采薇優(yōu)質(zhì)課教案
《采薇》相思之情與報國之志，豪放與蒼涼如此和諧地交織在一起，奏響了真實的生命樂章。下面是yjbys小編和大家分享的采薇優(yōu)質(zhì)課教案，更多內(nèi)容請關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著閱讀欄目。
1教學(xué)目標(biāo)
知識與技能 ：
1、鞏固有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。
2、學(xué)習(xí)、鑒賞《采薇》，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。
過程與方法 ：
1、自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。
2、探究學(xué)習(xí)，通過誦讀和描繪描繪探討詩歌中的家國情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。
情感態(tài)度與價值觀 ：
體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。
2學(xué)情分析
高一學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了初步的閱讀能力，但是對詩歌鑒賞尤其是古代詩歌鑒賞的能力還比較弱。在初中階段學(xué)生雖然經(jīng)學(xué)過《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《蒹葭》，對《詩經(jīng)》的基本文學(xué)常識有了一定的了解，但由于初中階段的詩歌重背誦輕理解，學(xué)生多作者的高清難以作出正確到位的評價。所以，在這種情況下，我們應(yīng)該盡力幫組學(xué)生通過解決語言問題來理解詩歌深刻而細膩的感情。
3重點難點
1、反復(fù)吟誦，體會情感。
2、了解重章疊句的特點和用法。
3、體會詩歌表現(xiàn)手法，提高詩歌鑒賞水平。
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時
一、導(dǎo)入
愛情、戰(zhàn)爭，人類永恒不變的話題。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，《詩經(jīng)》中的愛情詩我們早已領(lǐng)略，今天，我們來學(xué)習(xí)一首戰(zhàn)爭詩，選自《詩經(jīng)•小雅》，是西周后期作品。當(dāng)時諸侯相爭，周室衰落，犬戎、玁狁等外族也經(jīng)常入侵周疆，周亦興師反擊，造成連年戰(zhàn)亂不止，人民特別是出征將士對戰(zhàn)爭有著復(fù)雜的多元感情。 今天我們就要走進他們的情感世界。
二、誦讀課文
教師范讀，為感悟理解本詩創(chuàng)設(shè)氛圍。
三、品味經(jīng)典
中國古典詩歌的魅力就在于它能有凝練的語言激發(fā)讀者無限的想像力，而我們品味中國古典詩歌的秘訣也就是要帶著豐富的想象力，走進詩歌的“心”。今天我們也來做一回導(dǎo)演，我們也來將《采薇》這首詩拍成微電影。這首詩一共有六個章節(jié)，我們把1-3段、4和5段、第6段單獨寫一個鏡頭，用語言的形式把鏡頭的腳本寫出來。(分小組分任務(wù)。)
學(xué)生看圖片反復(fù)誦讀，然后寫場景描寫。(情感把握——畫面描摹)
鏡頭一：感情----提問：如果你作為這部電影主角，你應(yīng)該如何把握該鏡頭的情感?
明確：憂傷(家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。)
學(xué)生描繪……
評語：1、有景物、有神態(tài)、有心理，很生動的畫面，很豐滿的人物形象
2、把詩歌的意境淋漓盡致地表現(xiàn)出來了
3、真正把握了這位戰(zhàn)士的情感脈搏
藝術(shù)手法----提問：
(1)比興-----提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法?三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎?
明確：比興。由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長出柔軟的莖葉。到“薇亦剛止”，薇菜長得高大堅硬。“采薇采薇”三次比興，有一種時光流逝，戍期漫長、歸家無期之悲。
(2)重章疊唱----提問：同樣的話在詩中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法?
明確：《詩經(jīng)》章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式�！对娊�(jīng)》的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候， “言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。
好處：內(nèi)容上，文字略有變化，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥貼。
音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)，有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。
鏡頭二：感情----提問：這個鏡頭的情感應(yīng)該如何把握?
明確：自豪(愛國之心：主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。)
提示：(1)“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳。傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。
(2)“象弭魚服”這種精良的武器足以笑傲獫狁。這些游牧部落恐怕只有簡陋的彎弓,而我們卻有“象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋”，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。
學(xué)生描繪……
鏡頭三：感情----提問：這個鏡頭的情感應(yīng)該如何把握?
明確：悲痛(為什么回家途中還會悲傷呢?)
那從薇菜初生時節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因為對家人命運和自身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來。
學(xué)生描繪……
藝術(shù)手法----提問：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句?——末章之美
明確：1、借景抒情：
詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦。
2、以哀情寫樂景：以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂。
3、對比：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面。
四、小結(jié)：
《采薇》一詩，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動了人們的某一根心弦，準(zhǔn)準(zhǔn)地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳。
五、拓展閱讀：感悟重章疊句的魅力，領(lǐng)略傳統(tǒng)千年的傳承。
拓展閱讀：采薇課文分析
這是《詩經(jīng)·小雅》中的一首戍邊之歌。全詩分為六章，每章八句，比較完整地展現(xiàn)了征人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情歷程。
從結(jié)構(gòu)上看，全詩可分為三個部分。第一部分包括前三章，主要表現(xiàn)思歸之情;第二部分包括第四、五章，主要寫將帥車馬服飾之盛和戍卒的辛勞;第三部分即最后一章，寫歸途的情景。全詩以“采薇”開篇，以“行道遲遲，載渴載饑”結(jié)束，首尾照應(yīng)，突出地表現(xiàn)了戍卒所遭受的身心痛苦，筆端始終縈繞著濃重的悲怨情調(diào)。
第一部分的三章采用重章疊句的形式，反復(fù)表達戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情。這三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來引起下文。“采薇”即采集野生的薇菜，糧草不續(xù)，士兵只好以它充饑。詩歌的一開始就給讀者展示了一幅凄涼的戍邊生活畫面，我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜，一邊思念著久別的家鄉(xiāng)，屈指計算著返家的日期……值得注意的是，這三章雖然采用重復(fù)的形式來表達同一種情緒，但是作者在字句上略加變化，從而表現(xiàn)出感情的進展。例如，第一章開頭兩句寫道：“采薇采薇，薇亦作止”，這是寫春天，薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖;第二章寫道：“采薇采薇，薇亦柔止”，這是寫夏天，薇菜的葉片肥嫩;第三章則是：“采薇采薇，薇亦剛止”，這是寫秋天，薇菜的葉莖將老而粗硬。從春到秋，薇菜由嫩而老，時光無情地流逝了;戍卒思歸，從春到秋，一年將盡， 何時才能歸家呢?──這些意蘊都是通過薇菜的變化表達出來的。
再者，在每章的后六句具體描寫思歸之情時， 表達形式也有所變化。比如，第一章作者僅僅說，到了年底，還回不了家;并抱怨：“靡室靡家，狁之故;不遑啟居，狁之故”，是狁害得他有家難歸。而第二章則說：“曰歸曰歸，心亦憂止;憂心烈烈，載饑載渴”，他因思鄉(xiāng)而心頭煩悶，好像火燒一樣，而且感到饑渴難忍，還想到：“我的駐地沒有一定，連捎個家信也不可能”。第三章，眼見已到十月小陽春了，回家還是沒有指望，戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟：“憂心孔疚，我行不來”，心情極其痛苦，誰能寬解呢?──顯然，隨著戍邊時間的延長，鄉(xiāng)情也日益深重。作者就是采用這種反復(fù)吟誦，漸次深入的方式，讓讀者一步步走到戍卒的心靈深處，體會著他們與日俱增的思鄉(xiāng)之苦。
第二部分具體描寫戍邊生活。將帥們駕著車馬上路了，戍卒也踏上艱難的征途;將帥們坐在車上，士卒們則圍在車的兩旁，打起仗來就靠它來隱蔽。他們南北轉(zhuǎn)戰(zhàn)，一個月要轉(zhuǎn)移多次，不敢安居;他們時刻警戒，不敢松懈，因為他們面臨的是極其兇狠的敵人。從字面上看，這一部分沒有寫思歸情愫，但那一股苦澀的情味始終縈繞在詩人的歌聲中。這些可憐的戍卒，當(dāng)他們拖著疲乏的身子，掙扎著在車馬后面奔跑的時候，當(dāng)他們靠著車廂躲避敵人飛矢的時候，當(dāng)他們枕戈待旦的時候，怎能不加倍思念安寧和平的生活呢!
不能忽略的是，在這一部分的歌唱中還透露出對苦樂不均的怨恨情緒。你看，拉車的馬兒“業(yè)業(yè)”“骙骙”，高大強壯，可見喂養(yǎng)得好，不言而喻，它們的主人吃喝更不會差;而士兵卻靠著采集薇菜勉強果腹，個個面帶菜色，骨立形銷。將帥坐在車上，服飾鮮明，神氣活現(xiàn);而士兵們則整日跟在車后跋涉，滿臉塵土，衣衫殘破……盡管在這里作者只是描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，但語氣間已帶譏諷之意。比如第四章開頭四句： “彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。”翻譯成現(xiàn)代語言，便是：“什么花開得繁華?那都是棠棣的花;什么車高高大大?還不是貴人的車”(見余冠英先生的《詩經(jīng)選》)，嘲諷之意是很明顯的。這些描寫與戍卒的生活形成鮮明對比，更激起他們懷鄉(xiāng)思歸的情感。
第三部分是全詩中抒情意味最濃的章節(jié)。在一個雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。這本來是一件令人興奮的事，然而我們在這里看不到一絲歡愉，只感到一片悲涼。長久的戍邊生活在戍卒心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，他是懷著一顆破碎的心走向故鄉(xiāng)的。他憂傷地想起：“昔我往矣，楊柳依依”──當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)的時候，正是春天，柳絲低拂;而今天呢，“今我來思，雨雪霏霏”──今天我重返故鄉(xiāng)，卻是雨雪迷濛的冬天了。在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。這四句詩被后人譽為《詩經(jīng)》中最好的句子。
“行道遲遲，載渴載饑”，這是寫戍卒歸途上的情形。路途是那么遙遠，似乎總也走不到盡頭，他忍渴耐饑，掙扎著走向故鄉(xiāng)。在這艱難的歸途上，戍卒痛定思痛，回憶起離開故鄉(xiāng)后的種種經(jīng)歷，默默地吮吸著內(nèi)心的苦楚，體會著自己的孤獨，他痛苦地吟唱：“我心傷悲，莫知我哀!”──我的心情非常悲苦，有誰知道呢!
讀罷全詩，我們仿佛看見這個身心憔悴的戍卒，冒著雨雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠方。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。
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