重讀朱自清《背影》
朱自清的回憶性散文《背影》感動了許多人，這是一篇親情散文。下面我們為大家帶來重讀朱自清《背影》，僅供參考，希望能夠幫到大家。
重讀朱自清《背影》
在長期的教學實踐和研究活動中，《背影》的意義得到了多種解讀，呈現出越來越豐富、多元的局面。把這些解讀加以概括，會發現以下有代表性的兩種觀點：
第一種，可以概括為“真情說”，認為《背影》主要是寫父子之間的互相關愛，一方面是父親關懷兒子，另一方面是兒子關心父親。此種解讀的主要證據在于買橘子的情節。父親在路途不便、身體不力的情況下仍要堅持給遠行的兒子買水果，兒子被父親艱難而溫馨的舉動感動落淚。父子情深由此可見。中學老師大多對此種觀點很認同，除了因為它明白易懂之外，還在于可以利用這種真情對學生進行情感、態度和價值觀的教育。
第二種，可以概括為“和解說”。錢理群先生指出，《背影》的寫作建立在父子感情隔膜的基礎之上，朱自清寫作的動機出于父子感情的“和解”，而非父子深情的自然流露。因此，錢理群先生認為，《背影》所寫的仍是父子之情，“但又不是一般的父子之愛，而是在人世艱難的年代，父子間曾有過深刻的隔膜，而終于被天性的愛的力量所消解、融化之后，所顯示出的父子之愛的偉大與永恒”(錢理群“做”與“不做”之間——讀《綠》《背影》《春》，引自《解讀語文》，福建人民出版社，2010年版，第205頁。
從理論層次審視這兩種觀點，我們還會發現，第一種觀點的得出，是因為讀者特別看重文中所講的故事——父親給兒子買橘子;第二種意義的得出，在于讀者對作者生活和心理的深刻體驗。也就是說，前者是從現實生活的角度來解讀文本，后者則從作者的角度來闡釋文本，兩者都是文本解讀的常用方法，讀出的意義雖有差異，但都有其合理性。但是，值得思考的是，這兩種方法都沒有把文本放置在解讀的中心，也就是說，沒有從文本自身出發去解讀文本的意義。
首先，來看文本的開頭和結尾。作者以奔喪開篇：
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。
以父親來信說自己大去之期不遠矣結束：
“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!
文章的開頭和結尾都提到了死亡。按照一般的寫作習慣，開篇是點題，結尾是深化主題，我們似乎可以說此文的主要意義是死亡或者至少是與死亡有關。但是，就此完成《背影》的解讀顯然非常草率，因為我們還沒有觸及文章的核心意象——背影。
其次，我們來看作者在文中著力塑造的核心意象——背影。為了與第一種解讀的方式相區分，我們換一種提問的方式：為什么作者選取父親的背影作為感情的符號，而不去觀照父親的正面?
在實際的教學活動之中，可能會得到多種答案。有人會從審美的層面出發，認為寫背影而不寫正面，會使文章顯得清新而別致。但想要寫得新鮮和特別，有很多側面可抓，如白發、眼神等，不一定非要選擇背影。有人會從閱讀的角度回答，認為寫背影能夠更好地表達文章的主題。文章是何主題暫且不論，就從理論的層面來講，一個形象能夠表征何種意義，此種關系并非固定，因此，認為背影一定和某種意義如父子情感掛鉤，這種預設過于僵硬。
作者之所以選擇父親的背影而不是正面的主要原因非常簡單，因為在當時作者只看到了父親的背影。什么時候才能看到一個人的背影而不是正面呢?答案就是當一個轉身離開的時候，也就是說，背影意味著一個人轉身離去，此文也不例外，背影應該與離別有關。再看文章寫到的三次背影，前兩次是實寫，第三次是虛寫。第一次寫到背影是父親費勁地為已經成年的兒子買橘子，兒子被父愛深深觸動，情不自禁淚水滿眼。第二次是與父親站臺告別后，父親的背影被人流淹沒，兒子離愁黯然，傷神淚流。第三次虛寫背影，被父親信中的哀情所感，回憶往日，傷懷懊惱。由于作者高超的寫作駕馭能力，寫到三次背影的同時還有三次淚水，所以很多讀者都會在感動之中不加細分，認為這三次淚水可以匯聚一處，那就是父愛。如果只是父愛的話，作者寫第一次即可，第二次和第三次都可省略。細讀之下可以發現，第二、三次的背影均是離別，如果第二次是生離的話，第三次很顯然，作者說的是死別�？梢哉f，朱自清先生給我們的是一個生離死別的背影。
回到文本細讀，就能更進一步讀出背影的深層內涵。文章本身寫的就是一場離別，所以，在文章開頭之后不久，作者就要和父親分別北上，父親執意要送，而“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，在父親的再三堅持下，我只好讓父親送，但是又對父親討價時的笨拙話語和托茶房時的舊派做法不滿，覺得父親太迂腐。這兩段敘述是蘊含深意的，作者說出自己的年齡以及來往北京的次數，不僅表明了自己能夠獨立生活的能力，更是暗示了一種青春期想要擺脫親人束縛的叛逆感，表現出“我”對離別的漠視。對父親“迂”的嘲笑，一是表明一種年輕人的超脫，同時，也顯示出青春年少時對親情的忽視。所以，“我說道，‘爸爸，你走吧’”。當時的“我”，就像甩掉麻煩一樣，想讓爸爸趕快離開。為此，多年后，作者說：“唉，我現在想想，那時真是太聰明了!”作者多年以后的懊悔，不僅為下文寫背影做了鋪墊，而且，也為背影定下感情的基調——背影就是一段抓不住的時光，一個留不住的生命。背影不僅是父親的符號，還具備了豐厚的隱喻意義。
如果我們放寬視野，拿朱先生的《背影》和當代文學寫背影的名篇進行類比，能夠更好地闡釋背影這一意象的獨特韻味。史鐵生在《我與地壇》之中寫到過母親的背影。由于他經常坐著輪椅到地壇散心忘了回家，母親就到園子里找他。作者在文中痛悔地說：“我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了，可我已經來不及了。”這種痛悔和朱自清的“太聰明”的感嘆實則如出一轍。我們與其把作者對背影的描繪視為父子或母子感情的符號，倒不如說這是作者在表達某種成長期的感悟。把背影與生命感悟聯系在一起的最近的名篇，是被譽為“二十一世紀背影”的龍應臺的《目送》，這篇文章直接把人生一程比喻為一場場月送親人背影的離別。
回到《背影》，我們發現，朱先生對自己這段生活往事的敘寫，既有著青春期的反叛，也有著中年期之后和父母的疏遠。實際上，文中的父親和兒子之間的距離是越來越遠——不管是地理的距離還是心理的距離，直到死亡來臨。作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命離開。
一個文本的開頭和結尾，不僅僅是文章的開始和結束，而且是文本意義有機的組成部分。和文學相比，生活是沒有始終的，文本的開頭是生活的結尾，文章的結尾是生活的開頭。背影作為文章的核心意象多次出現，它不是追問意義的終點，而是起點，讀者不能在解讀完“背影”意象的意義之后就停下來，一定要反思作者為什么寫背影而不寫正面。不僅要明白作者為什么這樣寫，而且還要明白作者為什么不那樣寫。
拓展閱讀：
朱自清《背影》讀后感
秋雨連綿，而我，便喜歡獨自坐在書桌前，聽著窗外似有若無的雨聲，手捧一本《朱自清散文集》，細細品味。已記不清是多少次再讀《背影》。中學時的我并不能體味其中深意。如今，我已日漸成長，書中父親提著橘蹣跚的背影，已定格在我的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經撥動，便會引發我無限的感慨。
在中國幾千年的浩瀚文海中，歌頌父母的文章不計其數，而《背影》卻是最讓我感動的一篇。也許就在于作者用普通人的眼睛去發現普通的父親一個最普通不過的動作。而這恰恰觸碰到了我心里某個最敏感的部分，讓我想起我的父母，細膩的情感綿綿不絕，匯集成一條溫柔的小溪，在我心中緩緩流過。
我敬佩和羨慕那些作家或擅于寫作的人，可以把對父母的情感通過筆尖，自然而然地流瀉于紙上，讀來總能帶動讀者的心靈隨之躍動，讓心靈深處的情感也隨之點燃，繼而蔓延，情到深處，禁不住淚眼模糊，就像《背影》帶給我們的感動。
于是我情不自禁地想到我的父母。想著雖然生活艱辛，但他們卻樂觀幸福的笑容;想起我放假回家，母親見我時孩童般的喜悅;想到他們冬日里依然在凜冽的寒風中，守著收入微薄的小攤，任冷風吹痛了臉頰的身影;想起他們日漸加深的皺紋、愈加清晰的白發……真的，想到此處，我便忍不住淚眼濛濛。
平凡的父母給了我不平凡的。我有一個很簡單的愿望：早日讓父母卸下沉重的擔，安享晚年的幸福。我只有盡我的努力讓他們過得更好，因為我知道，父母，都是無私而偉大的。
朱自清散文背影賞析
《背影》取材于生活中常見的父子送別的小題材，著力于叮嚀、囑托、買水果等細節，沒有重大的主題和宏偉的結構，沒有華麗的文字和刻意的雕飾，但卻極其生動地抒寫了純真圣潔的骨肉之情，再現了人倫之中深邃幽微的生活情趣，確是一篇敘寫實境、抒發真情的文藝珍品。
羅丹曾經說過：“藝術就是感情�！蔽膶W藝術是以情感人的，作家在形象思維時，只有將自己深切的情意滲透在自己所描繪的富有情感的形象中，才能創造出真正的藝術，才能引起讀者情感上的強烈共鳴。朱自清在回答《文藝知識》編者關于散文寫作的八問時，曾經這樣談到《背影》的寫作：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父期待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實，似乎說不到意境上去�！庇纱丝梢�，《背影》的藝術魅力，首先在于寫真情和實境。
那么，朱自清是怎樣抒寫真情實境的呢？感情是比較抽象的東西，要用文字把它抒發得具體可感是不容易的。高明的作家往往在敘述事實之中，讓感情通過事實自然而然地流露出來，給讀者以身臨其境之感，并結合自己的經驗、印象以及知識去理解和補充，這樣的作品，便會使人覺得意味無窮。雖然作家并不特意去寫感情，然而歡愉慘惻之思自會沁人心脾�！侗秤啊肪褪蔷o扣生活細節，加以著重渲染和深刻發揮，通過“爬月臺買桔子”作為文章核心，對父親背影的簡敘，使父親的形象躍然紙上，把深厚的抒情和具體事件的敘述完美地結合在一起。
首先，作者寫了父親的老態和老人的衣著。做兒子的從背后看著去買桔子的父親，映入眼簾的是父親的穿戴：“黑布小帽”、“黑布大馬褂”、“深青布棉袍”而且是“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”。接著，就以細膩的筆觸刻畫老人過鐵道爬月臺的動作：“他用手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！边@一“攀”、一“縮”、一“傾”和那“努力的祥子”，逼真地再現了一個年老體衰、動作笨拙的老年形象。作者流淚了，讀者似乎也要流淚了。寥寥幾十個字，都是敘事，但卻那樣地傳神。這里寫的是“背影”，從背影中，人們真切地看到了父親為了兒子辛勤操勞的深情。另一方面，作兒子的，看到眼前的情景，心中自然會從深深感到父親的慈愛轉為對父親充滿疼愛和憐憫，因而聯想到父親平時如何在艱難的生活中掙扎著。此時此刻，做兒子的怎能不動情呢？所以，作者的感情這時也達到了高潮，“淚很快地流下來了”。這一句既是作者對自己感情的正面抒發，也是作者對自己流淚這一客觀事實的敘述。
接著，作者寫父親買了桔子歸來時的情景：“過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下再抱起桔子走”，然后“將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”。通過這些實境的敘述，把父親為兒子做了一件對他來說是十分艱難的事情之后輕松愉快的心情逼真地表現出來。說心情輕松，為什么還要加“似的”呢？這是因為父子馬上就要分別，父親的心里其實并不輕松，只是為了不傷兒子的心，故意做出輕松的樣子。臨走的時候，父親心里本來有許多話，但說出來只是“我走了，到那邊來信”，“進去吧，里邊沒人”這樣平淡的話，但是這比用許多語言直接抒情更加感人。這些敘寫看起來都很平常，但實際上其中每一個微小細節都是經過作者精心選擇的，里邊包含著很深的感情。
當然，文章并沒有只在主要細節中著力寫人，還處處注意了人物心靈的點染。作者對父親的緬懷崇敬，是由于老人的許多美德。只有這樣，主要細節才能煥發出動人的光彩。父親不但是慈愛的長者，又是生活的強者，在禍不單行的日子里，作者禁不住簌簌地流下了眼淚，老人卻壓抑住內心的苦楚安慰“我”：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！
文章還運用了反襯對比，使感情抑揚有度，波瀾起伏。例如父親同腳夫講價錢，作者總覺得他說話不漂亮，非自已插嘴不可；父親囑咐茶房好好照顧作者，作者心里暗笑父親的迂。這種父親對兒子的愛與兒子對父親的誤解所產生的矛 盾，使后來感情的進發更有力量。文中“唉，我現在想想，那時真是太聰明了！”“唉！我不知何時再能與他相見！”表達了作者深深的內疚、自責和后悔之情，巧妙地把內心深沉的思念反襯了出來�！侗秤啊肪褪沁@樣緊扣主要細節著意描繪，前鋪后墊，反復渲染，筆筆含情，步步有意，在敘寫實境中抒寫真情。父子之情叩人心扉，千種情思回味無窮！
創作背景
1917年，作者的祖母去世，父親任徐州煙酒公賣局局長的差事也交卸了。辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去，那年作者20歲。在那特定的場合下，做為父親對兒子的關懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經久不忘，并且幾年之后，想起那背影，父親的影子出現在“晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。1925年，作者有感于世事，便寫了此文。
作者簡介
朱自清（1898~1948），原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人�！拔膶W研究會”的早期成員，現代散文家、學者。原任清華大學教授，抗日戰爭爆發后轉西南聯合大學任教。在抗日民主運動的影響下，政治態度明顯傾向進步。晚年積極參加反帝民主運動。他的散文，結構嚴謹，筆觸細致，不論寫景抒情，均能通過細密觀察或深入體味，委婉地表現出對自然景色的內心感受。抒發自己的真摯感情，具有濃厚的詩情畫意。主要作品有《毀滅》、《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》等。
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