《武陵春》閱讀訓練附答案

時間：2025-12-06 08:22:31 閱讀答案

《武陵春》閱讀訓練附答案

　　《武陵春》

　　李清照

《武陵春》閱讀訓練附答案

　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

　　物是人非事休，欲語淚先流。

　　聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，

　　只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　【閱讀訓練】：

　　1.請說說下邊的插圖能否體現詩中的“日晚倦梳頭”并說明理由。

　　2.詩中加點的“只恐”有什么表達作用？

　　3、這首詞的“詞眼”是什么？對應直接寫心緒的是哪一句？(2分)

　　4、有人認為這首詞絕妙的是末句，你同意這種看法嗎？為什么？（4分）

　　5.上闋實寫，詞人寫了哪兩個行為來表現她的愁苦？（2分）

　　6.下闋虛寫，寫出了愁苦的哪些特點？（2分）

　　7.這首詞詞情極其哀愁。其中“”四個字寫出了詞人愁苦的緣由。（1分）

　　8.下面對這首詞理解不恰當的一項是（）（3分）

　　A.“風住塵香花已盡”交代了暮春時節的景象。

　　B.“日晚倦梳頭”用外在的行為表達了詞人內心的哀愁。

　　C.“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟”寫出了詞人泛舟雙溪的歡樂。

　　D.“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句化虛為實，說愁緒重得連船都承載不動。

　　9.詞人是如何表現自己的愁苦心情的？

　　10.請說說右邊的插圖能否體現詩中的“日晚倦梳頭”并說明理由。

　　11.詩中加點的“只恐”有什么表達作用？

　　12.名句賞析：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　【參考答案】

　　1.開放題，可說能，也可說否，強調言之有理。示例1：不能，因為插圖中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當；示例2：不能，因為插圖中的'主人公已打扮好與“倦梳頭”相矛盾。示例3：能，因為插圖中的主人公的滿面愁容正體現了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”。

　　2.與前面的“聞說”“也擬”結合起來，以主人公復雜的心理活動體現內心沉重的哀愁。

　　3、愁物是人非事事休（欲語淚先流）【每問1分，共2分】

　　4、我同意這種看法。（1分）在詞人筆下，抽象的東西“愁”竟有了重量，不但可隨波逐流，還可以用船來承載。（1分）作者化抽象為具體，想象新穎真切，極形象地抒寫出了內心的苦悶和憂愁之深。（2分）

　　（也可以不同意這種看法，但必須言之有理，可視其答題情況酌情賦分）

　　5.倦梳頭，淚先流；（2分)

　　6.又多又重。（2分）

　　7.物是人非

　　8.C

　　9.①在詞中，作者通過兩個外在的行為：“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”來表達了自己內心濃重的哀愁。哀愁如此之重，使她無心梳妝打扮，重到一提便于工作會淚如雨下。②用“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”這樣兩句，把不可見的“愁”具體化，形象化，以船都載不動來渲染出憂愁之深重。夸張奇特，語句新異，再現了作者暮春寡居的凄楚心情。

　　10.開放題，可說能，也可說否，強調言之有理。示例1：不能，因為插圖中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當；示例2：不能，因為插圖中的主人公已打扮好與“倦梳頭”相矛盾。示例3：能，因為插圖中的主人公的滿面愁容正體現了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”。

　　11.與前面的“聞說”“也擬”結合起來，以主人公復雜的心理活動體現內心沉重的哀愁。

　　12.“愁”與“恨”，原是抽象的情感，看不見，摸不著，詞人采取夸張性的比喻，說“愁”不僅可以舟載船裝，而且一葉輕舟難載山重之愁。從而突出了自己愁苦之深重。

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