青春期常見的心理問題及疏導(dǎo)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的青春期常見的心理問題及疏導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理問題不同于生理疾病，它是由人內(nèi)在精神因素準(zhǔn)確的說是大腦中樞神經(jīng)控制系統(tǒng)所引發(fā)的一系列問題，它會(huì)間接的改變?nèi)说男愿�、世界觀及情緒等。青春期常見的心理問題及疏導(dǎo)，一起來了解一下。
隨著年齡的增長，中學(xué)生的身體和心理逐漸成熟起來，成人感和成人意識(shí)明顯增強(qiáng)。這個(gè)變化的原因，主要是他們青春發(fā)育期的生理變化，對(duì)其心理產(chǎn)生重要影響的結(jié)果，這種變化隨之會(huì)產(chǎn)生一些心理問題，我們必須地對(duì)這些心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。
一、青春期心理問題
1、情緒心理問題主要表現(xiàn)為：情緒不定好感情用事，遇到一些強(qiáng)烈刺激的問題，他們經(jīng)常會(huì)喜怒無常、挑剔有加、焦躁不安，容易失去控制；容易出現(xiàn)意志薄弱、擔(dān)承挫折的能力差、喪失前進(jìn)的勇氣，失去對(duì)未來的信心。
2、異性心理問題主要表現(xiàn)為：對(duì)異性感興趣，有愛慕心理，他們盼望與異性交際，但是在同異性相處時(shí)又認(rèn)識(shí)欠缺、行為靦腆，分散了學(xué)生的時(shí)間；早戀現(xiàn)象出現(xiàn)，中學(xué)時(shí)代，正值青春發(fā)育期，自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，這種“戀愛”教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力就會(huì)斷送中學(xué)生的前程。
3、閉鎖心理問題主要表現(xiàn)為：消極情緒控制之下的閉鎖缺少與外界交流，復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)滯留在心中；他人的主動(dòng)熱情成為自身的心理障礙�？梢哉f閉鎖心理是青春期普遍存在而又特殊的心理問題。
二、青春期心理問題的疏導(dǎo)
加強(qiáng)中學(xué)生青春期心理問題的疏導(dǎo)，可以完善學(xué)生身心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對(duì)中學(xué)生來說，青春期心理疏導(dǎo)是給他們以一種扶助，疏導(dǎo)人通過對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)，使學(xué)生重新評(píng)價(jià)自己，達(dá)到認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、發(fā)展自己、成熟自己，進(jìn)而順利完成從“小大人”到成人的過度。
青春期心理問題的疏導(dǎo)，學(xué)生的父母、師長、知已都在不同程度上扮演著疏導(dǎo)的角色。教師是學(xué)生在學(xué)校心理問題疏導(dǎo)的主力軍。
教師怎樣對(duì)青春期心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)？
�。薄�(duì)情緒心理問題的疏導(dǎo)。把回避和分流作為疏導(dǎo)學(xué)生情緒心理的有效途徑。教師要十分關(guān)注，并且把握每個(gè)學(xué)生的情緒特征，發(fā)現(xiàn)反常行為就要及時(shí)的疏導(dǎo)。通過轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，把學(xué)生一些不高興的情緒、感情和煩躁置于一邊；或者把沮喪心情分流到有意義方面去，讓學(xué)生自己在不由自主中不調(diào)控情緒，使心境趨于平靜和康寧。
2、對(duì)閉鎖心理問題的疏導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的交往觀，以良好的情緒和生活態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的多種問題。引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生之間的交往，發(fā)展學(xué)生樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)良好的情趣。在活動(dòng)和交往中學(xué)生把心靈中的積郁傾訴出來。以前那些觀念和想法上的分歧以及留在心中良久煩悶酒會(huì)自然而然地釋放出來。思維想法上的問題只有將它傾訴出來，心情才會(huì)知道甜蜜。
3、對(duì)異性心理問題的疏導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期的性知識(shí)的教育，消除異性之間的神秘感，理性對(duì)待愛慕和早戀，明確對(duì)異性的愛慕是一種正常而美麗的事情；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)廣泛的興趣，使學(xué)生的精力和注意力集中到學(xué)習(xí)上來。
當(dāng)然，青春期的學(xué)生心理問題還有很多，我們要善于觀察和總結(jié)，適時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生順利度過“難關(guān)”，成為有作為的人才。
青春期常見的心理問題及其解決方法
一、自卑心理
孩子出現(xiàn)自卑的心理，多數(shù)是由于自己的學(xué)習(xí)不好，接收到家長和老師的批評(píng)和指責(zé)，于是自認(rèn)為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。所以針對(duì)這類的孩子的做法是：
1、教育孩子用樂觀態(tài)度面對(duì)失敗 。
2、用實(shí)際行動(dòng)建立自信。突出自己，挑前面的位子，坐睜大眼睛，正視別人，昂首挺胸，快步行走，練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，學(xué)會(huì)微笑。
二、逆反心理
青春期的孩子辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長的一片苦心、老師的批評(píng)教育，就很容易產(chǎn)生叛逆。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理時(shí)，需注意：
1、要重視復(fù)雜的社會(huì)因素對(duì)孩子心理的影響。孩子的心理活動(dòng)，很容易會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度變革，文化、道德、法律等意識(shí)形態(tài)發(fā)展，善惡、美丑、是非、榮辱等觀念更新等方面的影響。
2、讓孩子學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，努力升華自我。這里須提倡自我教育，就是要求孩子要學(xué)會(huì)把自己作為教育對(duì)象，經(jīng)常思考自己，主動(dòng)設(shè)計(jì)自己，并自覺能動(dòng)地以實(shí)際行為努力完善或造就自己。
三、厭學(xué)心理
孩子厭學(xué)，主要還是對(duì)學(xué)校的生活及學(xué)習(xí)喪失了興趣，從而產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。此時(shí)要做的就是正確的指導(dǎo)孩子：
1、讓孩子反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)上的知識(shí)的遺漏。
4、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
5、每天執(zhí)行計(jì)劃，堅(jiān)持到期末考試。
6、把注意力放在當(dāng)下，讓自己每天都有收獲。
四、早戀問題
早戀是孩子的誤區(qū)�，F(xiàn)在社會(huì)的因素的推波助瀾，再加上自我心理易產(chǎn)生對(duì)異性朦朧的好感,再加上家長、教師過于嚴(yán)厲的批評(píng)和監(jiān)督，就會(huì)有誤區(qū)的存在。所以，孩子出現(xiàn)早戀，家長要明確的與孩子溝通交流，并告訴孩子注意：
1，要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害。
2、用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。
3、要注意心理衛(wèi)生。
4、要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。
5、多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。
6、設(shè)法擺脫早戀。
�、俎D(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂趣來取代不成熟的感情。
②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。
③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
五、迷戀網(wǎng)絡(luò)問題
孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題是自制能力很差，他們一旦走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)越陷越深，從此迷戀上網(wǎng)絡(luò)。這時(shí)就要：
1、接受師長們的監(jiān)督和心理老師的輔導(dǎo)。要做到“文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”，我們不進(jìn)入非法經(jīng)營的網(wǎng)吧，不沉于網(wǎng)絡(luò)聊于，不迷戀網(wǎng)絡(luò)好友，自覺抵制網(wǎng)上虛假、反動(dòng)、消極的和不健康內(nèi)容，加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)“防腐拒變”能力。
2、發(fā)揮自己的專長，利用自己的興趣、愛好，參加校園各種活動(dòng)，以豐富自己的文化生活，轉(zhuǎn)移注意力，淡化網(wǎng)絡(luò)的誘惑。
3、嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，遵守作息時(shí)間。
4、把注意力集中到學(xué)業(yè)上來，積極學(xué)習(xí)，科學(xué)探索。利用網(wǎng)上知識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
一、身心發(fā)展時(shí)差錯(cuò)位
在青春期，生理發(fā)育迅速成熟，而心理發(fā)育則相對(duì)遲緩，從而造成人的心理成熟水平、社會(huì)閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應(yīng)，出現(xiàn)了心理年齡與生理年齡相脫離的現(xiàn)象。從而會(huì)產(chǎn)生許多心理矛盾：個(gè)人要求與依賴關(guān)系，自我設(shè)計(jì)與師長要求，理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)可能，個(gè)人消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)能力，意識(shí)與社會(huì)行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內(nèi)心的煩惱與不安。因此青春期容易產(chǎn)生心理不平衡和身心功能障礙，主要表現(xiàn)在對(duì)自己身體機(jī)能的異常關(guān)注以及多某些疾患的過分夸大，即精力完全內(nèi)投，對(duì)自己生理的急劇變化不滿意而就極度焦慮，從而主觀構(gòu)想疾病或癥狀。
二、情緒問題
主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈而多變，經(jīng)常失去平衡，難以自控，情緒的兩極體驗(yàn)瞬息轉(zhuǎn)化，心境低迷。如果負(fù)性情緒長期得不到排解，抑郁、焦慮癥狀持續(xù)存在，煩惱與孤獨(dú)不能釋懷，將產(chǎn)生自殺的意念和行為。
三、性別角色混亂
所謂性別角色混亂是指兩性在社會(huì)文化規(guī)定的各自相應(yīng)的位置和行為規(guī)范、模式上的混亂，即通常所說的男孩像女孩，女孩像男孩的現(xiàn)象。男女性別上的差異不僅表現(xiàn)在其生理基礎(chǔ)上，亦表現(xiàn)在其社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)行為上。青春期是男女性別角色分化的關(guān)鍵時(shí)期，是男女兩性認(rèn)同其身份角色的關(guān)鍵時(shí)期，如處理不慎，將造成男生女性化和女生男性化等問題。
四、人格沖突
由于同學(xué)們生理、心理發(fā)展的不平衡，使得在心理發(fā)展上矛盾重重，產(chǎn)生了人格沖突。如同學(xué)們出現(xiàn)反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢和怯懦、高傲和自卑并存的現(xiàn)象，在人格特點(diǎn)上表現(xiàn)為逆反、偏執(zhí)、極端等特點(diǎn)。如不能很好整合人格，將出現(xiàn)人格的沖突以致分裂。
(1)獨(dú)立性和依賴性的矛盾
同學(xué)們?cè)谛睦硖攸c(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了自己的獨(dú)立意識(shí)。如漸漸在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會(huì)提出過激的批評(píng)之詞。但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那里尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫同學(xué)們?nèi)ヒ蕾嚫改浮?/p>
(2)成人感與幼稚感的矛盾
同學(xué)們的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感——認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心里渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
(3)開放性與封閉性的矛盾
同學(xué)們需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使同學(xué)們的這種渴求找不到釋放的對(duì)象，只好放在心里。這些心里話，又由于自尊心，不愿被他人知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
(4)渴求感與壓抑感的矛盾
同學(xué)們由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會(huì)輿論的約束、限制，使同學(xué)們?cè)谇楦泻托缘恼J(rèn)識(shí)上存在著既非�？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑矛盾狀態(tài)。
(5)自制性和沖動(dòng)性的矛盾
同學(xué)們?cè)谛睦愍?dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。
五、人際沖突
同學(xué)們?cè)谇啻浩诮?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)處于與父母等成人的沖突之中，代溝問題明顯。尤其重要的是，隨著異性交往的增加，異性交往問題也日顯突出。
六、性心理問題
由于性生理、性心理知識(shí)的缺乏，同學(xué)們經(jīng)常產(chǎn)生性困惑、性價(jià)值觀混亂、性保健意識(shí)薄弱、性罪錯(cuò)、性偏差等問題。
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