戴著面具的你
在與人交往的過(guò)程中，你們就會(huì)有戴著面具的時(shí)候嗎?下面是小編推薦給大家的戴著面具的你，希望能帶給大家?guī)椭?/p>
1.帶著面具生活的我們
現(xiàn)在請(qǐng)你如實(shí)的回答我一個(gè)問(wèn)題，在工作中的你和在日常生活中的你，會(huì)不一樣嗎?
可能這一切并不是我們的錯(cuò)，但很多時(shí)候我們嘴上說(shuō)的話，跟內(nèi)心的對(duì)話，完全是兩個(gè)聲音。而我們?cè)诠ぷ髦校彝ブ校透笥言谝黄鸬臅r(shí)候，又好像都分別是一個(gè)不同的角色。
我們判斷著在不同場(chǎng)合下我們“應(yīng)該”成為什么樣子，“應(yīng)該”說(shuō)什么或者“應(yīng)該”做什么，而那些所有跟這些“應(yīng)該”不相符的想法和感受，我們都好像要掩藏起來(lái)，不能被其他人發(fā)現(xiàn)。
這就是所謂的戴著面具生活。我們也都知道這樣生活很累，但很多時(shí)候我們覺(jué)得“別無(wú)選擇”，我們覺(jué)得不得不偽裝，因?yàn)楹孟裰挥邪颜鎸?shí)的自己隱藏起來(lái)，帶上符合社會(huì)期待，或者說(shuō)能夠“被人接納”的面具，才足夠安全。
這個(gè)世界上好像沒(méi)有安全的地方。
在工作單位里我們“不得不裝”，因?yàn)槟切┪覀兊钠嫠济钕耄切┪覀兊哪X洞大開(kāi)，那些我們對(duì)某些機(jī)制和行為的看法，說(shuō)出來(lái)可能都會(huì)受到指責(zé)和攻擊。
我們以為獲得了更多的社會(huì)地位，當(dāng)我們成了領(lǐng)導(dǎo)之后，也許我們就可以更自由的表達(dá)自己。可是我們又錯(cuò)了，當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)之后我們更加不敢說(shuō)話，因?yàn)槲覀円呀?jīng)被裝進(jìn)了“領(lǐng)導(dǎo)者”的這個(gè)角色，我們覺(jué)得如果自己對(duì)一個(gè)問(wèn)題不懂會(huì)很丟人，說(shuō)錯(cuò)話會(huì)很丟人，不知道解決方案會(huì)很丟人，在下屬面前承認(rèn)自己的局限也很丟人。而這一切，都是因?yàn)椋覀兂蔀榱?ldquo;領(lǐng)導(dǎo)”。
在家里我們終于可以放下面具了?根本不是!我們還是要帶著面具繼續(xù)“裝”下去，為什么?
因?yàn)?ldquo;男人有淚不輕彈”，所以跟妻子表達(dá)情感是件很“娘炮”的事情，而表達(dá)自己的真實(shí)感受，天啊，還是讓我講大道理吧，那樣多容易;
因?yàn)槲覀円鲇肋h(yuǎn)照顧好家人的妻子，甚至要做一輩子自我犧牲的妻子，所以怎么好意思把自己事業(yè)上的夢(mèng)想和野心跟丈夫說(shuō)，怎么好意思坦誠(chéng)的表達(dá)自己的需要;
因?yàn)槲覀兪菣?quán)威的萬(wàn)能的“家長(zhǎng)”，所以我們?cè)趺茨茉诤⒆用媲氨┞段覀兊臒o(wú)知和脆弱，怎么能蹲下來(lái)跟孩子平起平坐，怎么能停止我們的教育而去認(rèn)真聆聽(tīng)孩子，不可以!
所以最后我們好像在扮演著一個(gè)又一個(gè)角色，卻從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)做自己。
可是我們到底在為誰(shuí)在扮演著這些角色，我們那么努力的去成全著這些角色，誰(shuí)又來(lái)成全最真實(shí)的我們，和那個(gè)我們最想成為的自己?
2.學(xué)心理學(xué)的人的局限，是不承認(rèn)自己不了解人
正像我們剛剛討論過(guò)的，每當(dāng)我們?cè)?ldquo;裝”著某個(gè)角色的時(shí)候，這個(gè)角色就成了我們最大的限制。
一個(gè)教練的“天花板”，是他/她這個(gè)“導(dǎo)師”的角色。
而一個(gè)心理學(xué)人的局限，就是他/她不承認(rèn)自己并不了解人。
我們“裝作”是專家，因?yàn)槲覀兒ε卤粍e人質(zhì)疑：你是學(xué)心理學(xué)的，為什么還這么不了解人?
所以我們索性就變成百事通，不管你怎么問(wèn)，我們好像總是能說(shuō)的一套一套的(寫(xiě)著寫(xiě)著，我就想對(duì)自己說(shuō)：你說(shuō)誰(shuí)呢說(shuō)誰(shuí)呢?)，把一個(gè)個(gè)理論扔給你，然后讓你在似懂非懂中覺(jué)得：好像真的是這樣耶!
我的好朋友曾經(jīng)跟我們分享說(shuō)，她在發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)角色給她的局限后，站在講臺(tái)上(她是大學(xué)老師)，突然有一種恐慌的感覺(jué)，她說(shuō)她想把學(xué)生們叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“我說(shuō)的都不對(duì)，你們不要聽(tīng)我的。”當(dāng)然她并不是一個(gè)不稱職的老師，相反，不管在教學(xué)內(nèi)容上還是跟學(xué)生的關(guān)系上，她都是出類拔萃不可多得的好老師。
她會(huì)有這樣的焦慮和質(zhì)疑，是因?yàn)槲覀兊慕逃w系里，給予了太多權(quán)威給教師。老師成了“真理”的布道者，成了“統(tǒng)一答案”的傳播者，成了自由思想和多樣思維的劊子手。她當(dāng)然會(huì)感到害怕，因?yàn)樗且粋�(gè)想把最好的都給學(xué)生的好老師，但她卻感到自己的角色在做著相反的事情。
所以這個(gè)權(quán)威的，知道“答案”并且掌握“知識(shí)大權(quán)”的角色，便成了教師的天花板，成了一個(gè)想成就學(xué)生的教師，最大的局限。
我想我的確是不了解人，因?yàn)槲乙淮未伪粊?lái)訪者和周圍人震撼，感嘆著他們?cè)趺茨芏冗^(guò)那么多孤獨(dú)迷茫的夜晚卻仍舊堅(jiān)強(qiáng)，訝異著他們?cè)趺纯梢栽谀嗾永锶耘f綻放著自己的生命，驚嘆著他們?cè)趺丛诮?jīng)歷了那么多挫折磨難之后仍舊懷抱希望!
我的猜想一次次被證實(shí)是錯(cuò)的.，我所學(xué)習(xí)到的理論一次次被新的發(fā)現(xiàn)顛覆，每一次我想要“帶領(lǐng)”別人做些什么卻總發(fā)現(xiàn)自己根本不知道對(duì)方想要什么，而每一次我成為“專家”，都只是阻塞了自己的視聽(tīng)，截?cái)嗔宋铱吹叫碌目赡苄缘耐ǖ?hellip;…
我真的不了解人，我也想窮盡一生去慢慢了解。也許一生也不夠，但沒(méi)關(guān)系，反正我知道，讓我能最大限度了解人的，就是時(shí)時(shí)刻刻記得，其實(shí)我真的不了解人……
3.如果我們?nèi)鐚?shí)的活著，人生會(huì)有怎樣的不同?
親愛(ài)的你，有沒(méi)有想過(guò)，如果我們現(xiàn)在如實(shí)的活著，人生會(huì)有怎樣的不同?
如果我們真的“不裝”了，如果我們現(xiàn)在就把內(nèi)心最真實(shí)的渴望，最誠(chéng)實(shí)的想法和感受，拿出來(lái)給這個(gè)世界，我們的生活會(huì)有怎樣的不同?
此刻我邀請(qǐng)你，每天在自己的生命中，哪怕是有那么一刻，完完全全的做回自己。
這一刻可能是你突然被伴侶感動(dòng)，突然覺(jué)得他在你眼中是那么的光芒四射，那么的讓你心動(dòng)。那么你敢不敢不裝，敢不敢不趕緊拭干你眼中閃爍著的感動(dòng)，然后如實(shí)的告訴他：親愛(ài)的，這一刻我被你深深的感動(dòng)和震撼著，覺(jué)得此刻的你是那么的閃耀，那么的讓我心動(dòng)。
就這樣告訴他，并且不帶著絲毫的尷尬和不好意思，你敢嗎?
這一刻可能是你在工作單位，剛剛領(lǐng)導(dǎo)給你安排了一份工作，你不但不喜歡做，而且也覺(jué)得這件事情本來(lái)就毫無(wú)意義。你敢不敢不裝做很樂(lè)意，敢不敢不立刻俯首貼耳的說(shuō)：“好的，頭兒，我立刻去辦”，然后如實(shí)的告訴她：“頭兒，我理解你可能也是迫于無(wú)奈讓我做這件事情，但我做這件事情會(huì)有種強(qiáng)烈的無(wú)意義感，能不能讓我去做那個(gè)我更喜歡，更想投入自己的項(xiàng)目?”
就這樣告訴她，讓他理解你一直拖延不想干活的原因，你敢嗎?
這一刻可能是你在主持著一個(gè)會(huì)議，有下屬向你提出了一個(gè)不知道如何解決的困難，你并不知道解決方案，并且跟大家一樣覺(jué)得無(wú)從下手。你敢不敢不裝做自己知道怎么解決，敢不敢不立刻煞有其事的說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題并不難解決，但是在告訴你們答案之前，我想聽(tīng)聽(tīng)你的看法”，然后如實(shí)的告訴所有的下屬：“跟你們一樣，我也不知道解決方案，我也很困惑很頭疼，甚至睡不著覺(jué)。”?
就這樣告訴他們，讓他們看到你的脆弱和你的困惑，而不是一個(gè)永遠(yuǎn)高高在上，永遠(yuǎn)知道解決方案的領(lǐng)導(dǎo)，你敢嗎?
這一刻可能是孩子對(duì)你哭訴著，學(xué)校里的同學(xué)是如何的欺負(fù)他，如何把他心愛(ài)的文具盒弄壞，而你并不知道當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生了什么。你敢不敢蹲下來(lái)平視著孩子，敢不敢不拿出你的評(píng)判和道理來(lái)教育孩子說(shuō)“肯定是你先惹了人家，要不無(wú)緣無(wú)故的人家怎么會(huì)弄壞你的東西!”，然后如實(shí)的說(shuō)：“寶貝，媽媽/爸爸并不知道發(fā)生了什么，你愿意告訴我嗎?”
就這樣告訴他，讓他知道你并不是一個(gè)有權(quán)力審判他的家長(zhǎng)和權(quán)威，然后帶著最大的尊重去對(duì)他好奇，你敢嗎?
我也很害怕，我害怕如果我愿意如實(shí)的生活，如實(shí)的做自己，但這樣的自己并不被喜歡，不被接納，不被容許。我甚至也害怕當(dāng)我不再裝做是專家，不再裝做我對(duì)人性有多么的了解，也會(huì)被別人質(zhì)問(wèn)道：什么都不知道，那你還好意思說(shuō)自己是學(xué)心理學(xué)的?
但我知道如果我這樣如實(shí)的活著，如實(shí)的做著我最想成為的自己，如實(shí)的表達(dá)著自己的想法和感受，起碼在這個(gè)世界上，我真實(shí)的存在過(guò)。當(dāng)然會(huì)有人不喜歡我，但好像沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲曳浅?ài)這樣的真實(shí)如實(shí)的自己，因?yàn)橹辽倌切⿶?ài)我的人，愛(ài)的都是最真實(shí)的我。
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