三年級語文學習方法

時間：2022-01-01 15:07:51 學習方法

三年級語文學習方法集合8篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。你知道都有哪些學方法嗎？下面是小編收集整理的三年級語文學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文學習方法集合8篇

三年級語文學習方法1

　　1、要記住重點。

　　老師一般在上課的時候，都將考試的重點講三遍，所以在上課的時候，認真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來，并且記在自己的腦海里，然后課后期間自己再做一次小溫習，這樣加深記憶力。

　　2、要勤做筆記。

　　自己要準備一個小筆記本，將老師講的重點都抄出來，以后做作業或者是復習考試的時候都拿出來多讀，多看幾次，這樣就可以記住最基礎的知識點，也不會在考試的時候出現錯誤，養成習慣，可以提高語文的成績。

　　3、學會多朗誦。

　　小學的語文靠的就是多讀多背誦，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認識一些陌生的字，還有發音標準，關鍵的詞語、成語都可以記住，有助于提高作文水平，還可以提高自己的記憶力。

　　4、善于提出問題。

　　遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學，或者是老師，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什么樣的學習方法解決這些語文的問題，多學習，多交流。

三年級語文學習方法2

　　預習指導：

　　預習，是學生在教師講課前自己先自學教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導學生根據教材特點大致按如下步驟進行預習：

　　第一，瀏覽教材，了解框架。

　　要達到這一目的，并非一定要對新教材的每一字、每一句都精研細讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學生在幾分鐘內就可將這一工作完成。

　　第二、聯系舊知，質疑設問。

　　知識是一個系統。新舊知識間總是有聯系的。因而我要求學生在預習新知識的時候，應將相關聯的舊知識進行聯想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯系處，要大膽地質疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進”。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關的教材空白處，以便進一步學習

　　第三、查閱資料，思考討論。

　　發現問題后應積極解決問題。學生在課前解決自己發現的問題，首先需要老師教給學生利用工具書、網絡解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學生學習上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預習時遇到的字詞讀音及意義上的問題。網絡知識更是豐富多彩通過查閱書籍及網頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內容。然而，當學生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時，該怎么辦呢？

　　因此老師還要教給學生切實可行的課前交流討論的方法。此時討論的對象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學可以、老師也可以……只要確定對方對此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄，以便上課認真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點時，下課及時詢問教師。

三年級語文學習方法3

　　查字典歌

　　字不明，義不清，

　　查字典，能弄明。

　　知拼音，查音序;

　　曉字形，查部首;

　　形難辨，查難檢。

　　做讀書筆記歌

　　讀書時，作筆記，成習慣，多得益。

　　記書名，記日期，定格式，有規律。

　　好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。

　　列提綱，概內容，明中心，談感受。

　　多讀、多問、多想

　　學語文，多讀書。

　　讀課文，如流水，精彩處，記腦中。

　　課外書，廣泛讀，勤摘記，是關鍵。

　　閱讀時，多提問，審題目，須質疑。

　　為何寫，怎樣寫，在書中，

　　處處問，時時問，問中學，學中問。

三年級語文學習方法4

　　高三語文的基本學習方法

　　1、規劃是行動指南，是實現目標的基本保證。為了保證學習目標的實現，我們必須制定一個學習計劃。制定學習計劃有利于提高主動性，避免盲目性，提高秩序。只要我們能制定一個詳細、細致的學習計劃，并根據計劃積極學習，養成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預_課前預習，是主動學習的重要組成部分，是學習的初始階段。總體預習應達到以下四個目的：

　　第一，對課文或下節課的內容和水平有一個大致的了解;

　　第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個大致的有機聯系。

　　第三，找出課文的重點和難點，找出自己感到困惑的地方。學習方法應特別注意似是而非的知識。

　　第四，要了解課文后面的習題，標出難點，在教學時要注意聽力或提出。預習實際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。

　　3、準備好開始類課堂學習工作主要包括幾個方面:

　　(1)建立清晰的課堂學習目標。課堂學習的具體學習目標有很強的指導和激勵功能,可以使學生集中注意力,活躍思維,提高學習效率。

　　(2)調整好心態。高三個研究方法應該對知識的強烈愿望:第二,我們必須有一個積極的學習情緒;第三,我們需要有一個積極的思考方向。

　　(3)準備好身體,以確保完整的精神進入課堂學習。

　　(4)準備好學習用具,注意整理桌子的同時,以免影響你學習東西在書桌上是混亂的情緒。

　　4、全班集中是教育教學的主要陣地。學生們大部分時間都花在課堂上。良好的教學和聽力是學習各種課程的重要途徑。高中三年級的課堂學習方法是一項艱苦的腦力勞動，只有注重策略，才能取得良好的效果。有效的課堂學習策略有：

　　(1)掌握教師的思想，

　　(2)把握關鍵內容，

　　(3)積極思維、學習與思維相結合。

　　(4)珍惜課堂上的學習時間，完成老師布置的任務。

　　(5)注意課堂總結。總之，在課堂學習的過程中要做的，眼睛要做，手要做，心要做。只有在課堂上實現對教師內容最基本的消化和吸收，才有可能進一步掌握和鞏固知識，奠定良好的基礎。

　　5、及時復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習效果的重要因素。語文復習必須積極主動，可以采用以下具體方法：

　　(1)系統整理，

　　(2)獨立工作，

　　(3)錯誤分析，

　　(4)系統總結。

　　6、課外學習

　　(1)應盡量與課堂學習內容相結合，促進文化科學知識的學習，培養合理的興趣愛好。

　　(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不得影響正常的課堂學習和體育鍛煉。

　　(3)在課外學習活動中，要努力做到理論聯系實際，學聯系實際，動手動腦。

　　(4)加強教師指導，提高課外學習活動的效果。

　　上述高中三年級的學習方法只是普通的語言學習和閱讀方法，遠遠沒有包括所有的學習方法。特別不包括朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法。然而，這些都是極其重要的。我們應該在語文學習中全面、正確地運用它，以實現自主發展。

　　高三年級語文學習方法

　　一、系統學習法只有系統的學習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡,才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創造和創新、

　　我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來,就是一套比較系統的教材、語文學習首先就要把這套教材學習好,掌握好,利用好、這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋,一個長期的過程才能掌握好、這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容、其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容、語文學習的內容是無所不包的,語文學習的外延和生活的外延相等,語文學習的內容和整個學習的內容相等、

　　另外,你還可以系統地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統的了解、例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書、

　　這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊、閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采、你首先有系統學習的意識、意向,然后有系統學習的行動,才能達到理想的目標、

　　二、零打碎敲法語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中，學習中不斷的積累

　　因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學習,看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經意中建造自己知識的高塔、魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識、“要知學問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質的飛躍、對于語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,才能才高八斗、做生活的有心人,做語文學習的有心人,用零打碎敲的學習方法,可以把語文學習變成非常有趣味的事情、當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習的時候,學習從來都是樂事、

　　三、讀寫結合法語文學習,必須閱讀、思考、寫作結合,才有高效率、

　　一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內容記下來,同時,把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會、對生活的感悟、三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風格、這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠處說,才能成就事業,才能自成一家,成大家

　　四、強化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”

　　意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用、因此,必須想方法記住知識、記憶知識,可分為內儲和外儲、記在大腦里為內儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲、大腦是儲存知識的倉庫,據科學家們講,大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%,應開發和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識、但對一般人來講,大腦即使記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識要靠反復的記憶,因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對知識的整理,平時經常翻看檢閱,就可以把外儲變為內儲,真正轉化為對自己有用的東西、很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根、知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力、

　　高三語文學習方法總結

　　一、保持良好的心態

　　要學會在緊張繁忙的學習中學會放松心情，減輕心理負擔。我認為最佳的心理狀態是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績的態度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關鍵。無論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動的學習狀態，真正將知識裝進腦子里，并在高考中發揮出來。

　　發現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時，一定要及時解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學，或聊天，或討論問題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個相對穩定的心理狀態。

　　二、相信自己，永不言放棄

　　高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學的都是將來學習的基礎，是非常有用的，設定學習目標與堅持信念,使自己有學習的目標和動力，學習就會變得充實快樂。有了信念，心理的壓力也會轉變成動力。擁有一個能夠讓自己朝著目標不懈努力的信念是這個關鍵之中的關鍵。

　　我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態和被充分利用好的時間做保證，再加上適合自己的學習方法，通過高考進入理想的學府是必然的結果。

　　三、充分地利用時間，提高學習效率

　　時間對于高三學生來說實在是太重要了，越到后期，時間越緊迫，熬夜看書顯然不是好辦法，利用好零碎時間學習才是最好的辦法。

　　早上按時起床，就能夠贏得半個小時的`讀書時間，用來背誦詩詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本;下自習后，休息時，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。

　　還有一個竅門就是“瞬間記憶法”。發現有價值的材料、知識點、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。

　　四、注意積累，系統全面地復習

　　對于參考書，不用多，但每個科目都要有比較系統參考書，一般選購老師推薦的參考書。選了參考書就要認真做，把題目類型在腦海里大致力地歸類，簡單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型，可以看看例題，這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時就會胸有成竹。

　　做到每一天進步一點。不斷積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會有很大的增強，遇到復雜的問題也能夠有清晰的思路。

　　五、不同的科目采取不同的復習方法

　　數學、物理科目需要比較長的時間專心的復習效率才高，一般用少于半小時的時間時沒有太大的效果的。數學和物理要特別重視題型的歸類和做題思路，做習題要弄的清清楚楚，普通題型弄清楚了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特殊的比較靈活的題型則要靠積累，對于自己過分難的題目可以先放一放。英語、語文則要多利用比較零散的時間，幾個小時連在一起背英語單詞效果不會太好。多利用零碎時間來積累英語和語文知識是個很好的方法。所以在安排各科的時間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學，就要吃透課本才能夠考出理想的成績，靜下心來認真地閱讀課本是唯一的解決之道。

　　六、不斷完善，不斷進步

　　認認真真完成一張試卷，大題要寫，但可以簡略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，不斷補充、完善。同時要正確對待所謂的信息題，不過分依賴，但也應有足夠重視，一般來說不能花費太多時間在找信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過的題也要拿出來看看，特別是那些做錯了的題，最好復習一下，查缺補漏。

　　七、保持良好的狀態，堅持到勝利

　　最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學習的狀態。調整好一天的作息，學習。停課以后，最好每天都做最近出的模擬試卷，兩天內最好每一科目都能認真的做一套模擬試題(理綜算一科)，保持做題的感覺。做完對答案仔細檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會幫你分析錯誤的類型，這樣收獲會很大。

　　適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過于緊張，高考其實就是把自己學習的成果以書面做試卷的方式展示出來。做好了復習的一切準備，以輕松平常的心態參加高考，走進考場就會是展現自己學習成果的機會。相信“我能!”堅持到底，勝利一定屬于你!

　　高三語文學習方法與技巧

　　1、具有一種好的學習樂趣;學習高三語文，了解高三語文，問問高三語文卻不低歡迎他，習慣它不低百無聊賴樂意學，喜歡學，因此這就為現在的所指的樂趣。樂趣是學習好高三語文的老師。在學習高三語本文中，將此種從自制興致成長到自發理性“認知”做法，世界自然使本人勤奮學習好，目前成了學習好高三語文的卓越者。

　　2、必須要課前預習，對未來幾天學習的知識形成問題，有必須的好奇感。上課的時候記得要跟從老師授課。在上學的過程中趁機安排預習中的疑問問題，刻苦協同課堂上老師的尋問，培養本人的思路與老師的同步感，扛起魄力。掌握整理研究疑問問題等，就能夠良好挖掘學習潛力。

　　3、要掌握養成好的學習風氣。具有一種好的學習風氣，就能夠讓本人學習覺得沒法比較的愉快和整整齊齊。學習高三語文應有好的風氣：勤研究、勤演習、多入手、靈動思想、多分析整理。同學們在學習語文的做法里留意注意把老師解說的語文知識轉換會成為本人的獨特話語，并長期印象在本人的腦海中。好的學習風氣含有課前自主學習、用心上學、第一時間學習、單獨功課、安排疑難、系統小結。

　　4、學習語文一定全靠寫作文，寫作文是需要靠經常匯聚，持之以恒。寫日記是一種進步寫作本領的好解決的辦法之首，簡易的場景表述，一點點猛然匯聚，給本人一種固定時間，每日演習，不單單就能夠全方面知識，還能匯聚作文素材，為從今往后學習好語文打下好基礎。

三年級語文學習方法5

　　預習歌

　　做預習，不可少。

　　初讀文，劃生詞，不明意，查字典;

　　細讀文，明內容，不理解，打個問。

　　課后題，動動筆，查資料，試解決。

　　上新課，效率高。

　　聽課歌

　　聽課前，作準備，書和筆，

　　放好位，人坐正，心入定。

　　重難點，注意聽;

　　疑難處，動腦筋。

　　腦眼手，齊參與。

　　下課后，細回憶。

　　課堂做筆記歌

　　專心聽，認真記，

　　看板書，明要點，

　　圈點劃，作旁注，

　　復習時，有依據。

　　發言歌

　　細聆聽，明問題，

　　抓關鍵，精整理。

　　有頭尾，語通暢，

　　口齒清，聲宏亮。

　　復習歌

　　通讀文，查缺漏，

　　再精讀，攻難點。

　　翻筆記，憶講解。

　　做練習，用新知。

　　反復練，記得牢。

三年級語文學習方法6

　　一、新課預習要求：

　　1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。

　　a、第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。

　　b、再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對不熟的段落反復練習朗讀。

　　2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

　　（1）田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，（一目了然的可以不寫），組兩個詞。理解每個字的字義。

　　（2）詞語的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”不理解的詞語可以聯系上下文或利用工具書解決。

　　3、默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。

　　三年級語文預習能力應達到：

　　a、獨立識字的能力。

　　b、質疑的能力。

　　c、查閱資料的能力

　　d、認真預習習慣

　　二、舊課復習要求：

　　1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

　　2、認真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。

　　3、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說學了課文你有什么感受？這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力，對寫作很有幫助，家長們要堅持督促孩子說。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時聯想到了什么？你喜歡文中的哪個人物？哪些句子？為什么？）

　　三、作業要求：

　　1、拿出語文書和作業本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作業本。

　　2、必須先把上次作業中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。

　　3、開始書寫新的作業。要求：字跡工整、干凈；正確率高。

　　4、作業完成后一定要認真檢查。

　　四、每天爭取做到讀課外書15分鐘

　　讀書貴在日不間斷，同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。

三年級語文學習方法7

　　識字寫字：

　　識字寫字是閱讀和習作的基礎，是小學語文教學的重要內容，是低年級教學的重點之一。對于識字和寫字教學，課程標準實驗教材遵循的是識、寫分步，多認少寫的原則，注重引導發現識字方法、識字規律。對于已學過的字，要引導學生在聯系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發現適合自己的識字方法，點點滴滴的發現積累起來，就會形成比較強的獨立識字能力。在將了的學習方法，根據字的不同情況加以靈活運用。此后可采取自主、合作的學習方式學習。

　　①自主識字中的學法指導

　　識字課復習、導入時，創設情境，以講故事、猜謎語、編排順口溜等形式進行復習、導入。在導入過程中滲透學法指導，并引導學生自己發現學習方法。

　　例如：出示謎語“三面有墻一面空，有個幼兒在當中”，因為是剛剛學過的字，學生會很容易的猜到是“匹”字。教師既可順勢引導，“為什么你會認為是‘匹’字，能說一說你是怎樣想的嗎？”根據學生的回答，引導學生概括得出結論：這個謎語是分析漢字結構，根據部件或筆畫的特點來編的。教師可繼續出示謎語或順口溜，讓學生進行分析。

　　老師：分析漢字的結構，根據部件或筆畫的特點來編故事、謎語、順口溜等，這是識記字形的好方法，今天，我們也來編一編。（布置學生自主學習生字的任務）

　　②合作識字中的學法指導

　　合作識字就是指學習者在小組學習中、同伴相互學習中識字。這時的學法指導就要落實在指導小組內怎樣進行有效的合作學習。

　　例如：學習“寸”、“取”二字。學生已經了解讀音，主要的任務就是識記字形時。我們可在出示了這兩個字后，首先，引導學生用各種方法識記字形：分析字形結構；加一加、減一減與熟字比較；根據字形編順口溜，，“又拿來了一只耳，輕輕放在左邊”、“十字腳尖前鉤起，懷抱一點不放松”。然后，觀察田字格中的這兩個字，分析占格位置，討論怎樣把字寫好。最后，學生仿寫，進行展示，并選取較典型的進行集體評議。

　　要學好、寫好一個字，你們知道怎樣去做了嗎？（教師引導學生進行小節）

三年級語文學習方法8

　　要點一、多記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生望題興嘆。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　要點二、多背誦

　　托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

　　要點三、多動筆

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題讀過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。

　　要點四、多積累

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　要點五、多思考

　　學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

　　平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學習到的知識去靈活調整自己并重新思考問題，這樣還可以培養學生的創新能力。

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