精選小班說課稿范文匯編五篇
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班說課稿5篇，歡迎大家分享。
小班說課稿 篇1
各位評委老師好，今天我的說課內容是選自拓天教育小班的邏輯數學《按一定規律排序》。
下面我將從教材分析，活動目標，活動重難點，活動準備、教法和學法、活動過程等環節進行我的說課。
一、說教材
《指南》指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒認識興趣和探究欲望。“按規律排序”是數學中較為復雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過創設“小熊請客”的游戲情境，讓幼兒充分發揮主觀能動性，在游戲中感受排序的有趣。
二、說活動目標
《指南》中數學教育的要求是引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，根據這一目標的要求，我從幼兒年齡特點和數學發展水平出發，制定以下目標:
1、知識：學習將兩種物體交替重復的規律排序。
2、能力：培養幼兒的觀察、推理能力。
3、情感：體驗在實際操作中的成功和愉悅感。
三、說活動重點、難點
《指南》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是“能從生活
和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。 因此，我將激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序的方法設為重點。將幼兒自主操作排序設為難點。
四 、說活動準備
活動準備是為完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的。
因此，我進行了以下準備：
1、物質準備:紅 、綠大腳印若干（場地擺好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個幼兒人手一份）
2、場地準備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）
3、PPT課件。
五、說教法和學法
1、說教法
小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
（1）情境教學法。在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創設了去“小熊家做客”的情節，讓幼兒愉快的融入到教學活動中。
（2）操作法。活動中引導幼兒觀察，發現物體的顏色不同，并引導幼兒進行排序接龍。
（3）多種感官參與法。多讓幼兒說一說，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀察探索的過程中，充分體驗參與活動的樂趣。
2、學法
蒙臺梭利說過：“我聽了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了。”這句話闡明了孩子的思維和學習特點。
（1）操作學習法。為幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作。這是幫助他們獲得知識的最快途徑。
（2）情境體驗法。通過創設的情節，使每個幼兒都有實際體驗，在游戲中獲得愉快感和成就感。
（3）交流法。在反反復復的問答交流中，發展小班幼兒的語言能力。同時在老師的引導下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養思考并動手解決問題的習慣。
六、說教學過程
1、情景引入，激發興趣
選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發幼兒參與活動的興趣和熱情。
教師：寶寶們，今天我們去小熊家做客吧。我們踩著腳印去小熊家吧。（紅色、綠色）
2、幼兒探索排序規律，并進行排序接龍。這是重點，也是難點。
教師：小熊家真漂亮。我們來看一看小熊家都有什么顏
色的小椅子啊？紅色、綠色。哪個寶寶來幫忙擺一擺呢？
教師：小熊很歡迎寶寶們的到來，它給寶寶們準備了香香的水果，都有什么水果？你知道這些水果是按照什么順序排列的嗎？你能接著往下排列嗎？
（這是兩種物體交替重復排列的）
3、分組活動
《綱要》指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。于是我讓孩子們分組練習，反復體驗以突破難點。
教師：寶寶們，我們來小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個一朵紅花一朵黃花交替排列的花環，或者穿一串一顆藍色珠子一顆紅色珠子交替排列的項鏈。
（1）穿項鏈。
（2）涂顏色。
七、說延伸活動
我們學習數學，是利用數學的方法和知識去解決生活中的問題。于是我再次遷移到生活中。
1、看課件，了解生活中的AB排序。
2、在操作區給幼兒準備豐富的材料，引導幼兒操作，并積累經驗。并嘗試按其它的規律排序。
八、活動小結
本次活動我始終以一個合作者、引導者、支持者的角色
出現在孩子們面前，體現了師幼互動關系，并堅持以幼兒為主題，注重個體差異，通過創設情境游戲，充分調動幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗中，接受到了知識的累積。
小班說課稿 篇2
一、說教材
《想媽媽》是老教材小托班上學期中的一個教學活動。
現在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學著平時打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現了寶寶對媽媽的思念。
二、說目標
本次活動靈活性強，不受時間、季節、環境的限制，根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確立本次活動的目標為：
1、據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。
2、通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
三、說重難點及活動準備
為了更好的完成活動教學目標，把活動的重點定為：說“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。
《綱要》指出，幼兒語言的發展與經驗等密切相關，因此我們讓幼兒在原有語言經驗基礎上來學說語言“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。活動的難點為：引導幼兒用動作來表達對媽媽的思念之情。
為了更好的服務于本次活動：我的準備如下：玩具電話機、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活經驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動中讓幼兒把積木當成電話能幫助幼兒理解兒歌內容。
四、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中處采用模仿游戲：抓積木當電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內容。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，通過師幼之間的談話、討論，達成共識完成教育目標。
小班說課稿 篇3
我今天組織的是小班的社會、語言領域的活動：寶寶停車場，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子
《綱要》提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。在小班下期整合課程"車子叭叭叭"這個主題活動中，"車"是孩子們共同關注的焦點，尤其對常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的經驗進行梳理，整合，建構，提升，于是生成了活動--寶寶停車場，本次活動既符合幼兒的興趣和現有經驗，又指向有助于達成教育目標的新經驗，促使他們得到發展。
二、活動目標：
《綱要》中社會領域指出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。所以，我將本次活動目標定位于：
1、體驗幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會尋求幫助。
2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗特殊車輛的聲音和用途。
三、活動準備
本次活動我創設了寶寶停車場的游戲情景，合理利用現代教育技術巧妙設置了符合幼兒年齡特點的游戲懸念，讓活動顯得生動、自然。
四、活動過程
我的預設活動充分考慮小班幼兒的學習方式和特點，由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護車入手，逐步展開，環環相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個活動內容，通過看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特殊車輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發展。
五、活動亮點
我突破傳統的語言教學方法，遵循小班幼兒活動情景化、游戲化、動作先入的心理特點，整合了社會、語言兩個領域的活動內容，先以游戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車場的故事內容，理解基本的社會行為規則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個綜合、完整的語言講述。
小班說課稿 篇4
一、說教材
1、教材方面：
全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規律，除了平時的游戲以及活動之外，基本上都是以常規教育為主，為了讓常規教育更有趣味，讓幼兒們學習興趣更大。所以選擇了《小朋友愛清潔》這首兒歌，此活動教材源于生活，通過小動物的話來提醒幼兒一些日常生活的行為習慣，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點，能夠激發幼兒的學習與表演的'欲望。
2、設計背景：
全托幼兒相對于半托幼兒而言，應該在自理能力方面更強一些，比如說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠學著自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來園才三個多月，但從剛開始的什么都不會到現在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進步還是比較大的。所以在這個基礎上，教師提出了“清潔寶寶”這個意識，希望幼兒不僅可以自理，還可以學著講衛生，做個愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛清潔》，設計了此方案。
3、目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。小班幼兒的理解能力以及動手能力與觀察力都比較弱，因此我根據小班幼兒年齡特點以及本班幼兒認知特點的實際情況，再根據《新綱要》中語言領域的要求，設計了以下的目標：
⑴初步理解詩歌內容
⑵引導幼兒根據詩歌內容大膽地用動作來進行表演
⑶教育幼兒要做一個愛清潔、講衛生的好孩子
根據目標，我們把活動重點定位于：教育幼兒要做一個愛清潔、講衛生的小朋友。
活動的難點是：在提問：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能觀察到全部，此時教師可以根據詩歌的順序，給予幼兒適當地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等”。
總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動準備：
⑴娃娃圖示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。
⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第四個環節中，我就引導幼兒運用對念的形式來進行語言游戲。孩子在表演的過程中不僅能理解詩歌的內容，還能掌握一定的肢體動作，寓教于娛樂。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過演示娃娃如何從臟變到干凈，讓幼兒對干凈有一定地了解。
3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法為：
體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在對念表演中引導幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。
四、說教學程序
㈠小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧。”（教師出示娃娃圖示）“興趣是最好的教師”。
活動一開始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。
提問：
1、“你們喜歡這個小娃娃嗎？”（教師此時引導幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）
2、“那他哪里臟呀？”（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據詩歌的順序，給予幼兒適當地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等）
——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法。”
此處創設一個寬松的討論環境，讓孩子自由探索。這種擴散性思維的提問方式能夠發展幼兒的想象力以及創造力，還能提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不同的方法解決的初步意識。
㈡情景表演：好朋友來幫忙
——“你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰來了？”
教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎。”
教師出示小鴨頭飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰。”
教師出示小鴨頭飾，問“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪。”
教師出示小鴨頭飾，問“小貓怎么叫的？”幼兒回答“喵，喵，喵。”
——“它們都來幫小娃娃的忙了。”教師此時念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”（教師把小娃娃的指甲剪掉）
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。”（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。”（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。”（教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈）
——“呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都歡喜。’”
㈢完整地欣賞詩歌
——“肖老師把剛才發生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。”
——“現在肖老師來念一次兒歌，請你們跟老師一起做動作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。”
教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。
兒歌——小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）
小朋友，愛清潔，（教師伸出大拇指）
人人都歡喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）
㈣語言游戲——小娃娃變干凈了
——“現在，肖老師想請你們跟著我一起表演好嗎？請你們來扮演小娃娃，老師來扮演好朋友，好嗎？”
——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧。”
教師出示小鴨頭飾說：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎。”教師做剪指甲的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“剪指甲。”
教師出示小雞頭飾說：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“擦鼻涕。”
教師出示小狗頭飾說：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“換衣裳。”
教師出示小貓頭飾說：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵。”教師做洗臉的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“把臉洗。”
最后兩句師幼同念，一起做動作。
“小朋友，愛清潔，人人都歡喜。”（教師先伸出大拇指左右搖擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）
㈤小結
——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會喜歡，老師也會喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會怎樣把自己弄干凈呀？”
此處與幼兒日常生活相聯系。
——“現在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
活動結束。
教學反思：
1、說教材方面能結合本班幼兒的實際情況，這一點做得比較好。
2、目標上第二點“引導幼兒根據詩歌內容大膽地用動作來進行表演”應該歸到第一點上，第三點作為第二點。第三點為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗。”重難點上如果以豐富詞語為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會上會更好。
3、情景表演上如果請大班幼兒來表演效果更佳，請幼兒自己說自己演，自己動手去做是自我服務的體現，而不是由教師動手。這樣就更符合情景表演，也更能聯系生活實際。
4、完整欣賞詩歌兩次效果可能更佳，并且增加提問，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對詩歌內容的了解。
5、小結部分還應多舉一些例子，與幼兒生活實際多多聯系，這樣更好。
總得來說，這次說課還是比較成功的。
附：
小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，
叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，
叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，
叫我把臉洗。
小朋友，愛清潔，
人人都歡喜。
小班說課稿 篇5
一、活動目標：
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內容。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，感受詩歌的語言美。
3、初步萌發熱愛大自然的情感。
二、活動準備：
1、小音響及錄有雨聲的MP3。
2、圖片三幅，胸飾人手一個。
三、活動過程：
（一）感知小雨點。
1、小朋友，春天到了，你聽這是什么聲音？（播放雨聲）
2、春天到了，小雨點從天上落下來時發出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）
3、小雨點從天上落下來時特別高興，我聽到它們邊落邊唱：沙啦啦、沙啦啦。（師幼一起學做下雨狀，邊說：沙啦啦……）
（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
過渡語：小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？
1、欣賞圖一：小雨點落在花園里。
①小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？
②花兒張開大嘴巴，會說些什么呢？
以詩歌內容小結：小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒張開大嘴巴。
③師當小雨點，幼兒當花，邊表演邊學念詩歌第一段若干遍。
2、欣賞圖二：小雨點落在池塘里。
①小雨點，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴）
②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？
以詩歌內容小結：小雨點，沙啦啦，小雨點落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴。
③師當小雨點，幼兒當魚，邊表演邊學念詩歌第二段若干遍。
3、欣賞圖三：小雨點落在樹林里。
①小雨點，沙啦啦，落在什么地方？樹林有什么變化？
②小樹、小草發芽了，樹林穿上了嫩綠的衣服，可漂亮了，有誰喜歡到那兒去呢？會干些什么？
以詩歌內容小結：小雨點，沙啦啦，小雨點落在樹林里，樹枝長出新嫩芽。
③師當小雨點，幼兒當小樹，邊表演邊學念詩歌第三段若干遍。
（三）學習詩歌。
過渡語：小雨點真是個頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得非常漂亮。我一邊想，一邊把它編成了一首好聽的詩歌，念給你們聽聽吧，，它的名字就叫《小雨點》。
1、師結合圖片、動作朗誦2遍。
2、幼兒學念詩歌。
（四）游戲《小雨點》。
（五）結束部分。
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