十八歲的李響閱讀答案
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十八歲的李響閱讀答案 1
說實話、我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。
他這么大歲數了，冷不丁就會出現在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不牽眼不花、就是嘴笨、說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有、我還怕他蹦來跳去掉壞了，我可沒時間送他去醫院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。
于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧、喝完了、哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！
李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩穩當當地站在了那里。
我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”
我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”
“我去是有項目做，你去干什么？”
“我給你當向導，我熟悉那里，在那里打過仗！”李響一字一頓地說。
“快別說你打仗的事了，你當年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了。”
“我那不是偷著跑，是當兵抗日去了。”李響爭辯著。“那你打仗了嗎”
“打了，不過，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當了炊事員。”
我“噗嗤”一聲，剛喝進去的一口茶差點噴出來“那后來呢”
“后來我還參加了百團大戰，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安。”李響的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟著部隊來到延安來到毛主席身邊的。那
時候，我和戰友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛延安啊！可是……可是毛主席卻讓我們去南泥灣種地。”
“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢"
“這有什么好嬡耀的、我在老家又不是沒種過她！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直娜里關心過我啊”
李響說得對、李宣和我確實不大關心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候那不知道他爹是誰。李宜他們娘倆在勸亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關心他
“你們不關心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子祝回來，后來我又想等南泥灣的池種好了再回來。可南泥灣很難纏啊……”"你就別找理由了，你根本沒想過回來！"我想著李響。
“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到這里，沒吃沒穿沒住的。我當炊事員還不知道嗎紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”
我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，確實帶著一把鐵鏟，不過鏟子剩了個破片片。
見我不說話，李響來勁了“你承認我說的是真的吧？帶我去吧！”
我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。
我決定帶李響走。
李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當向導。我開著導航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風景區，參觀了南泥灣特有的`民宿……
“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”
李響在一孔被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。
我知道，我應該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發區的領導。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進的石墨烯技術，現在我無償地獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環保。再有，我的集團公司，捐獻一批白洋淀環保充電車，方便旅游，第一批已經在路上了……”
辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。
我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導游的講解：
李響，河北雄安人，曾經創造一天開荒4、23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……
我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……
（有刪改）
【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領下在南泥灣開展了著名的大生產運動。
6．下列對小說相關內容及藝術特色的分析，正確的一項是（ ）
A．小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的說辭，又設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
B．從一線戰士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經歷，又使小說主題多元化。
C．李響瞞著家人出去當兵，中途一直也沒回過家，但是曾經托縣上的干部送回個包裹來。
D．我受到爺爺事跡的感召，也想為南泥灣獻一份力，所以這次帶來技術，還準備捐贈環保車。
7．下列對小說相關內容及藝術特色的分析，不正確的一項是（ ）
A．李響南泥灣墾荒的經歷，集中體現了南泥灣精神，也促使后文中李游的態度發生變化。
B．小說構思巧妙，以后來人的視角寫一個死去的人物的事跡，卻又讓后來人與死去的人同一個時空出現，新鮮而不落俗套。
C．南泥灣墾荒的情節，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。
D．小說卒章顯志，最后的呼喊聲里既揭示出祖孫三代的關系，也表明我了解到李響的事跡后，內心充滿敬仰與驕傲。
8．這篇小說多處使用了伏筆，請選取兩處進行分析。
9．小說采用了雙線結構，請指出并具體分析其作用。
試題答案：
6．A
7．C
8．（1）開頭說“李直比我更討厭他”，為后文李直父子不關心李響等情節埋下伏筆，李響偷偷離家，李直出生的時候不知道爹是誰，是后文對開頭“李直討厭李響”的原因的解釋，前后形成照應。（2）李響抱怨李直他們不關心自己，為后文李游一直不知道李響的事跡埋下伏筆，后文導游的講解印證了前文李響說的去南泥灣開過荒的話語，前后形成照應。
9．小說采用雙線結構，將李響的故事和李游的故事交織在一起作用：①使小說結構精巧，敘事集中。②更好表現主題：塑造李響等老一輩革命者形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。
【解析】
6．
本題考查學生分析理解文章內容的能力。
B.“又使小說主題多元化”錯誤。身份雖然變化，不變的是李響對革命的熱情，以及為了革命事業的犧牲和奉獻精神，并沒有使主題多元化。
C.“但是曾經托縣上的干部送回個包裹來”錯誤。根據文意“最后累倒在了地里，那年他只有十八歲”，當時李響已經犧牲；
D.“我受到爺爺事跡的感召”錯誤，根據小說內容，“我”是先把技術帶到南泥灣，最后才指出“我”知道了爺爺的事跡。
故選A。
7．
本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。
C.“也是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯誤。“我”不能弄丟李響是因為他是“我”的爺爺，與南泥灣開荒情節沒有關系。
故選C。
8．
本題考查學生分析文章寫作技巧的能力。
第一處伏筆的設置在第一自然段“說實話，我比較討厭李響。……李直也沒時間。李直比我更討厭他”。為何李直討厭李響？原來，“快別說你打仗的事了，你當年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當年你偷著跑了”“我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片”緊相照應。當年李響偷偷離家參軍，李直沒見過他爹，這就是李直討厭李響的原因。這樣的情節前后呼應，前文為后文買下伏筆。
第二處伏筆，“你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關心過我啊？”李響抱怨李直他們不關心自己；這與后文“你們不關心我，可我惦記你們！李響嘆了口氣，原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”“反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了”“看，我就在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來”“李響，河北雄安人，曾經創造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和镢頭連續開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲”這些情節相照應。李響抱怨李直他們不關心自己，與李游不知道李響在南泥灣的事跡埋下伏筆；同時李響自己訴說他在南泥灣開荒，與結尾導游的介紹互相照應。
9．
本題考查學生分析文章寫作技巧的能力。
首先要分析小說的雙線結構是什么。一是李響，文章描寫他不滿十八歲參軍，受了傷，跟著去了延安，后來都南泥灣開荒種地，最后倒在了南泥灣；一是李游，也就是李響的孫子，當代青年，他開了公司，無償把石墨烯技術獻給南泥灣，并捐贈了一批環保充電車。
然后分析雙線結構的好處。從結構上看 ，采用雙線結構使得兩代人的故事相對獨立、集中，避免散漫，結構設置精巧；從主題上看，雙線結構既歌頌了一李響為代表的老一輩革命家，也歌頌了以李游為代表的新一代青年，并且兩代人之間的傳承更為突出。李響不到十八歲參軍，打仗受了傷，又參加南泥灣建設，沒有回過家，連自己的兒子都沒見過，歌頌了老一輩革命者的獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；而李游是李響的孫子，他接過了老一輩的建設大旗，繼續為南泥灣建設出錢出力，繼承并發揚了南泥灣精神，體現了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。
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