秦觀《畫堂春》賞析及閱讀答案
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一、秦觀《畫堂春》賞析及閱讀答案
畫堂春
秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知?
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的?請作簡要分析。(4分)
【解題秘笈】答案組織可分為三個部分：
1、塑造的什么形象(意象)。如：梅花的傲霜斗雪、不畏權貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉，楊柳的纏綿悱惻、惜別懷遠，流水的時光易逝、懷古思念等。本詞上闕的景物有鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等。
2、結合詩句分析形象(意象)的特征。鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑這些景象皆為殘春之景。
3、總結形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述。這首詞應是一首傷春之作，寫他落第后的不快心情。詞的上片寫殘春之景，其無可奈何之情，已在描寫中得到充分表現。
參考答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春(惜春)的無奈之情。 秦觀《畫堂春》賞析閱讀答案
二、拓展閱讀：納蘭詞賞析《畫堂春》
《畫堂春》賞析：
一生一代一雙人，爭教兩處銷魂。
相思相望不相親，天為誰春。
漿向藍橋易乞，藥成碧海難奔。
若容相訪飲牛津，相對忘貧。
我手寫我心，詞人的萬千心事糾結于眉、郁結于心，而終于脫口而賦出此詞，詞人由暗火而郁結，由郁結而困頓，由困頓而渴望解脫，由渴望解脫而終于爆發，這樣的流露往往是最真切感人。這正是這首《畫堂春》的寫作背景。
開頭便是“一生一代一雙人，爭教兩處銷魂。”明白如話，無絲毫妝點;
明明天造地設一雙人，偏要分離兩處，各自銷魂神傷、相思相望。世上萬千錦繡，無非身外之物，關乎他人，唯獨非關你我。容若何堪，借他人杯酒澆自己胸中塊壘。上片實為借用駱賓王《代女道士王靈非贈道士李榮》詩中成句：“相憐相念不相親，一生一代一雙人”來抒發自己的情感。
下片轉折，接連用典。“漿向藍橋易乞”，這是裴航的一段故事：裴航在回京途中與樊夫人同舟，贈詩以致情意，樊夫人卻答以一首離奇的小詩：“一飲瓊漿百感生，玄霜搗盡見云英。藍橋便是神仙窟，何必崎嶇上玉清。”
裴航見了此詩，不知何意，后來行到了藍橋，因口渴求水，偶遇一位名叫云英的女子，一見傾心。此時此刻，裴航念及樊夫人的小詩，恍惚之間若有所悟，便以重金向云英母親求聘云英。云英的母親給裴航出了個難題：“想娶我女兒也可以，但你得給我找來一件玉杵臼的寶貝。我這里有一些神仙靈藥，非要玉杵臼才能搗得。”裴航得言而去，終于找來了玉杵臼，又以玉杵臼搗藥百日，這才得到云英母親的應允。
漿向藍橋易乞”句為倒裝句，實為“向藍橋乞漿易”，言下之意，似在暗示自己曾經的一些因緣往事。到底是些什么事，只有詞人冷暖自知。
“藥成碧海難奔。”這是嫦娥奔月的典故，暗喻縱有海枯石爛之深情也難于情人相見。這一嘆息，油然又讓人想起那“相逢不語”的深宮似海、咫尺天涯。
“若容相訪飲牛津，相對忘貧。”仍是用典。詞人用典至此，明知心中戀人可遇而不可求、可望而不可親，只得幻想終有一日寧可拋棄繁華家世，放棄世間名利，縱令貧寒到骨，也要在天河之濱相依相偎、相親相愛、相濡以沫。這樣的誓言令人為之感動。
作品背景：
宋神宗元豐五年（1082），秦觀應禮部試，落第罷歸，創作此詞以抒發落第后的不快心情。
內容賞析：
上片：寫春歸景物，通過描寫鋪徑的落紅、弄晴的小雨、憔悴的杏園、哀啼的杜鵑等殘春景象，營造出衰敗憔悴的晚春氛圍，展現出詞人傷春、惜春的無奈之情。如 “落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸”，生動地描繪出一幅暮春時節的衰敗景象。
下片：側重寫人，“柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知”，通過 “獨上”“手捻花枝”“放花無語”“對斜暉” 等細節描寫，表現出詞中人物由愛春、傷春到無奈春歸的感情變化，將詞人面對春歸景色，慨嘆春光易逝、人易老，感傷人生離多聚少、青春白白流逝的情感表現得含蓄而深沉。
藝術特色：
情景交融：上片景中含情，以景襯情，通過對殘春景色的描繪，烘托出詞人內心的無奈與感傷；下片情中有景，人物的動作、神態與周圍的環境相互映襯，使情感表達更加細膩動人。
細節描寫：“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉” 兩句，用 “捻花”“放花” 兩個細節動作，生動地展現了人物的情感變化，細膩而真切。
語言風格：秦觀的詞語言清新自然，優美動人，本詞中 “落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏” 等句，用詞簡潔而準確，將暮春景色描繪得如詩如畫，具有很強的藝術感染力。
詞牌特點：《畫堂春》是雙調四十七字，前片四平韻，后片三平韻。其節奏明快，韻律和諧，適合表達細膩的情感。
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