《我的伯父魯迅先生》教學設計方案
一、教學目標 ：
１、學習生字新詞。
２、初讀，整體感知。
３、學習第一段。
二、重點：理清文章脈絡。
難點：試加小標題。
三、教學過程
１、揭題，質疑。
（１）出示課題，讀。
（２）你讀懂了什么？
（３）你能根據課題提出自學要求嗎？
Ａ、寫了有關魯迅先生的幾件事？
Ｂ、反映了魯迅先生的什么優秀品質？
２、初讀感知。
（１）自學全文，思考：
Ａ、本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標題。
Ｂ、反映了魯迅先生的什么優秀品質？劃出有關句子。
自由朗讀，思考；分四人小組進行討論。
（２）反饋。
（３）根據五件事來分段。
（４）你覺得本文在結構上有什么特點？（圍繞為自己想得少，為別人想得多。這一中心句來寫。）
３、學習生字新詞。
（１）師小黑板出示生字新詞。自讀，注意多音字的讀音。
（２）指名讀，師生共同評議正音。
（３）了解部分詞義。
（４）再讀。
４、學習第一段。
（１）師簡單介紹單元提示。
（２）根據單元提示要求，學生讀第一段。
（３）你產生了什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）
（４）你理解愛戴嗎？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？
劃出句子，讀。
（５）作者提出的這個問題在這段中解決了嗎？（沒有）
那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？（二至五段）
在二至五段中找出一句話來回答這個問題。
（他為自己想得少，為別人想得多。）
（６）理清第一段與二至五段之間的果因關系。
（７）在這一段中，你還有哪些疑問？請學生談談。
（８）朗讀本段。注意最后一句話的遞進關系。
（９）小結本段。
５、小結。
板書設計 ：
我的伯父魯迅先生
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