學(xué)習(xí)方法總結(jié)13篇
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇1
關(guān)于物理學(xué)習(xí)，我并不是學(xué)霸，只是對(duì)物理多了點(diǎn)興趣，投入的精力多了些，找到一些方法而已。應(yīng)團(tuán)委要求，我就在這里講述一下我學(xué)習(xí)物理的方法，供大家參考。
就我個(gè)人而言，物理學(xué)習(xí)過程中有三點(diǎn)是比較重要的。一、正確的預(yù)習(xí)二、高效的聽講三、大量的做題。把握好這三點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理就會(huì)比較輕松。下面，我給大家詳細(xì)闡述下這三點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。
一、正確的預(yù)習(xí)
高中物理，很多都是我們?nèi)粘Ｉ钪袥]有接觸到的事情。像“加速度”、“電場(chǎng)”、“磁場(chǎng)”等等。老師上課講課，我們可能只是聽了半懂，下來做題，就會(huì)有好多題不會(huì)做。這時(shí)，如果預(yù)習(xí)就起很大的作用。老師沒講前，通過自己研讀課本，可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了解。再經(jīng)過老師的講解，就會(huì)對(duì)學(xué)的知識(shí)了解的更深，更透徹，做題也會(huì)更加順利。
二、高效的聽講
剛才說到的預(yù)習(xí)有一個(gè)比較大的弊端，就是上課不認(rèn)真聽講。因?yàn)轭A(yù)習(xí)完后，覺得自己掌握了這些東西，上課就很可能不注意聽講。這樣的情況是萬萬不能讓發(fā)生的。因?yàn)椋蠋熒险n講的很多東西都是書本或是練習(xí)冊(cè)沒有涉及到的，如果上課走思，就會(huì)把一些重要的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)過。最后導(dǎo)致預(yù)習(xí)事倍工半。所以，上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，高效的利用課堂時(shí)間。
三、大量做題
做題其實(shí)和預(yù)習(xí)也有關(guān)系。在預(yù)習(xí)完課本知識(shí)后，我們可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)冊(cè)或自己買的一些資料上的`題。此時(shí)做題，可能大多數(shù)都不會(huì)。但是不要著急，這是正常現(xiàn)象，因?yàn)槲覀儗?duì)所學(xué)知識(shí)理解的還不夠透徹。我們可以先結(jié)合參考答案，看是否能理解，如果不能，也沒關(guān)系。我們把它放到一邊，回到課堂，認(rèn)真聽講，然后再下來做題。這時(shí)對(duì)于這些題，我們就變得游刃有余了。其次我想說，這里的大量做題并不是無目的的刷題。物理不比數(shù)學(xué)，有那么多的變換、方法。高中物理的題型其實(shí)很多都是死的。我們先去掌握類型題，然后再去大量的做題。這里，做題的目的是熟練計(jì)算，因?yàn)槲锢砜荚嚭芏鄷r(shí)候都知道過程是什么樣，但最終卻輸在了計(jì)算上。所以要通過大量的做題來提高運(yùn)算能力，考試時(shí)才能拿到高分。最后我還想說一下參考資料。再去給高一的同學(xué)做演講時(shí)，很多人都問我，用哪一本資料。這里，我也和大家說說（這不是在打廣告！）。就我個(gè)人而言，《提分教練》和《點(diǎn)撥》比較好一些，兩本書都講得很細(xì)致，知識(shí)點(diǎn)也歸納的很好，很適合做預(yù)習(xí)的資料書。但是《提分教練》帶著一份比較好的題，如果同學(xué)們學(xué)有余力，就可以用它，做一下里面的題。如果沒有時(shí)間，《點(diǎn)撥》是個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且《點(diǎn)撥》的價(jià)格要比《提分教練》低一些。
四、結(jié)語
我的學(xué)習(xí)方法就是上面的三點(diǎn)。一、正確的預(yù)習(xí)二、高效的聽講三、大量做題。如果還有什么想對(duì)大家說的就是：堅(jiān)持。不管是我的方法還是老師或其他人教給大家的方法，都是有用的。但是怎樣發(fā)揮其作用，最終還是要看你是否能堅(jiān)持。如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，再好的方法也不會(huì)有效果。所以，在這里希望大家堅(jiān)持下去，通過自己的努力，早日進(jìn)入理想的學(xué)府。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇2
學(xué)習(xí)特別嚴(yán)謹(jǐn)決定的事一定要做好
王星燾學(xué)習(xí)態(tài)度特別嚴(yán)謹(jǐn)，不管做什么事情都特別認(rèn)真。好友小黃這樣評(píng)價(jià)王星燾，和同學(xué)之間的關(guān)系也特別好。王星燾愛運(yùn)動(dòng)，他經(jīng)常會(huì)和哥們兒在課后一起跑跑步、打打球，在同學(xué)、老師的印象中，王星燾從來沒有生病過。
他一旦決定的要做的事就一定要做好。在高二年級(jí)的時(shí)候，王星燾和小黃等幾個(gè)一起參加了一個(gè)青少年科技創(chuàng)新大賽，在比賽過程中遇到很多問題，那次的比賽是在王星燾的堅(jiān)持下才得以繼續(xù)下去的。小黃說。在那次比賽中，王星燾的小組獲得第二名的好成績(jī)。
喜歡研究歷史
在王星燾的臉上，有著不同于同齡人的穩(wěn)重和成熟。王星燾簡(jiǎn)短的言語中，對(duì)這次獲得的成績(jī)顯很坦然。王星燾所在的班級(jí)是學(xué)校的尖子班，大家成績(jī)都不相上 下，這次能獲得第一名，有運(yùn)氣成分，但我覺得我自己也有這個(gè)能力沖擊第一名。談及備戰(zhàn)高考的時(shí)光，王星燾覺得很辛苦，但還沒有達(dá)到極限。
王星燾告訴記者，他平時(shí)喜歡看歷史、人文、哲學(xué)等方面的書籍，我國(guó)一代文學(xué)家季羨林先生的《牛棚雜論》，是王星燾最歡喜的書籍之一，他認(rèn)為現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該進(jìn)行多方面的反思。
深厚的理論知識(shí)，讓王星燾在寫作中運(yùn)用自如，在這次的高考作文中，王星燾以《騰飛之核》為題，從中國(guó)的`和平崛起、創(chuàng)新的反思等方面，論述我國(guó)的發(fā)展，王興濤說平時(shí)廣泛的閱讀幫了很大忙。
對(duì)即將進(jìn)入的大學(xué)生活，王星燾有著冷靜的思考：大學(xué)是一個(gè)提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不管是生活還是學(xué)習(xí)，我們都能在大學(xué)里學(xué)到很多。目前，王星燾還沒有具體考慮進(jìn)入哪所學(xué)校和選擇什么樣的專業(yè)，我會(huì)綜合各方面的意見，進(jìn)行選擇。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇3
有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力
數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。
平時(shí)注意觀察，比如，空間想象能力是通過實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的'培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會(huì)精心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問題”比如對(duì)習(xí)題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展。
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有四個(gè)方面的要求：一是在課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，努力找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)課本中的練習(xí)要嘗試進(jìn)行解題，遇到自己不了解之處，要重點(diǎn)思考，以確定上課時(shí)聽講所要注重的主要問題。二是在課堂的聽課過程中，要把遇到的疑問和重點(diǎn)、解題思路和需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的典型例題等內(nèi)容都完整地記下來，便于在課后進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。三是在課后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記中的記錄，徹底弄清楚課堂上所學(xué)到的知識(shí)，解決自己的疑問。
通過整理課堂筆記，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深化、系統(tǒng)化和條理化。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)要求其結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，閱讀有關(guān)的數(shù)學(xué)課外書籍，以便加深和加寬知識(shí)面。四是在課后做數(shù)學(xué)作業(yè)之前，要先復(fù)習(xí)一遍當(dāng)日所上的有關(guān)內(nèi)容，等做完作業(yè)之后，還要進(jìn)行總結(jié)歸納，找出解決同類問題的更多方法，盡量求得多種解法。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇4
數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是讓很多理科和文科學(xué)生頭疼的科目。我也不好把握它應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，但是最近我確實(shí)償?shù)搅藢W(xué)習(xí)的快樂。我是這樣學(xué)習(xí)的。
數(shù)學(xué)重要的課本的見解和例題，大家要把握好這個(gè)點(diǎn)，一定要注意課本，就是說你剛剛學(xué)完一節(jié)，作習(xí)題時(shí)如果沒有思路，你就要好好的回憶課本講了什么，要做到課本與習(xí)題的巧妙結(jié)合。
建議高一高二的同學(xué)，分幾步走。
要課前預(yù)習(xí)，很多書都這么說，可是很多同學(xué)都不屑，但是我要告訴你，如果您能落實(shí)好預(yù)習(xí)，你的數(shù)學(xué)就可以好一半，你預(yù)習(xí)時(shí)的態(tài)度要端正，不是看一遍書就完事，而是要認(rèn)真的思考，看看講解的.內(nèi)容和例題是怎么聯(lián)系的。然后看懂后就做書上習(xí)題，不要小看書的習(xí)題，進(jìn)幾年高考題目有好多都是根據(jù)書的習(xí)題改的，這個(gè)要做好的。一定要做出數(shù)來，對(duì)照答案。
其次要上課認(rèn)真聽講，看看老師是怎么演繹數(shù)學(xué)的，看看老師的說法和你預(yù)習(xí)時(shí)的一樣不，最好記下老師的例題，這例題絕對(duì)經(jīng)典，可以當(dāng)作對(duì)象研究的。
最后就是要課下的習(xí)題，認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，體會(huì)課上所講的內(nèi)容，不會(huì)的及時(shí)問老師。還有就是課外的練習(xí)冊(cè)最好別買，因?yàn)楦鶕?jù)我上了高三的經(jīng)驗(yàn)，買的就是浪費(fèi)的，千萬別買啊！如果你覺得沒有事情做了，那么你就學(xué)習(xí)英語和語文吧！這兩科如果學(xué)好了，高三都可以不用復(fù)習(xí)的。
但是大家要記住，數(shù)學(xué)必須把問題全部落實(shí)，不能拖。還要和老師及時(shí)的溝通哦。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須掌握的3個(gè)方法
數(shù)學(xué)是三大主科之一，所占分值比例大，可以說是在考試中最容易拿分也可以說最容易失分的一個(gè)科目，讀題粗心大意的學(xué)生，往往就丟失不必要的分?jǐn)?shù)，并且這個(gè)科目考生也最忌心浮氣躁，需要靜下心來 高一，仔細(xì)閱題，由易而難做下來。數(shù)學(xué)是一門講理的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性。相對(duì)于初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)明顯難了很多。因此，很多原本在初中數(shù)學(xué)成績(jī)很好的同學(xué)，到了高中就明顯感到吃力。那么針對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)，考前需要做哪些準(zhǔn)備？解題時(shí)需要掌握哪方面技巧，才會(huì)讓自己不易失分？
數(shù)學(xué)考試答題技巧，可以采用數(shù)形結(jié)合、直接對(duì)照法、篩選法等。
數(shù)形結(jié)合法：“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)這座高樓大廈的兩塊最重要的基石，二者在內(nèi)容上互相聯(lián)系、在方法上互相滲透、在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，而數(shù)形結(jié)合法正是在這一學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。在解答選擇題的過程中，可以先根據(jù)題意，做出草圖，然后參照?qǐng)D形的做法、形狀、位置、性質(zhì)，綜合圖象的特征，得出結(jié)論。用這種方法，既方便解題又容易讓人明白。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇5
陸金中表示，以前學(xué)過的知識(shí)要全面掌握和理解，在心中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。打好基礎(chǔ)，首先須重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理（公式、法則）的復(fù)習(xí)，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到不打開課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)行回憶。
概念要抓住關(guān)鍵及注意點(diǎn)，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不要滿足于得到答案就行了，而其他的'方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個(gè)典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來思考問題。方法沒有好壞之分，只是在解決具體的問題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌握，而不是僅關(guān)注此問題特殊的、簡(jiǎn)單的方法。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)七大知識(shí)點(diǎn)：
第一，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。主要考查集合運(yùn)算、函數(shù)的有關(guān)概念定義域、值域、解析式、函數(shù)的極限、連續(xù)、導(dǎo)數(shù)。
第二，平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用。這一部分是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。
第三，數(shù)列及其應(yīng)用。這部分是高考的重點(diǎn)而且是難點(diǎn)，主要出一些綜合題。
第四，不等式。主要考查不等式的求解和證明，而且很少單獨(dú)考查，主要是在解答題中比較大小。是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第五，概率和統(tǒng)計(jì)。這部分和我們的生活聯(lián)系比較大，屬應(yīng)用題。
第六，空間位置關(guān)系的定性與定量分析，主要是證明平行或垂直，求角和距離。
第七，解析幾何。是高考的難點(diǎn)，運(yùn)算量大，一般含參數(shù)。
高考對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵。針對(duì)數(shù)學(xué)高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查我們一定要全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式、并形成記憶，形成技能。以不變應(yīng)萬變。
對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。
對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，所有數(shù)學(xué)考試最終落在解題上。考綱對(duì)數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都提出了十分明確的考查要求，而解題訓(xùn)練是提高能力的必要途徑，所以高考復(fù)習(xí)必須把解題訓(xùn)練落到實(shí)處。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇6
語文：
1、課本閱讀法（學(xué)會(huì)讀懂“課本說明”；學(xué)會(huì)讀懂“單元提示”；學(xué)會(huì)使用“預(yù)習(xí)提示”；學(xué)會(huì)利用“自讀提示”；學(xué)會(huì)使用“課文注解”）
2、課文五讀法（一圈生字；二點(diǎn)詞語；三畫好句；四評(píng)文章；五摘好詞、好句、好段）
3、“細(xì)”、“熟”、“練”學(xué)好文言文（細(xì)：把每一個(gè)人名、地名、官名等專有名詞搞清楚，把每一個(gè)虛詞起什么作用弄懂，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)的摳下來，再難的文言文也攻下來了；熟：在“細(xì)”的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，除了要求的篇目外，倒不一定都要背，但一定要熟，一提就知道；練：有了“細(xì)”和“熟”，還得見見題、答答卷子）
4、“一文一技”學(xué)作文（這次僅要求學(xué)習(xí)寫具體，下次再要求學(xué)習(xí)寫清楚，這樣一小步一小步地走下去，終會(huì)取得進(jìn)步）
5、編本自己的“作文選”
6、作文審題五步法（一，要審定這個(gè)題目應(yīng)為那種題材；二，要審定要求的寫作范圍；三，要審定中心；四，審定人稱；五，審定寓意）
數(shù)學(xué)：
1、前后聯(lián)系閱讀法
2、總結(jié)提高閱讀法
3、抓住例題閱讀法（課前讀、課上摳、課后想、考前審）
4、舉一反三閱讀法
5、逆向思維閱讀法
6、展開聯(lián)想閱讀法
7、動(dòng)筆做題閱讀法
8、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法
9、“漢譯數(shù)”，攻克幾何
10、添加輔助線口訣法；輔助線，如何添，找出規(guī)律憑經(jīng)驗(yàn)。題中有角平分線，可向兩邊做垂線。線段垂直平分線，可向兩端把線連。三角形中兩中點(diǎn)，連接則成中位線。三角形中有中線，延長(zhǎng)中線同樣長(zhǎng)。成比例，證相似，經(jīng)常要作平行線。作線原則有一條，證題線段別割斷。圓外若有一切線，切點(diǎn)圓心把線連。如果兩圓內(nèi)外切，經(jīng)過切點(diǎn)作切線。兩圓相交于兩點(diǎn)，一般做它公共弦。是直徑，成半圓，想做直角把線連。和等角，添個(gè)圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。
11、數(shù)形結(jié)合，學(xué)好代數(shù)
12、選題三法（基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)多做學(xué)校發(fā)的題；基礎(chǔ)較差的'同學(xué)應(yīng)多選基礎(chǔ)題；基礎(chǔ)一般的同不妨去買本參考書，要選對(duì)基本概念有較多闡述、例題多、有詳細(xì)分析解答，最后有概括、總結(jié)、點(diǎn)撥，并附有一定中、低難度習(xí)題和解答的書）
英語：
1、學(xué)好英語“三多”法（多讀、多做、多背）
2、做題突破法（首先，越做越知道自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)是什么；其次，越做越復(fù)習(xí)得深入、細(xì)致；最后，既然越做越知道自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，越做越復(fù)習(xí)得深入、細(xì)致，那么不言而喻，越做信心也就越足。堅(jiān)持每周做一張模擬考卷算）
3、抓住一書攻語法（選用語法書應(yīng)遵循的原則：權(quán)位性、通俗性、配有練習(xí)冊(cè)。具體選定了一本語法書后，在日常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)：通讀、做題、備查）
4、課上課下促進(jìn)法
5、課文五步熟背法（聽、讀、想、再讀、背）
6、破解閱讀理解題的兩種方法（快速順讀法、問題挑讀法）
7、完型填空三步法（首先要通讀全文，了解大意；其次要逐句細(xì)讀，邊讀邊答題，注意分析；最后至少要再讀一遍文章，仔細(xì)推敲，認(rèn)真復(fù)查。）
“新學(xué)科”怎么學(xué)物理：
1、“概念本”學(xué)習(xí)法
2、“順口溜”助學(xué)法
3、做表對(duì)比法
4、一日三題法
5、題型歸類法
化學(xué)：
1、課本三讀法（課前讀、課上讀、課后讀）
2、題海戰(zhàn)術(shù)法
3、“四招”做題法（大題小做、小題大做、難題不做、會(huì)做必對(duì)）
4、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法
5、成語助記法
“不老不新”的學(xué)科怎么學(xué)歷史：
1、特征記憶法
2、間隔記憶法
3、中外對(duì)比記憶法
4、公元前后對(duì)稱記憶法
政治：
1、明確概念的含義
2、弄清概念的適用范圍
3、注意概念的異稱
4、了解概念的典型對(duì)象
5、要區(qū)別相近、易混淆的概念
6、明確相關(guān)概念的聯(lián)系，形成概念體系
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇7
高中《生物》教材兩大板塊，分別倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”和引導(dǎo)“自我發(fā)展”。回眸歷史、積極思維、邊做邊學(xué)、課題研究、放眼社會(huì)等欄目倡導(dǎo)在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，再通過評(píng)價(jià)指南欄目的檢測(cè)，達(dá)到高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本生物科學(xué)素養(yǎng)的`達(dá)成;在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)置了歷史長(zhǎng)河、知識(shí)海洋、繼續(xù)探究、拓展視野、走近職業(yè)等內(nèi)容，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)習(xí)，以使不同同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)得到不同程度的提高。
蘇教版教材通過大量的“圖和圖群”表示知識(shí)內(nèi)容，文字詳略得當(dāng)，同學(xué)們要通過“讀”生物科學(xué)的“圖和圖群”，積極思維、提取信息、分析信息、處理信息，最終達(dá)到自主獲取知識(shí)的目標(biāo)，使生物課程的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有艱辛但更有歡樂，有知識(shí)條文但更有思維過程的自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)過程。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼間，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了，在這一學(xué)期的時(shí)間里，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具體如下：
一，課堂與課后的習(xí)慣
1。上初中后，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識(shí)點(diǎn)比較多，教師講的都是重點(diǎn)，因此上課都要認(rèn)真聽講，充分利用好上課的每一分鐘，爭(zhēng)取一分鐘也不走神。
2。上初中后，不能僅限于教師布置的基本作業(yè)，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天教師所講過的內(nèi)容，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能更透徹的理解教師講授的知識(shí)。
3。按照教師上課的要求認(rèn)真做好筆記，教師板書的內(nèi)容大多是重中之重。其他教師沒寫的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來，其次記筆記也需注意速度，不能因?yàn)橐粋�(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn)，我們可以用自己能看懂的方式，用簡(jiǎn)要的方式記下來，下課再補(bǔ)充，還是以聽講為重。
二，語數(shù)英學(xué)習(xí)方法
1，數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不注重額外做了多少題，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn)，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，看完書之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多。
2。語文
語文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩文背誦，不能讓這些最最基礎(chǔ)的.知識(shí)成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間是不值得的。只有基礎(chǔ)知識(shí)暢通無阻，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀，拓寬視野。
3。英語：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀，對(duì)單詞的記憶是很有好處的，會(huì)起到事半功倍的效果。
三，史地生的學(xué)習(xí)方法
上學(xué)期的歷史地理生物，我沒有重視。只在考試之前的幾天臨時(shí)突擊了一下，成績(jī)不太理想。所以，我認(rèn)為這種方法不可取。平時(shí)上課時(shí)，只要做到認(rèn)真聽講，不走神，就算課下復(fù)習(xí)時(shí)間不多，也會(huì)比考前突擊有效。課下，我們只需要掌握好新課堂上的題，養(yǎng)成學(xué)一課做一課的好習(xí)慣，就能學(xué)好小三科。
最后，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心！！
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇9
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中小學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力的方法。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對(duì)性,教學(xué)的高低，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境，這也往往是學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。在新課程背景下，如何讓初一新生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。
首先同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸罚牫鼋處熤v述的重點(diǎn)難點(diǎn)，跨越聽課的學(xué)習(xí)障礙，不受干擾，在理解基礎(chǔ)上做點(diǎn)筆記。其次要先預(yù)習(xí)后聽課，先看書后做作業(yè)，先理解再輸入大腦識(shí)記。再次要會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)利用時(shí)間充分學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，會(huì)提出問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，會(huì)閱讀參考資料擴(kuò)展學(xué)習(xí)。還要調(diào)試學(xué)習(xí)心理問題，剛開始學(xué)習(xí)要有決心，碰到困難有信心，研究問題要專心，反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心，向別人學(xué)習(xí)要虛心。還要開動(dòng)腦筋，積極思考，多方面增加感性知識(shí)，熟記一些必需知識(shí)，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力。本人想就以下幾個(gè)問題從四個(gè)方面做些探討。
一、指導(dǎo)學(xué)生讀
目前初中新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)書，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習(xí)平方根概念時(shí)，同學(xué)們都知道“一般地，如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根。”“一個(gè)正數(shù)有正、負(fù)兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負(fù)數(shù)沒有平方根。”可是在做判斷題時(shí)，4是16的平方根（ ）；16的平方根是4（ ）。這兩道判斷題前面一道總是做不對(duì)，后面一道倒是都能做全對(duì)。因?yàn)樗麄兏煜ぁ耙粋�(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因?yàn)闆]好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。因此，重視讀法指導(dǎo)對(duì)提高初中新生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書讀“懂”，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了。
二、指導(dǎo)學(xué)生聽
初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想專注、專心聽講，激活其原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。其次，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽，注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對(duì)疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。
三、指導(dǎo)學(xué)生思考
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)之間的“同化”或“順應(yīng)”，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生會(huì)思考。②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思；③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)善思；④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。還有就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的`思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫
初一新生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題。比如在學(xué)習(xí)乘、除、乘方的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，下列這些錯(cuò)誤學(xué)生很容易犯，（–3）2=–32,(2×3)2=2×32,(34)2=324等等。還有在學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，8－8×(32)2=0×94=1,這主要是我們?cè)诮虒W(xué)中不大重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在教學(xué)中老師要及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。比如①要教會(huì)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語言，還要注意數(shù)學(xué)符號(hào)中數(shù)學(xué)演算的前提條件；②要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì)書寫表達(dá)，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中熟練掌握常用的書寫格式；③要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。這樣經(jīng)過多形式、多層次去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生過好分析關(guān)、書寫關(guān)，使學(xué)生在注意嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習(xí)慣。
五、指導(dǎo)學(xué)生記
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應(yīng)的方法。比如①理解記憶法，因?yàn)槔斫獾臇|西才能記得準(zhǔn)，記得牢，所以必須“先懂后記”。② 簡(jiǎn)化記憶法，簡(jiǎn)化記憶方法分兩類，一類是把文字“濃縮”之后記憶，另一類是用字母符號(hào)表達(dá)抽象記憶。③形象記憶法，內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘，把知識(shí)形象化能幫助記憶。④對(duì)比記憶法，“有對(duì)比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同，增強(qiáng)記憶效果。⑤口訣記憶法，將數(shù)學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。⑥系統(tǒng)記憶法，建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖來幫助記憶。此外，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明確各種記憶方法。
總之，對(duì)初中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇10
掌握每一個(gè)公式定理
做課本的例題，課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單，其知識(shí)點(diǎn)也是單一不會(huì)交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會(huì)做了，說明你已經(jīng)具備了一定的理解力。
做課后練習(xí)題，前面的.題是和課本例題一個(gè)級(jí)別的，如果課本上所有的題都會(huì)做了，那么基礎(chǔ)夯實(shí)可以告一段落。
進(jìn)行專題訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)成績(jī)
1。做高中數(shù)學(xué)題的時(shí)候千萬不能怕難題！有很多人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，看到稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的復(fù)雜一點(diǎn)的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開始退卻了。這部分的分?jǐn)?shù)，如果你不去努力，永遠(yuǎn)都不會(huì)掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數(shù)學(xué)這門學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)大起來，總有那么一天你去打它的臉。
2。錯(cuò)題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯(cuò)題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節(jié)課根本沒聽，真正有效率的人，是會(huì)把知識(shí)簡(jiǎn)化，把書本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著去偷分。當(dāng)然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。
3。高中數(shù)學(xué)試卷怎么做？我的習(xí)慣是模擬題做專題練習(xí)，即我復(fù)習(xí)三角函數(shù)，我就一天做五套卷子的函數(shù)，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時(shí)間的跨度以三年內(nèi)的為準(zhǔn)，因?yàn)槲耶?dāng)年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細(xì)致。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇11
一、筆記紙——輕松做到?jīng)]有遺漏
做到知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題類型沒有遺漏，最好的辦法就是把他們集中起來，按照一定的順序和思路存放，其載體一要滿足內(nèi)容的不斷補(bǔ)充，二要方便查閱。筆記紙是最合適的工具，構(gòu)造：普通的活頁紙背面左側(cè)邊緣布了一個(gè)帶拉手的雙面膠條。通過簡(jiǎn)單操作，即可粘貼到書縫中，相當(dāng)于給書加了一頁。筆記紙的使用要掌握以下技巧：
1、建目錄。
一本教材大約包含十章左右，每章少則幾頁，多則十幾頁，包含著若干個(gè)大標(biāo)題，而每個(gè)大標(biāo)題又包含若干個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題又包含著若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一遍通讀的時(shí)候，按照章節(jié)，把標(biāo)題和知識(shí)點(diǎn)摘錄出來，寫入筆記紙，粘到章節(jié)的前面。編這樣一個(gè)目錄，所有東西就一目了然，不僅能夠找到所有的知識(shí)點(diǎn)，更幫助你清楚的認(rèn)識(shí)知識(shí)間的關(guān)系，保證你在知識(shí)的海洋中永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。
2、勤總結(jié)。
把每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、常考題型等，全部按照一定順序記錄到筆記紙上，粘到對(duì)應(yīng)章節(jié)中間。在讀書時(shí)，要對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行標(biāo)記，比如“已經(jīng)理解，不用再看”、“此題簡(jiǎn)單、不用再做”等等，這樣，復(fù)習(xí)的時(shí)候，目標(biāo)明確，避免胡子眉毛一把抓，避免了時(shí)間的浪費(fèi)，自然提高了效率。
3、大盤點(diǎn)。
建目錄是對(duì)每一章的盤點(diǎn)，大盤點(diǎn)則是當(dāng)學(xué)完多章或者整本書的時(shí)候，對(duì)整本書進(jìn)行的'盤點(diǎn)，以明確各章在整本書中的位置和解決針對(duì)多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用的題目。此外，還要把各章中相同或相近的內(nèi)容進(jìn)行橫向盤點(diǎn)，比如把數(shù)學(xué)的公式、定理、公理等分別盤點(diǎn)一次，這樣能夠方便理解和記憶，是很有用處的。記錄這些內(nèi)容的筆記紙，要粘在教材的目錄位置，使方便查閱。
4、常補(bǔ)充。
把課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容、自己做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)、新的題型、解題心得等補(bǔ)充到相應(yīng)章節(jié)處，不斷的充實(shí)和完善自己的知識(shí)庫。
通過以上的付出，能夠做到對(duì)所學(xué)課程的所有知識(shí)都有清晰的認(rèn)識(shí)，不僅能夠認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還能認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，能夠綜合運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解題，解題的時(shí)候，知道此題是什么類型，考察的是哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在教材中的什么位置，自己是否掌握等等，真正做到?jīng)]有遺漏。
二、自檢本——輕松做到真正掌握
做到真正掌握，保證需要記憶的知識(shí)點(diǎn)都記住了、做過的題目考試的時(shí)候肯定能做對(duì)，最好的辦法不是多記幾次、多做幾遍，而是在考試之前，先自己考自己，確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果。自檢本是最合適的工具，構(gòu)造：每本若干組，每組三頁，第一頁為普通紙，第二、三頁為無碳復(fù)寫紙。抄寫題目用復(fù)寫模式，墊板放在第三頁后，在第一頁書寫后，第二、三頁也會(huì)有題目；寫答案、解題思路和答題用非復(fù)寫模式，把墊板依次放在第一、二、三頁后，書寫內(nèi)容互不影響。自檢本的使用要掌握以下技巧：
1、自檢知識(shí)點(diǎn)記憶成果。
自己動(dòng)手，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都變成考題，逐個(gè)檢查自己的掌握情況。舉例說，當(dāng)你記憶單詞時(shí)，復(fù)寫模式下，把中文寫在第一頁，然后在非復(fù)寫模式下，把英文抄在中文的后面。記憶過程中和過后，對(duì)照第二頁，在草稿紙上默寫，完畢后與第一頁的答案對(duì)照，并在第二頁上標(biāo)記，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×，不太熟練的打△，下次記憶時(shí)，只針對(duì)打×和△的，如此反復(fù)，直到全部搞定為止。這樣做的好處，一是避免在已經(jīng)會(huì)的知識(shí)上面浪費(fèi)時(shí)間，二是找到不會(huì)的知識(shí)，重點(diǎn)解決。
2、錯(cuò)題、典型考題自檢。
針對(duì)自己在以前考試中做錯(cuò)的題、典型考題和自己認(rèn)為掌握的不好的考題，復(fù)寫模式下，在第一頁書寫題目，在非復(fù)寫模式下，在第一頁寫正確答案，在第二頁寫錯(cuò)誤答案及原因分析，練習(xí)之后，參看第三頁的題目，在草稿紙上解答，完畢后與第一、二頁兩種對(duì)、錯(cuò)答案對(duì)照，明確自己的效果，并在第三頁題目下方標(biāo)記，寫上如“完全會(huì)了，不用再答”、“X月X日做了一遍，不熟，仍需再做“、”仍然不會(huì)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“等等，如此反復(fù)，直到全部搞定為止。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇12
要想攻克日語語法，先要了解其特點(diǎn)。
日語語法習(xí)慣，語序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點(diǎn)是中國(guó)學(xué)生最不習(xí)慣的：
1、謂語
日語把謂語放在末尾，包括否定、過去等都在末尾表達(dá)，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯(cuò)或者是先入為主地自己推測(cè)意思而造成意思的誤解。
2、主語
日語中主語的省略非常多，再加上有些從句非常長(zhǎng)，這樣理解起來就會(huì)非常麻煩。
3、自動(dòng)詞和他動(dòng)詞
相當(dāng)于英語中的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，中文里每一個(gè)動(dòng)詞幾乎都固定了是自動(dòng)詞還是他動(dòng)詞，可是日語中同一個(gè)意思的詞很多都有自動(dòng)詞和他動(dòng)詞兩種形式，所以中國(guó)的學(xué)生很容易把它的主語弄錯(cuò)，再加上前面第二點(diǎn)所說的省略主語和繁雜的`從句，這樣一來理解句子就是難上加難了。最后是中日文化差異造成思維方式上的差異，如果不能用日本人的思維方式去理解他們的文章的話，這樣造成誤解的情況就非常的多了。
攻克建議：
1、助詞是鑰匙，通過助詞來找句子的主干。
每一個(gè)助詞的功能應(yīng)該在腦子里非常清楚，閱讀的時(shí)候通過助詞能夠很快地把句子給解開;其次，在理解語法的時(shí)候要從根本入手，發(fā)散開來，這樣只需要掌握最基本的語法點(diǎn)就可以非常準(zhǔn)確地記住并運(yùn)用更加繁雜的語法。
2、通過讀書，理解日本人的思維習(xí)慣
那么我們沒有那么多的時(shí)間在考場(chǎng)上慢慢地分析怎么辦?當(dāng)然前面說的都是平時(shí)應(yīng)該下的工夫，最后小編要建議的是，如何將自己所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，這只有讀書。每天一個(gè)小時(shí)的讀書，堅(jiān)持下來，便不會(huì)忘記曾經(jīng)所學(xué)過的語法和單詞，同時(shí)對(duì)語法和單詞的理解還能更加深入，更重要的是，你將會(huì)逐漸養(yǎng)成日本人的思維習(xí)慣，讀他們的文章就會(huì)更加得心應(yīng)手。長(zhǎng)期下來，在考級(jí)閱讀的時(shí)候，速度自然就加快了。
學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇13
學(xué)習(xí)方法因人而異，下面這些高中物理學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助大家找到物理學(xué)習(xí)的方法，避免走入物理學(xué)習(xí)誤區(qū)，提高物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高物理考試成績(jī)。
1、高中物理的重點(diǎn)——力學(xué)
物體運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)需要掌握的三個(gè)重點(diǎn)方面高中物理簡(jiǎn)而言之就是動(dòng)力學(xué)。而力學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)不好力學(xué)何談學(xué)好高中物理。
1.物體的受力分析
物體初始狀態(tài)的受力情況，物體運(yùn)動(dòng)過程中的受力情況，在分析題目時(shí)，這在你腦海里要有清楚的認(rèn)識(shí)，做力學(xué)題，如果受力分析是錯(cuò)誤的，所得到的結(jié)果多半也是錯(cuò)誤的。
2.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
我們對(duì)物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析的一個(gè)主要的目的就是要了解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體初始的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是什么，物體何時(shí)加速、何時(shí)減速、何時(shí)速度最大、何時(shí)加速度最大、何時(shí)速度的方向發(fā)生變化，這些往往都是題目所求的未知，而且這些改變往往又會(huì)反作用于物體的受力分析。
3.物體的能量流動(dòng)
能量是解物理題時(shí)最常要考慮的一個(gè)物理量，它在求解物體的速度上有神奇的效果，有時(shí)通過動(dòng)能定理也可以求解位移。能量的優(yōu)勢(shì)在于你可以把所有的東西看作一個(gè)整體，而這個(gè)過程中，通常你不需要考慮到過程期間的那些細(xì)節(jié)問題，它與速度、加速度、力等不同，他是一個(gè)標(biāo)量，所以你也不用考慮能量的方向問題。
所以說能量是一個(gè)非常好用的物理量。但要想用好能量，就要掌握物體運(yùn)動(dòng)過程中能量的流向，能量是由哪一種能量轉(zhuǎn)化為哪一種能量，由哪個(gè)物體傳遞到那個(gè)物體，傳送了多少，留下了多少，最后又返回了多少，最終由于動(dòng)摩擦力做功又消耗了多少，這些都要做到心中有數(shù)。
2、學(xué)會(huì)用量綱檢查題目結(jié)果的對(duì)錯(cuò)
高中物理階段沒有專門針對(duì)量綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，但量綱真的是一個(gè)十分好用的工具，熟知基本量綱和導(dǎo)出量綱的推導(dǎo)公式，對(duì)于你檢查題目有很大的幫助，能夠很容易檢查出計(jì)算時(shí)由于冪的丟失而引起的錯(cuò)誤，并且在應(yīng)對(duì)一些選擇題時(shí)也會(huì)有意想不到的效果。
3、細(xì)心分析題目中的每一個(gè)關(guān)鍵詞
比如"恰好"，我最喜歡那些嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練的題目，及題目中的每一個(gè)詞語都是解題的關(guān)鍵，每一個(gè)已知量都是不可或缺的。例如：“一個(gè)質(zhì)量為m的立方體靜止于光滑水平面上。”這樣的一句在題目中經(jīng)常出現(xiàn)的話就堪稱完美。這句話中的每一個(gè)詞都不能缺少，否則題目就無法解出。因此在做題時(shí)我們要認(rèn)真分析題目中的每一個(gè)詞，很可能解題的關(guān)鍵就在題目中。
4、小心規(guī)避題目中的重重陷阱
隨著近年來學(xué)生的學(xué)習(xí)水平越來越高，單純的考知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)很難在學(xué)生中間拉開檔次，因此在題目中設(shè)置陷阱，誘使那些不小心的學(xué)生掉進(jìn)坑里是高考出題老師最喜歡干的一件事。
當(dāng)然坑也有高級(jí)和低級(jí)之分，我曾經(jīng)做過這樣的一道題，是一塊墨塊在傳送帶上滑動(dòng)的題目，求的是墨塊在傳送帶上留下的墨跡長(zhǎng)度。這就要求墨塊與傳送帶之間的相對(duì)移動(dòng)。這個(gè)位移需要分兩部分來求，初期墨塊的'速度小于傳送帶的速度，這個(gè)移動(dòng)距離是10米，后期墨塊的速度大于傳送帶的速度距離是8米。所以有的同學(xué)在這時(shí)放松了警惕，自然而然的得出距離就是18米。但結(jié)果是這樣嗎?對(duì)于傳送帶而言，初期的10米時(shí)沒有問題的，但后期的由于相對(duì)滑動(dòng)的方向發(fā)生了變化，這8米本來就是在已經(jīng)有墨跡的那部分傳送帶上發(fā)生的滑動(dòng)。就像一個(gè)人往前跑了10米，有往后跑了8米，所以最后傳送帶上留下的墨跡還是只有10米而已。這就是比較高級(jí)的陷阱了，如果你掉進(jìn)去了，你無話可說。
但低級(jí)的陷阱確實(shí)十分可恨，他們往往在單位等小問題上做手腳，比如題目中的單位是厘米，而選項(xiàng)中數(shù)值是對(duì)的，但單位換成了米，這樣的題目真是讓你防不慎防啊。我想對(duì)出這樣題目的老師說：老師，難道你就這點(diǎn)水平嗎?同時(shí)我想對(duì)同學(xué)們說：更細(xì)心的同學(xué)得更高的分?jǐn)?shù)這是無可厚非的。應(yīng)對(duì)這類題目唯一的辦法就是小心謹(jǐn)慎，多思考。尤其是在結(jié)果觸手可及的時(shí)候更小多加小心。
5、學(xué)習(xí)興趣才是重中之重
你喜歡學(xué)習(xí)物理才能夠把物理學(xué)好，就像你想一個(gè)女孩愛你首先要愛那個(gè)女孩一樣。
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