《天鵝》閱讀答案
在學習和工作的日常里，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編精心整理的《天鵝》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《天鵝》閱讀答案1
一匹駿馬在湖邊飲水，一條鯉魚在湖里吹氣泡，一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔下來，驕傲地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比， 在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說:“我既可以日行千里，又可以在無邊的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮。”
鯉魚一會兒鉆到水底，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”
一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說:“我習慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應的環境中生活，都很快樂，何必各執一詞，爭論不休呢？”
聽了天鵝的`話，雄鷹猛地鉆進了云霄，駿馬紅著臉撒腿就跑，鯉魚則一下子躲到水底……
1. 短文中提到的動物有______________________________。
2. 天鵝的見解是什么？請用橫線在文中畫出有關語句。
3. 從短文中摘抄4個你喜歡的詞語，試用其中一個寫一句話。
摘抄少的詞語是______________________________
寫的話是______________________________
參考答案：
1.雄鷹、駿馬、鯉魚、天鵝
2.天鵝的見解是：我們都用各自的方式在自己適應的環境中生活，都很快樂，何必各執一詞，爭論不休呢？
3.直沖云霄 毫不示弱 各執一詞 爭論不休 示例：不要再爭論不休了，大家各有各的道理。
《天鵝》閱讀答案2
我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝的。初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它。在心里驚嘆它的美麗、潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質。就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾溶下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的水更映襯出那圣潔的'白色。我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊里一只走散的鵝。但不是，它自己告訴我，它確實是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。
1．在括號內填入恰當的詞語。
（ ）的天鵝 （ ）的沼澤地（ ）的葦子 （ ）的白色 （ ）的脖子
2．用“_____”畫出文中的一個比喻句。
3．天鵝的美獨特的原因是______________________，其表現是___________、_________、_________、_________。
答案
1. 美麗 發黑 枯敗 圣潔 細長
2. 白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。
3. 任何一種飛禽都無法具有這種個性 高傲 純潔 嫻靜 深沉
《天鵝》閱讀答案3
一群天鵝要搬家了。一只烏龜舍不得它這些好鄰居離開，要跟它們一起走。它說“：我找一根樹枝，銜在中間，你們銜住兩頭，帶我一起飛吧。”
天鵝帶著烏龜，飛呀，飛呀，飛過一個村子，人們看見了一起喊起來“：你們看啊，天鵝帶著烏龜飛，天鵝真聰明！”烏龜聽了，心里很不愉快。它想：這個聰明的辦法是我想出來的，怎么能說是天鵝呢！
天鵝飛呀，飛呀，又飛過一個村子，人們看見了，一起喊起來“：你們看啊，天鵝帶著烏龜飛，天鵝真聰明！”烏龜聽了，簡直氣炸肺了。
烏龜再也忍不住了，想對人們說“：這個聰明的辦法是我想出來的！”可它剛一張嘴，就從天上掉下來了。
（1）你還聽過或閱讀過類似的什么故事？
（2）你從這個故事中受到了什么啟發？
答案
1、《烏鴉和狐貍》的故事，大意說烏鴉口銜一塊肉在樹上。狐貍為了騙肉吃，花言巧語贊美烏鴉唱歌如何如何好聽。烏鴉得意忘形，一張口還沒唱出來，肉就掉下來。狐貍叼起肉溜進窩里。
2、從這個故事中悟到，人們不要因別人怎么說而左右自己。更不能為炫耀自己，而不顧生命。在名、利、生命面前，應堅持自己的目標，走自己的路，只要自己認為是正確的，讓別人說去吧。
閱讀方法
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的`思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。
從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。
閱讀理解分析標題答題技巧
1、標題的含義。
表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標題的作用。
①點明小說的中心。
②高度概括小說的主要內容。
③是貫穿全文的線索。
④交代主要人物。
⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、給小說擬標題。
A、看中心句。
B、看開頭和結尾。
C、看文中反復出現的句子。
《天鵝》閱讀答案4
天鵝湖
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動。按照季節，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時的寧靜。
忽然，葦叢中驚起一群水鳥，響起各種音調的驚叫聲。野鴨大雁貼著水面向東南急飛，天鵝迅速升空，向北邊大片沼澤上空飛去。楊克立即掏出望遠鏡搜索葦叢，莫非真有人進湖獵殺天鵝了？
過了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動靜。一個像抗日戰爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個是老王頭，另一個是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個子不高，但精明結實，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃啊？
楊克早已發現“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的.箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個沒槍的人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
楊克暫時壓下了心中的憤怒，十分吃力地改換了表情，拿起那張弓說：哦，好弓好弓，還是張硬弓，你們就是用這張弓射著天鵝的？
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點油水也沒有。可你們還用羊油點燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當是少吃五六個野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數，我信得著。
閱讀題
1.下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）
A．文章第三段把筏子描寫成抗日戰爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術高明。
B．看見天鵝蛋，楊克已經非常生氣。當他再看到死去的天鵝時，他已是憤怒了，但是他還不能爆發，因為他要救下那兩個天鵝蛋。
C．面對兩個不珍惜稀有動物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強硬的態度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
D．選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
E．小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實際上是在提醒人們要注意對自然環境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2.文章第一段的景色有什么特點？有什么作用？（6分）
3.楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）
4.楊克答應了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會怎樣做呢？請結合課文談談你的選擇和理由。（8分）
答案
1.AD
2.湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環境即將消逝時的悲涼心境。（4分）
3.他威嚇他們去隊部，結果他們說是包主任布置的任務，這使他沒有了上級的依靠；他內心雖然十分憤怒，但面對這兩個沒有“藝術細胞”、不懂得“生態平衡”的盲流，他知道講道理是無濟于事的；天鵝已經死去，要想救下那兩個天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點2分，共6分）
4.我會給老王頭，（2分）既然已經答應了人家，就不能失信，這是為人的根本；老王頭是個蠻不講理的人，不給他會惹來一些沒必要的麻煩；穩住老王頭會為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）
試題分析：
1.A 這些描寫里沒有一點贊賞的味道，而是有點驚訝和諷刺的味道。D表述過于絕對，里面還隱藏著殺機，對保護動物的屠殺。
2.景物特點的概括要簡潔，談作用一定要結合情節的發展，看所描寫的景物與下文情節的關系，以及和人物形象、主題的關系，不要遺漏要點。
3.本題實際上是分析情節的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應該不少于3個要點。看一下前面的情節，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會激化矛盾，且未必能占上風，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4.對小說未寫出的情節進行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環境，合情合理，而且有時還要合乎世俗的人情世故，有時對人物形像的理解不能太理想化了。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
《天鵝》閱讀答案5
“天鵝蛋”
一天，松鼠媽媽帶著一群小松鼠到山坡下找吃的。它們走啊走，來到一條小溪邊，看到許許多多又光又圓的蛋，小松鼠們高興得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鵝蛋！”
松鼠媽媽說：“快，快把天鵝蛋搬回家去。”小松鼠們立即行動。有的用手捧，有的用繩子捆住蛋背在肩上，的有抱著蛋在地上滾，還有兩只小松鼠一起抬，把天鵝蛋搬回了家。大家累得滿頭大汗，松鼠媽媽說：“這一下我們可以吃得飽飽的了。”
小松鼠忙得團團轉，有的拿著盤子把蛋一個一個放在盤子上，有的拿叉子叉蛋，還有的'拿小刀砍蛋，可是它們怎么也敲不開天鵝蛋。松鼠媽媽拿起一把斧頭，用力向天鵝蛋砸去，只聽見發出乒乒乓乓的聲音，天鵝蛋還是又光又圓，可蛋下面的盤子給砸碎了。這時小松鼠才知道：“啊，這不是天鵝蛋，是鵝卵石！”
1.連一連，在括號內填上合適的量詞。
一（ ）松鼠------
正確答案:一（ ）松鼠------只
一（ ）小溪------
正確答案:一（ ）小溪------條
一（ ）斧頭------
正確答案:一（ ）斧頭------把
一（ ）石頭------
正確答案:一（ ）石頭------塊
2.在文中找出下列動詞的同義詞。
綁------
正確答案:綁------捆
尋------
正確答案:尋------找
敲------
正確答案:敲------砸
蹦------
正確答案:蹦------跳
3.給多音字，選字組詞。
（ ） 少shǎo
A.多
B.年
正確答案：A
4.給多音字，選字組詞。
少 shào（ ）
A.多
B.年
正確答案：B
5.給多音字，選字組詞。
（ ）興 xìng
A.高
B.奮
正確答案：A
6.給多音字，選字組詞。
興xīnɡ（ ）
A.高
B.奮
正確答案：B
7.給多音字，選字組詞。
（ ） 轉zhuàn
A.旋
B.身
正確答案：A
8.給多音字，選字組詞。
轉 zhuǎn（ ）
A.旋
B.身
正確答案：B
9.給多音字，選字組詞。
（ ）背bèi
A.后
B.包
正確答案：A
10.給多音字，選字組詞。
背 bēi（ ）
A.后
B.包
正確答案：B
《天鵝》閱讀答案6
天鵝布封（法國）
天鵝在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛不用武力的決心，它能戰斗，能取勝，卻從不攻擊別人。
天鵝的面目優雅、形狀妍（yán）美，與它那種天性的溫和正好相稱；俊秀的身段，圓潤的形貌，優美的線條，皎潔的白色，婉轉的、傳神的動作，忽而興致勃發，忽而悠然忘形的姿態，凡是它所到之處，它都成了這地方的點掇（zuì）品，使這地方美化；人人喜悅它，人人歡迎它，人人欣賞它。
我們看見它那種擁（yōng）容自在的樣子；看見它在水上活動得那么輕便、那么自由，就不能不承認它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術的最美的模型。可不是么，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優點；它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著；或者是天鵝應著召喚的信號，獨自離開船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動作，顯示它的美色，施出它的嬌態，供人們仔細欣賞。
天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會找到一種比較精美的、不平凡的食料；它不斷地用妙計捕（pǔ）捉魚類；它作出無數的不同姿態以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一匹最強大的狗它也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。總之，天鵝似乎是不怕任何暗算、任何攻擊的，因為它的勇敢程度不亞于它的靈巧與氣力。
在天鵝的鳴叫里，或者寧可說在它的嘹唳里，可以聽得出一種有節奏有曲折的歌聲，有如軍號的響亮。在它要斷氣的時候，會發出這樣柔和、動人的聲調，對生命作一個哀痛而深情的'告別；這種聲調，如怨如訴，低沉地、悲傷地、凄黯地構成它自己的喪歌。人們可以聽到這種歌聲，是在朝暾初上，風浪既平的時候；甚至于有人還看到許多天鵝唱著自己的挽歌，在音樂聲中氣絕了……因此，每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現的時候，人們總是無限感慨地想到這樣一句動人的成語：“這是天鵝之歌！”
11．文中加點詞注音和書寫全對的一項是（ ）（2分）
A．妍（yán）美 B.點掇（zuì）品 C.擁（yōng）容自在 D.捕（pǔ）捉
12．本文介紹了天鵝哪些方面的特點？（3分）
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13．比較以下兩種說明方式，說說你更喜歡哪一種，為什么？（4分）
A.天鵝頸修長，超過體長或與身軀等長；嘴基部高而前端緩平，眼瞼裸露；尾短而圓，尾羽20~24枚；蹼強大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時神態莊重，飛翔時長頸前伸，徐緩地扇動雙翅。
B.它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。
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14．文末談到，人們將“大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現”稱作“天鵝之歌”，你覺得恰當嗎？請結合全文相關內容說一說。（5分）
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答案：
11．A
12．要點與評分：能答出三個方面即可得3分。大意相近即可。
示例一：本文介紹了天鵝的外在形態、生活習性、生存能力和獨特的歌聲四個方面的特點。
示例二：本文從天鵝的面貌姿態的高貴優雅，善于航行，捕食巧妙和鳴叫如歌四個方面進行說明。
13．要點與評分：能說出A種或B種說明方式的特點1分，針對此特點具體說明其作用或效果2分，語言表達1分。酌情給分。
示例一：我喜歡A。因為A采用了平實的說明方法。“嘴基部高而前端緩平”、“尾短而圓”、“尾羽20—24枚”等語句用語簡潔明了，使用了列數字和摹狀貌的說明方法使說明對象的特征更加清晰準確，說明了天鵝這個物種的體貌特征及飛翔、滑行時的特點。
示例二：我更喜歡B。它運用了打比方的說明方法，將天鵝整體比作一條船，又將其頸、腹、身子、尾、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舵、船舳、船槳和船帆，形象生動地表現了天鵝滑行時雍容自在的動態之美。
14．要點與評分：能找出“大天才”和天鵝的共性2分，扣住“最后一次”回答2分，語言表述1分。大意相近即可。酌情給分。
示例一：我認為這樣的說法很恰切。天鵝在水中為王，無論是它外形優美額特點，還是它捕食的高貴，都是太平世界美德的象征，這和世間出類拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鵝臨死前的鳴叫是那樣的柔和低沉，如怨如訴，是它一生優雅高貴的終曲，這與大天才臨終前傾盡畢生心血，凝結了全部精力而成的飛揚和表現何其相似！
示例二：我認為這樣的說法恰切。全文通過對天鵝各方面特征的介紹，賦予天鵝高貴優雅、熱愛自由、追求平等、勇敢善戰、機智靈巧等品質，將其比作天才，合適。天鵝在它將要斷氣的時候，會發出柔和、動人的聲調，對生命做一個哀痛而深情的告別，就像大天才在臨終前的最后一次輝煌表現一樣。
《天鵝》閱讀答案7
思想的天鵝
林清玄
(1)有時候我在想，人的思想究竟像什么呢?有沒有一種具體形象的事物可以來形容我們的思想?
(2)偶爾，我覺得思想像彩色的蝴蝶，在盛開的花園中采蜜，但不取其味，不損色香。而這蝴蝶不能在我們預設的花園中飛翔，它隨風翻轉，停在一些我們不能考察的花叢中，甚至讓我們覺得，那蝴蝶停下來時，有如一株花。
(3)偶爾，我覺得思想猶如海洋，廣度與深度都不可探測，在它涌動的時候，或者平緩如波浪，或者飛濺如海嘯，或者反映藍天與星光，只是，思想在某些時候會有莫名的力量，那像是魚汛或暖流、黑潮從遙遠的北方來到，那可能就是被稱為靈感的東西。
(4)偶爾，我覺得思想像是《詩經》中說的鳶飛戾天，魚躍于淵的鳶或是魚，上及飛鳥下至淵魚，無不充滿了生命力。鳶的眼睛是最銳利的，可以在一千米以上的高空，看見茂盛草原上奔跑的一只小鼠;魚的眼睛則永遠不閉，那是由于海中充滿了兇險，要隨時改變位置。
(5)不過，蝴蝶的翅力太弱，生命也太短暫;而海洋則過于博大，不能主宰;鳶呢?鳶太過強猛，欠缺溫柔的品質;魚則過于驚慌，因本能而生活。
(6)如果愿意給思想一個形象，我愿自己的思想像天鵝一樣。天鵝的古名叫鵠，是吉祥的鳥，是燕雀安知鴻鵠之志中的那種兩翼張開有六尺長的大鳥。它生長于酷寒的北方，能順著一定的軌跡，越過高山大河到達南方的溫暖之地。它善于飛翔，非白即黑;它也能安于環境，不致過分執著天鵝有許多的品性，它的耐力、毅力與氣質，都是令人傾倒的，芭蕾舞劇《天鵝湖》中，對情感至死不渝的天鵝，不知道讓多少人為之動容。
(7)我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過長空，在動蕩遷徙的道路上，不失去溫和與優雅的氣質。更要緊的是，天鵝是易于馴養的，使我不至于被思想牽動，而能主宰自己的思想，讓它在水草豐美的湖濱自在優游。
(8)據說，馴養天鵝有兩個方法，一個是把天鵝的一邊翅膀修剪，使它失去平衡不能飛，它就會安住于湖邊。另一個方法是，把天鵝養在一個較小的池塘里。由于天鵝的'起飛，必須先在水中滑翔一段路途，才能凌空而去，若池塘太小，它滑翔的路程太短就不能起飛了。從前，歐洲的動物園用前一種方法馴養天鵝，后來覺得殘忍，并且天鵝展翅的時候很丑陋，所以現在用后一種方法了。
(9)馴養思想的天鵝似乎不必如此，而是確立一個水草豐美的湖泊作為天鵝的家鄉，讓它保持平衡的雙翼(智慧與悲憫)，也讓它有廣大的湖泊，然后就放心地讓它展翅翱翔吧!只要我們知道天鵝是季候之鳥，即使它飛到萬里之外，它在心靈中永遠不會忘記自己的家鄉，經過數萬里的路途，在千百萬劫里流浪，有一天，它就會飛回它的家鄉。
(10)傳說從前科舉期間，凡是到京城應試的士子都要穿鵠袍，譯成白話就是要穿天鵝服，執事的人只要看見穿白袍的人就會肅然起敬。因為那些穿著白衣的年輕孩子，將來會有許多位至公卿，是不可輕視的。佛教把居士稱為白衣，稱為素，也是這個意思。思想的天鵝也像是穿白袍的士子，純潔、青春，充滿了對未來的熱望，在起飛的那一刻不能輕視，因為它會翱翔萬里，主宰人的一生。
(11)在我的清明之湖泊，有一只時常起飛的天鵝。我看它凌空而去，用敏銳的眼睛看著世界，心里充滿對生命的探索的無限熱忱。我讓那只天鵝起飛，心里一點不操心，因為我知道，天鵝有一個家鄉，它的遠途旅行只是偶然的棲息，它總會飛回來，并以一種優雅溫柔的姿勢，在湖中降落。
1.文章的標題為思想的天鵝，有什么作用?(2分)
2.我們一般主張寫文章要開門見山，你覺得文章(1)(5)段應不應該刪除?為什么?(3分)
3.第(9)段中馴養思想的天鵝似乎不必如此指的是什么?(2分)
4.作者為什么愿自己的思想像天鵝一樣?請簡要說說理由。(3分)
5.作者將思想比作天鵝，給我們深刻的啟示。如果要你也給思想一個形象、準確的比喻，你會如何呢?請你根據下面的例句進行仿寫。(4分)
例句：我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過長空，在動蕩遷徙的道路上，不失去溫和與優雅的氣質。
我愿意自己的思想
我愿意自己的思想
答案：
1.標題運用新穎的比喻，將思想和天鵝聯系起來，具有一定的新穎性、形象性，給人一定的閱讀興趣;初步揭示了文章的大致內容。
2.不能刪除。因為作者將思想比作蝴蝶、海洋、鳶、魚，都具有一定的弱點，都不能很好地體現作者對思想的深刻理解。這樣能更好地引出下文，襯托出天鵝之喻的準確性、合理性。
3.把天鵝的一邊翅膀修剪和把天鵝養在一個較小的池塘里。
4.天鵝有令人傾倒的耐力、毅力與溫和優雅的氣質;天鵝是易于馴養的，使我不至于被思想牽動，而能主宰自己的思想;天鵝純潔、青春，充滿了對未來的熱望，心里充滿對生命的探索的無限熱忱。
5.精彩如海燕之搏擊風浪，在暴風雨的考驗前，不失勇敢和堅韌的品質。
不屈如蒼鷹之翱翔天宇，在孤獨寂寞的征程上，不失豪邁和瀟灑的雄姿。
《天鵝》閱讀答案8
1、受難后終獲成功：為了拯救自己的哥哥，艾麗莎受得了那些磨難，他又是怎樣度過的？你從中感受到了什么？
答：她受到的磨難有：
（1）她必須親自采摘教堂墓地里的蕁麻，她的手上和胳膊上燒出了許多的水泡，她必須赤著腳把每一根蕁麻踩碎，取出麻搓成線織出長袖披甲，而且一年時間一句話都不能說；
（2）大主教認為她是一個巫婆，不想讓國王娶她，說了許多她的壞話，并且在婚禮上把狹窄的帽箍緊緊地按在她的額頭上，讓她感到十分疼痛；
（3）國王不信任她，當看到教堂墓地的吸血鬼時，就決定讓公眾來裁決她；
（4）眾人決定把她燒死，把她關在陰濕的地窖里，街道上的孩子也唱著譏笑她的歌曲。
她是如何度過的`：她忍受著疼痛、惡劣的環境、主教的誣陷、國王的不信任、人們的誤解，咬緊牙關，夜以繼日，不眠不休的織著披甲，哪怕坐在囚車上，穿著喪服，在走向“死亡的路途上也不中斷她已經開始了的工作”。
我的感受是：
（1）覺得她是一個堅強勇敢的美麗姑娘；
（2）感受到了濃濃的兄妹情；
（3）不論遇到任何困難、不管別人如何誤解，只要是對的事情就要堅持到底做下去。
2、最打動我的情節：
（1）小耗子在地上忙來忙去，把蕁麻拖到她的腳跟前來，多少幫助他做點事情。畫眉鳥棲在窗子的鐵欄桿上，整夜對她唱出最好聽的歌，使她不要失去勇氣。因為看到還有相信他的人，哪怕是小動物也讓人感受到了溫暖。
（2）人們已經給她穿上了一件粗布的喪服，她可愛的頭發在她美麗的頭上蓬松地飄著；他的兩頰像死一樣的沒有血色；嘴唇在微微的顫動，同時手指在忙著編織綠色的蕁麻。她就是在死亡的路途上也不中斷她已經開始了的工作。她的腳邊放著十件披甲，現在她正在完成第十一件。眾人都在笑罵他。因為面對死亡她始終堅持著自己的工作，沒有一絲一毫的放棄。
3、勇于質疑：
（1）惡毒的皇后和主教最后的下場是什么？惡人沒有惡報嗎？
（2）國王為什么都不找艾麗莎詢問就把她交給眾人審判，一點信任都沒有，這是愛嗎？
《天鵝》閱讀答案9
咳嗽天鵝
鐵凝
這是一個晴天，風硬，太陽卻很明亮。劉富帶著天鵝來到動物園門口，對檢票員說了要送天鵝，讓他給景班長打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進園，并指給他天鵝館的方向。園內游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現在水面結了冰，一只天鵝也沒有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過來，這當是景班長了。他一邊對劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說，不錯，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長進了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進水里泡泡吧。景班長說不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規定。說話間兩個穿灰大褂的工作人員就領走了劉富的天鵝。
在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富出了天鵝館，領他進了旁邊一間小屋，說這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開水，說快中午了，一會兒就在這兒吃了飯再走，這大冷的天……劉富這才覺出餓來，卻還是虛著推讓了一下。景班長叫劉富不要客氣，說飯就在這個值班室吃，說他在這兒吃了三十多年中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說著話，有管理員已經在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長給劉富和自己斟上酒，劉富說這酒就不喝了，他開著車呢。景班長說兩個人喝一瓶“小二”還能叫人開不成車？說完硬把酒杯塞進劉富手里。兩個人真喝了起來。
一會兒粉條菜端上來了。
一會兒管理員叫景班長出去了。
一會兒景班長回來了。
一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。
劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長只好給他解釋說，動物園醫生已經為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有二十五歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說多老算是老啊？
景班長說天鵝壽命在二十五歲左右，你說它老不老。
劉富說可它正活著哪。
景班長說我們養這么一只老天鵝所要花費的成本你想過沒有？
劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個酒杯。當他出了動物園，開了“奇瑞”的車門把車發動著之后，才覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個腦袋頓時轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時從車廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進黑鍋它也沒有那么衰老，剛才的一切只不過是我做的一個亂夢？他驚著自己，從方向盤上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠消失。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉頭朝后排座看去，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時間他已經把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。
選自 《小說選刊》20xx年4期（有刪改）
1.如何理解“咳嗽天鵝”這個標題，有何作用？（6分）
2.如何理解 “當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。”這句的含義。（6分）
3.這篇小小說最突出的寫作手法是什么？請簡析。（6分）
4.讀罷此文，不僅僅是生態的憂思，更多的是“人態”的憂思，結合文本，談談您的感受。（7分）
試題答案：
1.【答案】結構上，引出這篇小說的寫作對象---咳嗽天鵝；（3分）內容上，通過咳嗽天鵝反映生態問題不僅僅依賴于人的'理性來解決，還要依賴人的情感狀態、心理狀態和精神狀態（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B。緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個重要細節香改的咳嗽。
2.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護。（6分）
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，能力層級為B。一定要聯系這個香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內心觸動了劉富。又因為在文章結尾，不得不考慮其畫龍點睛的作用。
3.【答案】以小見大，從咳嗽這一日常生活中非常細小的現象入手，反映生態憂思、“人態”的憂思的重大問題。（6分）
【解析】此題考查鑒賞文學作品表達技巧能力，能力層級為C。緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態意識問題。
4.【答案】生態問題不僅僅依賴于人的理性來解決，它從本質上也是與“人態”相關的，人的情感狀態、心理狀態和精神狀態如果沒有與生態意識融洽起來，人們再多么有理性地認識到生態的重要，也不會真正與動物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點態度能力，能力層級為C。把握題目的提示“生態的憂思”和“‘人態’的憂思”。
《天鵝》閱讀答案10
天鵝
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優點;它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著;或者是天鵝應著召喚的信號，獨自離開船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動作，顯示它的.美色，施出它的嬌態，供人們仔細欣賞。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長1.5米以上，雌體略小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色;小天鵝，體型較小，嘴短。嘴基黃色，未達鼻孔。三種天鵝均為國家二級保護動物。
《天鵝》閱讀習題與答案
(1)分別分析以上兩則材料在語言表達上的主要特點及效果。(6分)
〖答案要點〗第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達方式，運用了擬人、比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態、動作等特征，鮮明生動，具有形象性、情感性;第二則材料是說明性文字，主要使用了說明的表達方式，運用了較多的科學術語進行解說。介紹了天鵝的種類、特征、習性、分布等知識，平實準確，具有科學性、客觀性。
(如考生答案不在以上要點內，但言之有理，也可根據具體情況給分。)
(2)發揮想象力與創造力，寫一段“保護天鵝”為主旨的文字，不超過140字。(6分)
〖答題要求〗
主旨緊扣“保護天鵝”，表達富有創意。
(第一段文字選自法國作家布封的散文《天鵝》，前選入小學課文中。第二則選自《辭海》，略有刪改。)
《天鵝》閱讀答案11
天 鵝
余杰
⑴這是春暖花開的二月早晨，燦爛的陽光像金葉子般有旋律地敲打著窗戶。
⑵城堡里的客人都在沉睡之中，我便悄悄地虛掩上房門，朝城堡后面的海灘走去。
⑶島上零零星星地散布著百十幢小巧樸素的別墅，一般都是溫暖柔和的暗紅色基調，外面無一例外的是大片的草地和花叢。沿著碎石鋪咸的彎彎曲曲的小徑，我已經嗅到了越來越清晰的海風的味道。小徑兩邊是挺拔的樹林，叫不出名字來的各種各樣的鳥兒們在樹梢間自由自在地飛翔。
⑷走下一個小小的山坡，海灘和海水像畫軸一樣在眼前展開。這片海水是沉靜的、雍容的。大小的游輪從這里駛往波羅的海沿岸國家。航道不算繁忙，而裝配了環保設施、發動機噪音幾乎聽不見的游輪，駛過海灣的時候，就像是一幅靜止的風景畫。
⑸渡口上停泊著十多艘家用的小船，兩三對老人坐在木頭平臺上，白發飄飄。在他們前面的海水里，似乎游弋著一群動物。突然，有一只飛了起來，雪白的道翼掠過藍寶石一般的水面，像一首樂章中失散的音符，以超越人的感覺的速度消失在對岸的叢林中。
⑹啊，這是一群天鵝!
⑺此前，我僅僅在動物固里觀賞天鵝的姿色。動物園中的天鵝，只能讓我可憐和同情，而不能讓我感受到它的高貴與華美。天鵝是需要仰視的，如果俯視的話，天鵝就不再是天鵝了。我也觀賞過高水平的芭蕾舞《天鵝湖》，而真切地體會到人類對天鵝的追慕。這種追慕，體現在舞蹈的高難度動作中，便是竭盡所能地模仿天鵝的美麗。在我看來，就是最杰出的芭蕾舞演員的美，也無法克隆天鵝固有美麗的萬分之一。看來，上帝是公平的，他將智慧給予了人類，而將美麗給予了天鵝。智慧的人類，怎樣面對美麗的天鵝呢?
⑻我緩緩地走近了，這才發現這群白天鵝有十多只，它們就在咫尺之連的淺水灣里嬉戲著。兩對老夫婦的身邊放著好凡塊臉盆大的面包，他們正在將面包撕成一小片一小片的，扔給水中的天鵝呢。每當一塊面包落到海水中的時候，天鵝們先是昂首不動，擺足了架子，等老人們不斷發出親切的、催促的呼喚，它們才仿佛頗不情愿似的，游到漂浮著的面包前，將長長的脖子輕輕一擰，便把面包吞到嘴里了。徐志摩形容美女的兩句詩“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的矯羞”，用在天鵝的身上，好像更加恰如其分。
⑼旁邊一位老太大笑著招呼我，讓我拿地上放著的面包幫她喂天鵝。我嘗試著跟她交談，她告訴我，一大早就到岸邊來給天鵝喂食，是島上許多退休老人重要的生活習慣。海灣兩岸，不僅有雪白的白天鵝，還常常出現更有王者之風的黑天鵝。面包千般都是剛剛烤熟的，我撕了一片，還帶著絲絲熱氣。有的天鵝越游越近，老太大的丈夫、一位健壯的老頭甚至伸出手去撫摸天鵝的翅膀，而天鵝們似乎經常受到如此禮遇，它們安然受之，并沒有絲毫的驚詫。老先生爽朗地告訴我：“我跟這群天鵝都是好朋友!”
⑽像在夢中，我的身邊是運群美麗的天鵝和這些和藹的老人。天鵝們吃飽了，便在海面上表演飛翔絕技。它們的身體仿佛沒有重量，在天空與海水之間，它們隨意地一展翅，就成了一尊不是藝術家所能夠創造的雕像。
⑾看著眼前的情景，我忽然想起青年詩人恒平寫給朋友的一首題為“飛翔十四行”的詩。在詩人的眼中，飛鳥與最聰慧、最善良的人之間是畫等號的。
⑿我面朝春暖花開的大海，面朝天鵝飛舞的大海，眼睛濕潤了。與天鵝為伴的人們，分享天鵝的優雅與高尚的人們，當然會視權勢如糞土，當然會與那些骯臟、齷齪的念頭絕緣。雖然人類的身體不能夠飛翔，但人類的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進泥潭，有的心靈卻飛翔在云間。多么美好的感動啊——心靈在云間飛翔，多少次了，這種美好的感動與我擦肩而過；而在遙遠的波羅的海的沙灘上，它卻飛回來，再一次與我不期而遇。
⒀開完一個星期的學術會議，我又回到北京。剛出首都機場，在出租車中隨手拿起一張新出版的《北京青年報》，觸目驚心的`頭條映入我的眼簾：“昨夜不明身份的歹徒潛入北京動物園，殺害園中兩只珍貴的黑天鵝。”
(本文有刪改)
1、文章許多內容都表現了令人心動的“美”。仔細閱讀第(5)至第(10)段，請根據所給的角度，試著概括出這兩種“美”的內涵。(4分)
第(5)一(7)段寫出了天鵝的 之美。
第(8)一(10)段表現了人與天鵝的 之美。
2、對文章內容和寫法理解分析有誤的一項是(2分) ( )
A、文章第(1)至第(4)段字面上描寫了燦爛的陽光、草地、花叢、游輪、大海，實質上是作者獨具匠心地寫出了天鵝生活的環境之美。
B、文章第(5)和(10)段描寫天鵝飛翔的語句，都運用了比喻的修辭方法，描繪出了兩幅令人心醉神馳的圖畫，淋漓盡致地勾畫出了天鵝的美。
C、文章第(11)段提到《飛翔十四行》這首詩，它不僅使文章自然過渡到下文，同時也為深化文章的主題起到了一定的作用。
D、隨著文章情節的發展，作者的情感也發生著變化：由欣悅而激動，由激動而歸于平淡。
3、仔細閱讀文章第(8)段描寫天鵝吃食的語句，請結合內容進行簡要的賞析。(4分)
4、文章(13)段的內容陡然出現了轉折，談談你對文章這樣結尾的理解。(4分)
5、文章中有許多語句都能夠喚起人們對于自然、對于人生的思考，請在下面語句中任選一句，談談自己的認識。(4分)
A、天鵝是需要仰視的，如果俯視的話，天鵝就不再是天鵝了。
B、雖然人類的身體不能夠飛翔，但人類的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進泥潭，有的心靈卻飛翔在云間。
答案：
1、(4分)天鵝的優雅、高貴、華麗、輕捷、飄逸之美(能答出其中兩點即可)；人與天鵝的和諧之美。
2、(2分)D
3、(4分)只答出天鵝“自尊”、“嬌羞”的特點得2分，能夠結合內容進行賞析得4分。
4、(4分)不明身份的歹徒殺害動物園中兩只黑天鵝的報道，與前文內容形成鮮明對比，揭露了對于優雅高貴生靈踐踏和屠戮的行為。告訴人們，為了能夠讓自己的心靈在云間飛翔，我們必須同丑惡的踐踏行為作斗爭，維護人與自然和諧相處的環境。(能夠結合內容，運用對比的表現手法圍繞“人與自然”的主題展開答題即可)
5、(4分)提示：能夠答出自己對于自然、人生的認識，言之成理即可。
《天鵝》閱讀答案12
《天鵝湖》閱讀題及答案
我的家鄉有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。據說許多年以前，曾經有一群天鵝在這里生活，因此而得名。
湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂柳，在微風的'吹動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
1.給下列畫橫線的字選出正確讀音。
垂柳
A.cuí
B.chuí
正確答案：B
2.給下列畫橫線的字選出正確讀音。
迎風起舞
A.yíng
B.yín
正確答案：A
3.給下列畫橫線的字選出正確讀音。
嫩綠
A.lǜ
B.lù
正確答案：A
4.短文的主要意思是（ ）。
A.講了天鵝湖的美麗的景色。
B.講了家鄉的天鵝湖里什么都沒有。
C.講了天鵝湖四周的景色。
正確答案：A
5.上面的短文中，你最喜歡哪些詞或句,請你摘抄下來并簡要說明自己喜歡的原因。
答案解析：
湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。本句把柳樹比作姑娘，形象地表現出了柳樹的婀娜，敘述傳神，生動。
《天鵝》閱讀答案13
寂寞天鵝美
肖黛
①寂寞有時是一種異常美的境界。若從最遠處窺望湛藍的深湖，似乎會讓人感到是很難進入的。一切景物，在翩翩舞動的天鵝的翅膀下浮游，殘雪斑斑，落在天鵝們的身上，也落在長詩短歌般的山水之中。天鵝瞄著湖澤，優優雅雅地舒展公主似的形影，感到不尋常的愜意。偶爾，有莊重的王子將背骨挺得筆直，向公主顯現英俊灑脫。它們同臨一泓湖水，有時心懷幽情，恪守行規，有時也會意會神，雌雄彼此調護。甜柔、富有人情味，一種神秘情緒的陶醉，讓人悟得高潔和溫和、妍麗和尊嚴以及雍容和自在的妙處。
②這湖水，是美神遺落的淚珠么？
③天鵝就依這湖水而棲身，生于斯，長于斯。它們拒絕與狂風險浪共存的一切，拒絕兵器相擊的聲音，拒絕車馬被役而招致的鐵穿鼻蹄釘掌的束縛，拒絕金銀珠寶在頸間的羈勒，拒絕任何形式的人工雕飾。它們無聲無息地存在；它們存在的價值是為大自然的寧靜，亦是為萬物的和諧。只有到了同生命揖別的時候，它們才會吟出聽不清的一曲挽歌，漸漸緩緩地幻化于殷勤的清澈里。
④一生寂寞，一死寂寞，生死皆美。
⑤或許有人專門注意過天鵝平常的鳴叫，有形之嘹唳，有聲之鏗鏘，卻很難有人注意天鵝的秀目，忽略以至冷落了和人同樣重要的心靈之窗。天鵝的眼睛極少斜掃四周，且有慈愛、寬容和嬌媚從那里發出昭示。它們從來就不習慣瞇起雙目蹙額看人，而人卻從來就靠瞇起雙目蹙額看它，因為人總是在很遠處透過煙波翹著望它的。
⑥如若人被人如此看著，難免發生疑竇，難免會花費些時間去揣摩。是被鄙視了？被妒嫉了？被記恨了？還是被憐憫著呢？難免會感到受了某種傷害而久久或至少片刻不能寧靜。于是便拓展人所兼備的最強的語言能力，街頭巷尾，飯后茶余，有高吭長喧的，有俯耳貼鬢的。一時間熱鬧紛繁，難分誰的喉管粗細，難辨誰的口音地道有情話，有惡語，有事實，有謠言，當然會有些銘言，有些忠告，慷慨激昂，熱騰澎湃。為了維護也好，為了譴責也罷，把一個原本就喧鬧的世界染濡得愈發喧鬧，雖然一個沒有爭戰的世界是人們共同向往的。
⑦寂寞啊，寂寞離人是多么遙遠。
⑧但，耐得住寂寞的人仍是有的。汪曾祺先生有書《沈從文的寂寞》，文中說，寂寞是一種境界沈從文筆下的湘西，總是那么安安靜靜的，邊城是這樣，長河是這樣，汪先生所言，從某個意義上，可說寂寞造就了沈從文，他的幾十本小說，是在寂寞中完成的，他所希望的讀者也是在多種事業里低頭努力，很寂寞地從事于民族復興大業的人(《長河》題記)。安于寂寞是一種美德。寂寞的`人是充實的。
⑨時下生活的風尚，亦如湖水般的湛藍，建設，發展，和平，安定。人們假如真想聽清美麗的天鵝在揖別生命時，為自己挽歌的詞意，那就是拒絕是半個生命，索取是半個死亡。
⑩寂寞天鵝美。
1．文章第①段描寫了天鵝怎樣的生存狀態？在全文中有什么作用？（6分）
2．結合上下文，分析這湖水，是美神遺落的淚珠么？這句話的含意。（4分）
3．從文中看，人怎樣才能耐得住寂寞？試分條概括。（4分）
4．如何理解文章結尾所說拒絕是半個生命？它與本文開篇寂寞有時是一種異常美的境界有著怎樣的聯系？（8分）
答案：
1．描寫了天鵝優雅愜意、莊重灑脫、恪守行規、會意會神、彼此調護、甜柔且富有人情味的生存狀態。為下文展開議論和抒情提供鮮活的現實依據。
2．①此處美神極言湖的美，借以贊嘆天鵝的美（或者：天鵝就是美神的化身）。天鵝象征著大自然的寧靜和萬物的和諧，湖是美神為天鵝而設，湖因天鵝而美好。②以遺落的淚珠表現天鵝無論生與死都是美麗而寂寞的，尤其是同生命揖別的時候，它們還要吟出意味深長的挽歌，讓天地為之動容。（能答出湖是美的，天鵝是美的，寂寞是美的三個層次，并能適當闡發即可得分）
3．遠離世俗的爭斗，拒絕塵世的束縛，不受物質利益誘惑，低頭努力生活。
4．①世間存在許多困擾和誘惑，諸如爭戰、奴役、物質的占有、文飾與虛榮，以及由此而來的人世間的喧鬧，自覺地遠離這些困擾和誘惑，方能得到真正的生命。（4分）②首尾呼應，升華主題，揭示寂寞之美的內涵之一是要有所拒絕。表明有所拒絕才能成就寂寞之美的人生境界。（2分）
《天鵝》閱讀答案14
這是一個晴天，風硬，太陽卻很明亮。劉富帶著天鵝來到動物園門口，對檢票員說了要送天鵝，讓他給景班長打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進園，并指給他天鵝館的方向。園內游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現在水面結了冰，一只天鵝也沒有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過來這當是景班長了。他一邊對劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說，不錯，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長進了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進水里泡泡吧。景班長說不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規定。說話間兩個穿灰大褂的工作人員就領走了劉富的天鵝。
在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富出了天鵝館，領他進了旁邊一間小屋，說這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開水，說快中午了，一會兒就在這兒吃了飯再走，這大冷的天……劉富這才覺出餓來，卻還是虛著推讓了一下。景班長叫劉富不要客氣，說飯就在這個值班室吃，說他在這兒吃了三十多中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說著話，有管理員已經在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長給劉富和自己斟上酒，劉富說這酒就不喝了，他開著車呢。景班長說兩個人喝一瓶“小二”還能叫人開不成車？說完硬把酒杯塞進劉富手里。兩個人真喝了起來。
一會兒粉條菜端上來了。一會兒管理員叫景班長出去了。
一會兒景班長回來了。
一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。
劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長只好給他解釋說，動物園醫生已經為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有二十五歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說多老算是老啊？
景班長說天鵝壽命在二十五歲左右，你說它老不老。
劉富說可它正活著哪。
景班長說我們養這么一只老天鵝所要花費的成本你想過沒有？
劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個酒杯。當他出了動物園，開了“奇瑞”的車門把車發動著之后，才覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個腦袋頓時轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時從車廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進黑鍋它也沒有那么衰老，剛才的一切只不過是我做的一個亂夢？他驚著自己，從方向盤上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠消失。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉頭朝后排座看去，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時間他已經把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經那么厭惡香改的.咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。
選自
《小說選刊》20094期（有刪改）
11.如何理解“咳嗽天鵝”這個標題，有何作用？（6分）
12.如何理解“當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。”這句的含義。（6分）
13.這篇小小說最突出的寫作手法是什么？請簡析。（6分）
14.讀罷此文，不僅僅是生態的憂思，更多的是“人態”的憂思，結合文本，談談您的感受。（7分）
試題答案：
11.【答案】結構上，引出這篇小說的寫作對象---咳嗽天鵝；（3分）內容上，通過咳嗽天鵝反映生態問題不僅僅依賴于人的理性來解決，還要依賴人的情感狀態、心理狀態和精神狀態（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力，緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個重要細節香改的咳嗽。
12.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護（6
分）
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，一定要聯系這個香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內心觸動了劉富。又因為在文章結尾，不得不考慮其畫龍點睛的作用。
13.
【答案】以小見大，從咳嗽這一日常生活中非常細小的現象入手，反映生態憂思、“人態”的憂思的重大問題。（6分）
【解析】此題考查鑒賞文學作品表達技巧能力，緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態意識問題。
14.【答案】生態問題不僅僅依賴于人的理性來解決，它從本質上也是與“人態”相關的，人的情感狀態、心理狀態和精神狀態如果沒有與生態意識融洽起來，人們再多么有理性地認識到生態的重要，也不會真正與動物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點態度能力，把握題目的提示“生態的憂思”和“‘人態’的憂思”。
《天鵝》閱讀答案15
天鵝
小時候看過一場完整的《天鵝湖》，這是我所接受的最優美的古典教育。柔和的身體，動人的旋律，我無法確認具體的舞蹈動作與劇情之間的關聯，但那被概括出來卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感。
天鵝以單純的曲線勾勒出身形，它造型精湛，是高貴的典范形象。與孔雀風格不同，天鵝呈現的是簡潔之美，此外，還包含了更多的莊嚴感。天鵝是贏得最多尊重的鳥。關于天鵝，人們說得已經太多了。布封著名的篇章贊頌著天鵝：“地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰稱雄，以逞強行兇統治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛不用武力的決心；它能戰斗，能取勝，卻從不攻擊別人。”布封譽之為“太平共和國的領袖”。列那爾還有一個生動比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的確，天鵝勻速而平靜的游動，幾乎不破壞水面的原有紋理，優雅至極。我聽到的一個與眾不同的對天鵝的評價來自我的朋友，她諷刺說，天鵝不過就是一只會裝模作樣的鵝。我這位朋友極端反對媚俗，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關心；大凡多數人趨之若鶩的，她一定會冷眼旁觀——不知道這是“獨”具慧眼，還是慧具“毒”眼。但她的態度恰從反面提供了證詞，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛。
傳說，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達親近。和女朋友約會要打扮成天鵡，可見天鵝是神鐘意的`模樣。天鵝并不因此而傲慢，《丑小鴨》的故事展示了它在成長過程中的謙遜，直到成年，它依然保持著這一良好的習慣，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見，認為過于自知的美讓人生厭，而對自己的美貌幾乎一無所知的人，有種別樣的可愛。
天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價值的美，我們所謂的無暇，僅是在一個狹小局部達到的自我滿足，其實它只是一種令人愉快的諧調關系，實現了優點時缺點的最大比值，表現出美對丑的頑強克服愿望——說到底，只是把缺點放置到觀察者的盲區上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會像駝鳥一樣失去飛行能力；如果它擁有過于絢艷的羽毛，也許它們會成為花瓶里的獨特級飾。世間的美好不是并行不悖的，有時一個優點竟會成為另一個優點發展的阻礙。原來，刪減技巧的運用有時要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭，可以在八九千米的高空連續飛行十余個小時，而普通的鳥只能達到四五十米的高度。有時候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠寬廣，你就會發現自己沒有任何理由驕傲。高遠的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。
（摘自周曉楓《鳥群——五重奏》，題目為命題人所加）
4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．文章開頭從自己小時候看《天鵝湖》寫起，寫飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼，引出下文對天鵝之美的具體描繪。
B．文章多處運用對比來突出天鵝之美，如通過與孔雀的對比來表現天鵝造型簡潔之美，通過與人的對比來表現天鵝不自知其美的可愛。
C.文章主要從外形、美德、游動的姿態、飛行的高度等方面來描寫天鵝，突出了其高貴優雅與謙和，表達了作者對人生的感悟。
D．本文圍繞天鵝，回憶了《天鵝湖》，引用了布封和列那爾對天鵝的贊頌、朋友對天鵝的看法，又引入神話與童話，看起來材料蕪雜，其實是形散而神不散。
5．結合全文，說明文末“天鵝的謙和”的含意。(5分)
6．本文幾乎通篇使用第一人稱，只在最后一段畫線處改為第二人稱，你如何看待這種人稱上的變化？請結合全文進行分析。(6分)
4.（3分）B（“通過與人的對比……”理解不當，原文是將美而自知和美而不自知兩類人加以對比）
5.（5分）雖然高貴、莊嚴、仁厚、受人尊重與熱愛，但天鵝并不因此而傲慢；天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無瑕與擁有所有優點；天鵝的飛行高度讓它眼界高遠，從而更不會對比別人后洋洋自得。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思對即可）
6.（6分）本文幾乎通篇使用第一人稱，娓娓道來，更顯真實親切，易于作者剖析對天鵝認識的心路歷程，便于抒發對天鵝的熱愛之情；文末畫線處由第一人稱轉為第二人稱，意在將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；由對天鵝“它”的剖析轉為對人類“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類之間可以共有的美德：擁有高遠的眼界，進而擁有開闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點2分，意思對即可）
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