小學英語三年級上冊《Let's eat》說課稿

時間：2023-04-02 13:14:01 說課稿

　　一、說教材

小學英語三年級上冊《Let's eat》說課稿

　　1、教學內容與分析

　　我說課的內容是人教版《小學英語》三年級上冊Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一課時，包括“Let’s talk”“Let’s play”。這一課時是在A部分學習“I like… Have some …”的基礎上，學習詢問自己是否能得到想要的東西的表達法“Can I have…?”另外，學生們還需要學習當別人對你說“Thank you”時，你的回答“You’re welcome.”

　　2、教學目標

　　① 知識目標：

　　A、能聽懂、會說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’re welcome.”。

　　B、初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關于飲料類的單詞。

　　C、在游戲活動中，能把新學的知識和已學的知識聯系起來。

　　② 情感目標

　　A、讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。

　　B、在學習活動中積極，好動，充滿好奇，樂于嘗試。

　　3、教學重、難點

　　重點：

　　① 能用“Can I have…?”來詢問自己想要得到的東西

　　② 能初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關于飲料類的單詞。

　　難點：

　　能準確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關于飲料類的單詞，并能在實際情景交流中適當而靈活運用。

　　4、說教學準備

　　主要以現代化電教手段----多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。

　　二、說學情

　　1、學習需要分析

　　小學三年級學生具有好奇、好動、喜歡游戲，樂于參與和表演，對英語學習興趣濃的特點，但這些并不能持久，因此，要創設一定的情景，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學習情緒高漲的氛圍中。

　　2、學習水平分析

　　在學習本課之前，學生已經具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認讀一些食物類的詞匯，并能用“I like…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Have some…”來給別人提供食物。

　　三、說教法

　　根據教學內容的特點，為了完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用復習舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。

　　鑒于本課的特點及學生現有的水平，我準備從聽、看、讀、說等方面逐步引導學生，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在學習上均有所提高。

　　四、說教學過程以及設計意圖

　　Step 1 Warm-up

　　1、師生問好。

　　2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進行，哪個小組最先完成任務，即為獲勝組。

　　(設計意圖：以學生已經熟悉的游戲，復習舊知，讓學生充滿激情地投入到語言學習狀態，為后面新知識的學習做鋪墊。)

　　3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”

　　(設計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創設良好的學習氛圍，并借助歌曲導入新課。)

　　Step 2 Presentation

　　1、利用圖片，創設情境，教學“You’re welcome.”

　　㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，師生談話：

　　T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?

　　Ss:Ok!

　　課件播放picnic的情景，老師拿出事先準備好的食物圖片，然后用這些圖片與學生對話：

　　T: I like hamburger, What do you like?

　　S1: I like hot dog.

　　T: Have some hot dog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學生)

　　S1: Thank you .

　　T: You’re welcome.

　　教師反復與多個學生進行以上對話，在說“You’re welcome.”時，盡量以稍微夸張的語氣引起學生的注意，讓學生在反復聽老師夸張的語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學生要養成良好的習慣，做個有禮貌，有修養的學生。

　　㈡讓學生以開火車的方式，用英語向同學說聲“Thank you” “You’re welcome.”,學會感激別人，學做有禮貌的孩子，來操練此句型。

　　(設計意圖：巧妙的對話設計，在復習舊知的同時自然而然的引出新句型。學生在自然的狀態下進入情境，很輕松地把新句型應用于語篇中，提高了語用能力。同時，在與學生對話時，遞出圖片，學生接到圖片是會顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會積極參與到對話中，充分調動了學生的積極性。)

　　2、教學句子“Can I have some…?”

　　㈠操練完句型后，師做尋找東西的樣子，并說:I have no food ,but I’m hungry now.(同時捂著肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學身邊說：“Can I have some…?”引導學生回答：Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時，做吃東西的樣子)

　　反復從有食物圖片的同學手中索取食物，同樣讓學生在反復聽時熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.

　　㈡教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后讓個別同學當服務員，引導學生以之對話，從他手中獲取食物，操練句型。

　　3、教授單詞Coke coffee tea water juice milk

　　㈠師拿著前面對話中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴狀)Who can help me?

　　課件播放聲音：I can help you .

　　同時課件出示圖片Coke,并說“Have some Coke.”

　　T: Coke Coke ,I don’t like Coke.

　　課件出示圖片coffee juice ,并說“coffee or juice?”

　　T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.

　　課件呈現剩下的所有飲料，并說“milk , tea, water ,what do you like? ”

　　引出本課所需要認識的飲料類詞匯。

　　㈡教授新單詞，有意識地給讀得好的同學獎勵。