校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會
校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會1
參加這次小干訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了幾位專家、名校長的講座對我們的實際工作有很大的幫助，在工作實踐中有一些體會。
一、要做好校長的助手
作為一名副校長，應(yīng)是校長的得力助手，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護(hù)校長的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動統(tǒng)一。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現(xiàn)問題，應(yīng)該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實到位。作為副手，要努力為身負(fù)重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無窮的，副校長的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識能力素質(zhì)與行為風(fēng)范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。這就是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮，同時又在時刻的影響著我們教師隊伍的`建設(shè)。
三、努力完成各項管理工作
校長側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問題。副校長一般情況下都在學(xué)校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務(wù)實、踏踏實實的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實、抓細(xì)、抓活。我們對自己分管的各項業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實干，同時要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效。配合校長抓好教師隊伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀及未來教育發(fā)展對教師的需求制定出切合實際的教師隊伍建設(shè)方案，以打造出一支“學(xué)習(xí)型”、“科研型”人民滿意的教師隊伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、副校長更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備完成本職工作的理論水平和實踐能力。
總之，作為一名副校長責(zé)任是重大的，舉足輕重，自我要求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長賦予自己的使命。
校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會2
這幾天我一直在興奮著，不僅因為第一次參加校長崗位培訓(xùn)，還因為專家們奉獻(xiàn)的一個又一個“精神大餐”。他們每個人的成長故事和人格魅力感染和感動著我，讓我對“做人民滿意的好老師”有了深一層的體會和感悟。
史XX老師以自己的成長經(jīng)歷證明了閱讀和思考對一個人的重要作用。正因為愛讀書并堅持閱讀，他由當(dāng)初的自卑發(fā)展到自信，從無聞發(fā)展到出名。可以說，是書成就了他。趙XX教授的講座盡管與前面劉天才教授的講座“撞車”，但他仍然用一個個生動的案例素材闡明了抽象的文化主題，知識性趣味性融為一體，深受大家歡迎。
和專家們的讀書相比，我們的書實在讀得可憐：既無計劃性，又不能堅持到底，三天打魚兩天曬網(wǎng)。陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。”腹有詩書氣自華。專業(yè)化對校長提出了更高的要求。作為一名校長，要想擁有廣博而深厚的學(xué)養(yǎng)，要想增添自己的人格魅力，就必須把愛讀書和愛思考放在第一位。要想讓教職工喜歡讀書，校長必須帶頭讀書，這樣建立學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、建立學(xué)習(xí)型教師隊伍，進(jìn)而建立書香校園才會成為可能。
幾位專家?guī)Ыo我的另一個深刻的感受就是對教育事業(yè)的'那一種赤誠和執(zhí)著，這種赤誠和執(zhí)著來自于對教育事業(yè)的“理想信念”。王XX校長從小就“夢想成為一名特級教師”。幾十年來，他“一心相許，追求教育理念”，“以身相許，逐步實現(xiàn)管理目標(biāo)”，使XX一中初中部很快脫穎而出。王校長以校為家，開拓創(chuàng)新的精神確實讓人感動。反觀我們許多老師：既缺乏理想信念，亦缺乏激情熱情；既不愛讀書，又沒有職業(yè)規(guī)劃，稀里糊涂過日子，按部就班干工作。這種萎靡不振的職業(yè)倦怠感怎能成功、成名呢？
聽了北大附中張XX教授介紹北大附中“多元、自主、創(chuàng)新”的辦學(xué)特色之后，許多校長認(rèn)為“無法可比”，“無法企及”。我承認(rèn)這種差距甚或“先天不足”，但我覺得北大附中這種積極開拓創(chuàng)新的辦學(xué)精神我們還是值得借鑒的。名校名師之所以出名有名無一例外不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。問題在于，我們一般學(xué)校往往想得多做得少，抱怨的多努力去改變的少，消極等、靠、要的多主動積極而為的少......
比較，讓我們明白了差距；培訓(xùn)，讓我們開始變得沉靜、沉思。從這個意義上來講，這次培訓(xùn)是珍貴的、重要的、有意義的。培訓(xùn)才剛剛開始，我相信后面的講座會更加精彩、更加讓人期待。
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