關于大班語言說課稿三篇
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語言說課稿3篇，歡迎大家分享。
大班語言說課稿 篇1
一、說教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調皮的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。經歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……
通過《調皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
二、說活動目標
根據大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環境以及人們生活的關系。
3、能結合已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力以及語言表達能力。
教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環境以及人們生活的關系。
教學難點：在續編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動準備
為了給幼兒展示優美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：
（一）硬件準備
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等
2、卡紙做的：七彩光寶寶
（二）知識準備 課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗，并加以提取和整理。
四、說教法、學法
教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現主題。
五、說教學過程
1、情景導入，激發幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！
2、演示法（欣賞作品）
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶
讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
今天我們就來講一個有關它的故事
3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內容.完整的作品傳遞完整的畫面展示
（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
大班語言說課稿 篇2
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發他們為他人做事的.愿望。
教學目標 1、欣賞、學習文學作品的優美語言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點、難點
本次活動的重難點是：在學習作品優美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事里的話。
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創設情景法。
1、直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。
2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設計上,注重啟發性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。
3、創設一定的情景，有利于拓展幼兒的經驗和視野。
說學法
通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。
活動準備 1、了解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
說教學過程 根據本次活動目標與內容，我分三個環節進行。
激發興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。
第一環節：創設情景，激發興趣。
第二環節：欣賞文學作品，理解故事內容。第一步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。
第三環節：情感體驗。活動中滲透生活經驗。讓“互相幫助”這一現象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中通過對故事的理解，拓展生活經驗，并利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現活動價值。
在日常活動中，培養幼兒樂于助人，懂得關愛他人，作為本次活動延伸。
大班語言說課稿 篇3
設計意圖：
“青蛙是人類的好朋友”是“農田衛士”，可是在孩子生活周圍卻時常看到一些販賣青蛙、宰殺青蛙的現象。本活動通過了解青蛙的各種知識，激發幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動物就是保護人類自己，從小樹立環保意識。
活動目標：
1、通過幼兒樂于參與教學活動，讓幼兒知道青蛙是“農田衛士”，激發幼兒保護青蛙的情感。
2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習性等相關知識。
3、培養幼兒觀察事物細微變化的習慣。
4、學會折疊青蛙的方法。
活動重點：
小青蛙生長的過程。
活動難點：
用紙折疊小青蛙的方法步驟。
活動準備：
1、課前請家長和孩子一起收集有關青蛙的資料。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
3、青蛙圖片。
4、正方形紙。
活動過程：
一、猜謎導入
池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。
二、交流討論
出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。
1、青蛙的生活環境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提問：
（1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？
（2）它對青蛙有什么好外？
師小結：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？
（青蛙是有益動物，據統計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。
4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？
5、討論：
（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？
（2）我們應當如何保護它們？
6、小結：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農田的衛士，我們應當保護它。
三、故事引導。
1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、思考提問：
（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據幼兒回答不同的小結。
（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？
（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）
師總結：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。
（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應該如何保護它們呢？
活動延伸：
出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。
活動反思：
本活動設計了四個環節，環環相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達能力、動手動腦能力，充分激發了幼兒的學習興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎。
1、創設問題情境，引發幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發了幼兒保護青蛙的情感。
在活動中，我收集了大量有關青蛙的知識和圖片，引導幼兒全面了解有關青蛙的各種知識，充分調動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養成了良好的觀察習慣，能夠運用感官去探索事物的變化規律，同時，還通過幼兒參與有關青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類的好朋友，是農田衛士，我們應該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒健康成長，充分體現出育人的本質和實現育人的功能。
2、創設環境情境，活躍幼兒興趣，學會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設計了讓孩子們學會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創設了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發現、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現了”三維目標的落實。不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標的完成。
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