味無窮。自然收，渠自成；巧總結，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒情；發(fā)議論，要點睛；象征景，味無窮；呼開頭，暗照應；成一體，結構整。

　　九、巧過渡

　　巧過渡，文無縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語；巧鋪路，很有趣。段過渡，句子好；架設橋，連接巧。篇過渡，用段落；妙連接，好處多。過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。

　　十、寫具體

　　寫文章，要具體。敘事文，重過程，細節(jié)處，須注意。寫人物，動語神；細刻畫，須用心；人物活，要逼真。狀物文，抓特點，多形容，多修飾；善分解，巧對比。寫景文，形色態(tài)，細心描，大膽想；靜動態(tài)，重點憶。寫活動，要注意：從整體，到部分；先場面，后聚焦。寫聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。

　　十一、繪景色

　　描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫情趣；多聯(lián)想，多比喻；并列寫，可排比；引詩句，妙無比；抓特點，按順序，融入情，精描繪。

　　十二、狀物文

　　狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，枝葉花，果實美，擬人化，用比喻；寫成長，分四季，抓特點，重點記。寫動物，描外形，分類描，要具體；寫習性，抓特點，聯(lián)生活，細節(jié)全，述感情，要自然。寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。寫結構，知用途。抓重點，細描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，遠近看，抓特點，有重點；分層寫，視點變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。

　　十三、敘事文

　　敘事文，有人稱；六要素，要記清；時地事，交代明；環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡連；寫結果，別含糊。有重點，有詳略；有細節(jié)，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。

　　十四、記人物

　　寫人物，抓特點；描肖像，有重點；記衣著，不一般；言與行，要逼真，有細節(jié)，點神態(tài)；察心理，見精神。具體事，表特點。

　　十五、多修改

　　好文章，改百遍。讀中改，細增刪；多推敲，嚴把關。標點號，用恰當。調并換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫，技能練。

　　十六、改寫文

　　改寫文，有借鑒；改人稱，語氣變；改體裁，結構變。通讀文，明要求；細比較，差異找。增刪換，細推敲；多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達目標。

　　十七、擴寫文

　　擴寫文，有重點；明中心，抓要點；善想象，多描寫，添細節(jié)，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。

　　十八、縮寫文

　　縮寫文，意不變。理思路，明要點，抓中心，留主干。去枝葉，注意刪。有首尾，有重點。

　　十九、續(xù)寫文

　　續(xù)寫文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時間，新地點，新人物、新事件。變原因，變環(huán)境，變故事，變人稱。新發(fā)展，結果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。

　　二十、看圖文

　　看圖文，是創(chuàng)新。對照圖，看仔細；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結果；多聯(lián)想，想合理。看中想，求創(chuàng)新；寫文章，要具體。

　　二十一、應用文

　　寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；天天寫，要堅持。寫書信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報稿，要快捷；選材新，標題切；言簡明，揚新風。應用文，格式明，多實踐，活運用。

三字經作文篇6

　　在我牙牙學語的時候，媽媽就經常背誦《三字經》給我聽，它是我接觸過最早的`經典誦讀書。

　　一開始，媽媽只要有空就在我身邊背：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”，并沒要求我也跟著學，后來聽的多了，我也就慢慢會背了，從一開始只能背“人之初，性本善”，到“教五子，名俱揚”，再到“弟于長，宜先知。”。再后來我就經常和媽媽一起配合背，有時候是一起背，有時候是接背，我背前面的，媽媽就對后面的，一句接一句。我越來越喜歡背《三字經》了。

　　媽媽看我背得越來越多，就開始給我講《三字經》的故事，像《孟母三遷》呀，《孔融讓梨》呀，我都特別感興趣，聽得津津有味。每天晚上，不聽聽這些故事就不肯入睡。這些故事讓我明白了好多道理，我下決心要做個尊老愛幼，對社會有用的人。

　　現(xiàn)在我已經是一年級的小學生了，能自己借助拼音讀《三字經》、看《三字經》故事了。一有空閑我就把《三字經》從頭來一遍，那些經典的小故事，也成了我在小伙伴之間炫耀的資本。課間的我，身邊總有很多“崇拜者”圍在身邊，那是我的同學在用羨慕的眼神看我背《三字經》、聽我講《三字經》的故事。

三字經作文篇7

　　書是我生活中必不可少的，它像我的啟蒙老師，讓我了解了許多知識，也懂得了很多做人的道理。

　　記得上一年級時，媽媽給我買了一本《三字經》，剛開始我很不喜歡看這本書，因為我覺得它不像《格林童話》、《伊索寓言》那些書，有一波三折的情節(jié)吸引我，而且我也看不懂。媽媽把《三字經》逐字逐句地解釋給我聽，她的講解使我明白《三字經》里雖然沒有跌宕起伏的故事，但是它更耐人尋味。

　　漸漸地我愛上了《三字經》。《三字經》是我國悠久歷史文化的精華，也是我們中國人的國學經典。這本書里，每三個字為一句話，一段共有四句。它主要講述了人的善、惡、學、孝、禮、儀，是一本很有教育意義的書，《三字經》教育我們要愛國愛校，親師愛友，勤于讀書等太多做人做事的道理。

　　當我讀到：“香九齡，能溫席。”我真的很感動，小黃香九歲時，懂得孝順父親，夏天為父親搖扇子，冬天給父親暖被子。他不僅以孝心聞名，還勤奮刻苦，博學多才。我們現(xiàn)在的許多同學家境優(yōu)越，整天過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不知道知恩圖報，孝敬父母，有的還對父母大吵大鬧，整天這個不滿意，那個不順心，不是把心思用在學習，而是趕時髦，比吃穿。父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血，這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的恩情。所以我們要學會愛自己的父母，只有愛自己的父母才能愛他人，愛集體，將來長大才會愛社會，愛祖國。

　　“融四歲，能讓梨”講得是：孔融四歲的時候，鄰居家送來一筐梨，他走過去拿了一個最小的梨，大人問他：“你為什么挑小的呢？”他回答說：“哥哥們年紀大，應該吃大的，我年紀小，應該吃小的呀。”我覺得孔融是一個懂得謙讓的好孩子，從小知道做弟弟的要尊敬兄長。我也要向孔融學習謙讓之禮。

　　有一次我和媽媽坐公交車的時候，看見一位老奶奶在我身旁站著，隨著車子的顛簸，搖搖晃晃的，很危險，我立馬站起來扶著她，讓她坐在我的位子上。老奶奶笑著問：“小姑娘，你為什么要把座位讓給我呀？我對奶奶說：“奶奶，我學習的《三字經》里講了‘長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐’，所以我把座位讓給您坐”。奶奶說：“你真是一個懂事又孝順的好孩子。”聽完奶奶的夸獎，我心里美滋滋的，這都是《三字經》的功勞呀！

　　通過對《三字經》的學習，我明白了古代文化之所以能流傳到現(xiàn)代，是有它的道理的，例如尊老愛幼、尊敬師長、互幫互助、愛護公物等等，我們應該把這些優(yōu)良傳統(tǒng)一代一代地相傳下去，把我們的國家發(fā)展得更加美麗富強，這是我的夢想。

　　俗語說：書是人類進步的階梯，書是全世界的營養(yǎng)品。同學們，與書為友，其樂無窮，讓我們點燃讀書的激情，在書海中揚帆遠航吧！

三字經作文篇8

　　最近，媽媽給我買了本《三字經》，我可開心了。

　　書中寫道：人之初，性本善。性相近，習相遠。意思就是：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。而我理解是，人小的時候都是一樣的，只是學習方法和教育方法不同，長大了就會有好，有壞。所以，我們平時交朋友，要交善良，愛學習的朋友，不能交行為不好，不愛學習的朋友，否則你學了他會走上歧途的。在我們周圍就有這樣的例子。有一個同學他原本學習很好，品質也不錯。可是他一不小心交了一個愛打游戲的朋友，結果他每個星期都泡在網吧里，沒錢用還到家里偷拿，成績更是一落千丈。真是不應該啊！

　　書中還寫道：玉不琢，不成器。人不學，不知義。意思是：一塊玉石，如果不去雕琢，就不能成為有用的器具；人也是一樣的，如果不通過學習，就無法明白為人處世的道理。我的理解是，即使你是一個十分聰明的人，但如果你不好好學習，不經歷磨練，長大了只會一事無成。我曾經讀過《傷仲永》的故事，仲永小時候是那么聰明，被稱為神童。但后來稍大一點后就不再發(fā)奮努力，他的父親只是帶著他四處參加宴會，浪費了時間，荒廢了學業(yè)，最后成了一個平平常常的人。真是讓人心痛啊！

　　雖然，《三字經》到我手上才幾天，雖然，我只讀了其中的一兩句，但我已經喜歡上了這本書，相信它會讓我明白許多道理，我一定好好讀完它。

三字經作文篇9

　　《三字經》內容繁多，講述了深刻的人生哲理，有講尊師敬長、寬厚待人的；有講勤勞節(jié)儉、清正廉潔的；有講愛國愛民、弘揚正氣的；有激勵立志勤學、發(fā)憤圖強的。

　　一個星期天，我在讀《三字經》的時候，讀到了“弟于長，宜先知。”我反復朗誦，發(fā)現(xiàn)好像有問題，怎么是“弟于長”呢？我就去問爸爸，爸爸并沒有直接告訴我答案，而是叫我去查字典。我迫不及待地把字典找來，“找到了！找到了！”我忍不住叫了起來，發(fā)現(xiàn)原來古代“弟”又同“悌”，意思是：弟弟敬愛哥哥。我就把“弟”字改成了“悌”的讀音，又朗誦了一遍。這樣就沒有問題了，后來，我明白了這句話的意思就是：要尊敬兄長，這個道理要早知道。

　　有一次，下課了，一名同學三步并作兩步地走到我面前，他拿著一本《三字經》問我：“你能背誦它嗎？”我信心十足地說：“能。”我就一字不漏地背了起來，背著背著，老師看見了，就和我一起背，同學們都圍過來看，這讓我很有成就感。

　　《三字經》為我的人生開辟了一條新的道路，不僅教我怎樣做人，還讓我了解到中國燦爛輝煌的歷史文化。

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