《聽流人水調子》的閱讀答案
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《聽流人水調子》的閱讀答案 1
聽流人水調子
王昌齡
孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【注】1．流人：流落江湖的樂人；2．這首詩作于王昌齡晚年赴龍標貶所途中。
�。�1）詩中景物表現的是什么季節？景物描寫構成了怎樣的環境？表現出作者怎樣的心情？（5分）
（2）有人說詩歌的第三句“嶺色千重萬重雨”與全詩關聯不大。你同意這種說法嗎？試簡要分析。（6分）
�。�3）這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術表現力。請就“斷弦”這一細節作簡要賞析。
參考答案
�。�1）①楓林暗示了是秋季。②孤舟、微月、楓林三個意象集中構成了一片肅殺、凄涼的'意境。③表現了作者深深的愁情。
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�。�3）①斷弦反映了箏曲的激越。 ②斷弦表現了彈箏人的忘情。 ③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。
簡析
這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標（今湖南黔陽）貶所途中，寫聽箏樂而引起的感慨。全詩通過交互對接的結構方式表達了詩人在貶謫途中凄清又幽暗的心境。
《聽流人水調子》的閱讀答案 2
【原文】：
聽流人水調子①
王昌齡
孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【閱讀訓練一】：
1.第一句寫景，在全詩中有什么作用？（3分）
2.這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術表現力。請就“斷弦”這一細節作簡要賞析。（3分）
3.詩中景物表現的是什么季節？景物描寫構成了怎樣的環境？表現出作者怎樣的心情？（5分）
4.有人說詩歌的第三句“嶺色千重萬重雨”與全詩關聯不大。你同意這種說法嗎？（6分）
5、第一句采用了怎樣的表現手法?抒發了詩 人怎樣的感情?請簡要分析
6、詩的首句選取了孤舟、微月和楓林三個意象，營造了怎樣的氣氛？（2分）
7、你認為“嶺色千重萬重雨”一句究竟是在寫箏聲還是嶺色雨聲？抑或是兼寫箏聲和嶺色雨聲？試作簡要分析。（6分）
【閱讀訓練二】：
1.王昌齡是唐代_____詩人，擅長七絕，被稱為“____”。(2分)
2.第一句寫景，在全詩中有什么作用?(3分)
3.這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術表現力。請就“斷弦”這一細節作簡要賞析。(4分)
4.找出詩中點明季節的詞語。由該詞語可以聯想到白居易《琵琶行》中送別時描寫環境的哪一句詩？（2分）
5.第四句中“淚痕深”描寫形象新鮮，請簡析“淚痕深”的原因。（4分）
6.一、三兩句同為寫景，寫法和作用不同，請作簡要說明。（4分）
7.找出寫景句，說說它在全詩中的作用。（4分）找出詩中描寫音樂的句子。（1分）
8.這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術表現力。請就“斷弦”這一細節作簡要賞析。（6分）
【參考答案一】：
1.①交代了環境；②為全詩定下了冷清的基調，烘托了氣氛；③通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。
2.①斷弦反映了箏曲的激越。（前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創造出來的音樂形象，想像瑰麗，表現音樂的'繁促酣暢，“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。）②斷弦表現了彈箏人的忘情。（彈箏人創造著音樂形象，又被自己創造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。）③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。（正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了客心。
3.（1）楓林暗示了是秋季。（1分）（2）孤舟、微風、楓林三個意象集中構成了一片肅殺、凄涼的意境。（2分）（3）表現了作者深深的愁情。（2分）
4.不同意。此句不僅寫嶺色，也兼寫箏聲。不僅是視覺形象，也是音樂形象。（2分）“千重”“萬重”的重疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏人的復雜心緒也是一種暗示。（分析4分）
5.采用了借景抒情的表現手法。第一句主要通過寫孤舟、微月、楓林三個典型意象，抒發了羈旅之人內心的愁苦之情。
一只孤舟漂在江面之上，詩人坐在船上，望見天上的微月，月光與水光交相輝映；已經是秋天了（“楓林”暗示秋天），在秋風的吹拂下，楓林發出了肅殺之聲。
“孤舟微月對楓林”，集中三種景物描寫，渲染了一種悲涼、凄清的意境，從而抒發出詩人內心的愁苦之情。
6.營造了凄清、冷寂的氣氛。
7.一、是實寫嶺色雨聲。以淅淅瀝瀝的雨聲來襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。 二、是寫箏聲。這里運用的手法，表現流人運用高超的演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環境之中，心中倍感凄涼。三、是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調子，勾起了內心的傷感。這時現實中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下。（6分。以上三種說法均可。只要答出自己的觀點并且能展開具體合理的分析即可得6分）
【參考答案二】：
1.邊塞；七絕圣手
2.交代了環境：孤舟、微月、楓林；為全詩定了清冷的基調，烘托了氣氛；通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。(每點1分)
3.①斷弦反映了箏曲的激越。(前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創造出來的音樂形象，想象瑰麗，表現樂音的繁促酣暢；“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。)②斷弦表現了彈箏人的忘情。(彈箏人創造著音樂形象，又被自己創造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。)③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。(正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了“客心”。)(答對3點給4分)
4.楓林。楓葉荻花秋瑟瑟（2分）
5.一是晚年貶官遠赴外地，離別親人朋友，容易牽動愁情而落淚；二是流落江湖的樂人演奏了哀切的水調子，與詩人被冷落的心境相吻合，產生了同是淪落人的感慨，因而流淚多；三是看到秋景產生的凄涼之感。（答出任何兩點即可）（4分）
6.第一句寫景用孤舟、微月和楓林三個意象構成凄清的意境，奠定了全詩的感情基調（或為箏曲的演奏提供了典型環境）；第三句寫景側重描寫音樂，運用通感手法，想象出“千重萬重雨”的視覺形象，表達聽音樂時的復雜心情。
7.首句。①交代了環境；②為全詩定了清冷的基調，烘托了氣氛；③通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。 “ 嶺色千重萬重雨�！�
8.①斷弦反映了箏曲的激越。（前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創造出來的音樂形象，想象瑰麗，表現樂意的繁促酣暢；“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。）②斷弦表現了彈箏人的忘情。（彈箏人創造著音樂形象，又被自己創造的音樂形象所感動，心潮彭湃，不能自己，撥斷了琴弦。）③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。（正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了“客心”。
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