陶淵明《飲酒》詩說課稿

時間：2025-12-13 15:10:01 陶淵明

陶淵明《飲酒》詩說課稿

尊敬的各位評委老師：

陶淵明《飲酒》詩說課稿

　　你們好，我今天說課的題目是陶淵明的《飲酒》，下面我從五個方面說一下我對這堂課的設計：

　　一、分析教材 《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨。這一首是寫詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境。

　　二、學情分析 八年級在語文知識的積累、語文素養的提高，淺層次的理解詩歌方面已經有一定的基礎，所以應在這一時期引導學生會鑒賞古詩詞，指導他們鑒賞的方法，并立足課本，拓寬視野，在讀懂本詩中陶淵明心情后，通過綜合知識積累，把握陶淵明詩歌的風格進而理解陶淵明的性格特征。

　　三、教學目標

　　1、知識與能力|：能流暢地有感情地誦讀，能準確地背誦，理解陶淵明追求平靜自由生活的志趣，學習詩人的高雅志趣，高尚節操。感受詩歌語言的美、節奏的美，感受詩歌的意境美，感受詩人的人格美

　　2、重難點：(1)、重點：詩歌所表達的思想感情

　　(2)難點：對詩人的整體評價。

　　3、過程與方法：以讀—議—賞—研—練的方法學習鑒賞詩歌，解決學生的疑難問題，

　　加深學生對詩歌意境、語言的感悟。

　　4、情感、態度與價值觀：理解古代詩人對時代和生活的認識，領會詩人的情感和理想，

　　能結合創作背景體會詩歌豐富的內涵。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課古往今來，官場上多少人為了仕途而爭名奪利，為了升遷而不擇手段，甚至扭曲人性，殘害親人，但是卻有少數文人墨客鄙棄世俗，厭惡官場，辭官回鄉，隱田園，過著“世與我相違，復駕言兮求，人生行樂耳，何須富貴時”的恬淡生活。不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今天我們就來學習我國第一位田園詩人陶淵明的一首田園詩《飲酒》。

　　(二)作者簡介學生學過他的《歸園田居》，可以讓學生回憶、搜集相關內容，然后進行課堂展示，有必要的話老師再做適當補充。

　　(三)賞析詩歌

　　1、讀首先是老師范讀要求學生聽清字的讀音、詩句的節奏，然后學生自由誦讀，進行誦讀比賽，要抓住節奏，讀出韻律。

　　2、議小組討論，理解詩歌內容。各小組分別派出代表，梳理詩歌內容，師生給予評價，學生對詩歌也會擇優理解。

　　3、賞賞析每句詩歌所蘊含的思想感情，引導學生從字面去感悟內涵。一二句深情而自得其樂;三四句恬靜而閑適;五六句滿足而得意;七八句陶醉而悠然;九十句深長而感慨。

　　4、研問題探究(1)、詩歌前四句寫“身居鬧市，一塵不染”，其根本原因是“心遠”那么為什么“心遠”?遠離什么?詩人身居人世，但無俗事紛擾，不為名利所惑，不為榮祿所累，擁有平和的生活。遠離官場，遠離塵俗。“心遠”包含：心志高遠，淡泊名利，寧靜處世。

　　這種不為五斗米折腰的崇高精神境界，達觀的生活態度(酌貪泉以覺爽，處涸澤而猶歡)這就是陶淵明不朽的精神堡壘。

　　(2)、理解名句“采菊東籬下，悠然見南山”此句刻畫了一個情景交融的優美意境，又刻畫一個采菊的形象，人與自然詩情畫意，膾炙人口，千古流傳。

　　(3)、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句描寫什么?有何深意?

　　夕陽西下，山色迷人，飛鳥結伴，知倦還巢，景物描寫。鳥飛倦了，也知還家，可有些人仍奔波官場，追名逐利，樂不思返美麗寧靜的大自然懷抱。詩人《歸園田居》中寫到“久在樊籠里，復得返自然”，此二句雖寫景，實則抒懷悟理，用飛鳥相與還的現象類比人應知“反璞歸真”。

　　(4)、最后兩句的理解

　　本詩的主旨句，抒懷。