一名北大學生的學習方法分享
這位同學，在小學三、四年級時，便跟隨母親一同學習中國傳統文化，至今已近十個年頭了。他們母子的勤勉力行，真正讓我看到了落實中國圣賢教育卓有成效，確實可以達到變化氣質，并使一家人和樂、吉祥，其效驗，真實不虛!
因為真切地感受到，這位同學的日常作為與他的文章是完全相合的，所以推薦此文，但尊重他本人的請求，隱去了他的姓名。期望有更多的莘莘學子能從此文中獲得啟發，找到真正的下手處。
君子務本學習有本
怎么樣找到學習方法?
學習有什么好的方法、技巧嗎?
這門功課到底該怎么學?
……
這些，或許是同學們在學習過程中最常見、最敏感、也最為棘手的問題。
平常常說：「學要得法。」確實，一個好的學習方法不僅能起到事半功倍的效果，而且有利于良好學習習慣的養成，對以后的學習、生活都會產生莫大的影響。
然而，僅僅這個「法」卻又是那么的變幻莫測，令人難以把握。如今漫步書店，各式各樣介紹學習方法的書籍可謂琳瑯滿目，讓人應接不暇。同是學習理論,既有國內的，又有國外的。單是國外的，還分為英國的、美國的、意大利的、日本的……翻翻這本，說早上記憶力好;翻翻那本，又說晚上睡前記得牢。同是英語學習，還有牛津、劍橋、新概念、許國璋、李陽……面對這么多選擇，真如置身于十字路口，不知何去何從。
很多同學又非常愛看專門介紹學習方法的書籍，看后便欣羨不已、躍躍欲試,常常會采用其中某些方法。試幾天覺得不適合自己，于是換一種;試幾天覺得不適合，于是再換一種。就這樣白白耗費了許多時間、精力，但最終仍一無所獲。所以我們總是聽到這樣的感嘆：找到一個好的學習方法，真難啊!
學習方法真的就這么難找嗎?
首先我們要明確，什么叫「好的學習方法」。這真應了那句話「適合自己的才是最好的」——適合自己的學習方法才是最好的方法。因而對于他人的方法決不能強行移栽，否則很有可能因「水土不服」而不能「開花結果」。我們可以在參考他人方法的基礎上，自己找到最適合的方法。
那怎么找呢?別看方法如此之多，如此之繁雜，卻也是萬變不離其宗。古人云：「君子務本，本立而道生。」我要說：「學習有本，本立而法生。」我們平時都在苦苦追尋學習方法，但卻忽略了它的根本。這一根本說起來可謂老生常談，婦孺皆知，那就是孝敬存心。可以這樣肯定地說，只要心存孝敬，就一定能找到最適合自己的學習方法。您相信嗎?
孝
談到「孝」字，不少同學可能都會心生反感，是否覺得它太古老、太落伍了呢?其實這是因為不明理而產生的一種誤解，因為我們對「孝」字的概念可能都還沒有明晰的認識。
最早我自己也極其不理解、反感、甚至厭惡此字，和「三綱五常」之類的詞語，覺得這都是古代束縛人的東西，要一味地順從父母，是舊道德、舊文化，與潮流倡導的「民主、平等、自由」完全背離，是嚴重束縛人身心的大山，理應踩上幾腳再摔到十八層地獄下永世不得翻身的。可是在上初二的時候，在一個很偶然的機會下，我接觸到了「大方廣文化公益網」，終于徹底改變了原先的看法，并為以前的茫然無知而悔痛交加。
上面是這樣解釋「孝」這個字的：金文「孝」字，為子承老形，上為老，下為子，代表上一代與下一代融為一體，故其本意作「善事父母者」。
一看之下，頓覺十分有趣。這樣一個簡簡單單的孝字，卻還有如此深奧的含義，并不是什么死板、教條的東西啊。再往下看，這才發現，原來我們日常生活中的一舉一動都跟孝字息息相關。在某種程度上，可以說，盡到本分就是盡孝。
作為子女，就應該盡到子女的本分。時時感念父母的恩德，關注父母的需要，哪怕自己進門時向父母問聲好，父親下班時遞上一杯茶水，母親做飯時幫忙擺擺桌椅，都是一點一滴的孝行。如果不聽父母教誨，不感念父母恩德，一切以自己為中心，就是不孝。
作為學生，就必須盡到學生的本分。尊敬老師，愛護同學;努力學習，提高道德修養。否則品質惡劣，學習不好，讓父母擔憂，就是不孝。
作為社會的一份子，就必須盡到社會成員的本分。遵紀守法，明禮誠信;關心、體貼、愛護身邊每一個人，讓自己身旁充滿和諧與溫暖。否則冷漠自私，甚至奸詐狡猾，為非作歹，讓父母蒙羞，就是不孝。
如果把此心再推廣開來，像儒家所講的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，如孝敬父母般恭敬誠懇地對待自己身旁的老師、同學、朋友等每一個人，時時觀察到他們的需要，并不時予以援助，那就是更大的孝行了。
最初讀到這些話語時，我不禁目瞪口呆：這跟原先觀念中的孝可謂大相徑庭!看著這些解說，心簾不禁一次次拉開，往事一幕幕不斷在心頭上演。
上小學時一次高燒不退，媽媽于深夜跑出門外，想方設法找來姜和紅糖熬成糖漿讓我喝下。直到今天我還記得那碗糖漿的美味，直到今天紅糖熬姜還是我最喜歡喝的飲品。
我中午一直回家吃飯，每次都是媽媽回來做。一天中午到家時媽媽還沒有回來，過了很長時間才聽到敲門聲。打開門一看，媽媽正站在外面，衣服上布滿塵土，臉上、手臂上還有些發紫，可第一句話就是:「等了這么長時間，餓了吧?」后來才知道，每天媽媽都是急匆匆地趕回家，那天路上不幸被一輛三輪車撞倒在地，可回到家第一句話卻是……現在回想起來，鼻子還略略發酸。
更不用說，襁褓時，媽媽每隔兩小時喂一次奶，而我卻吐得到處都是;長大后，媽媽費盡心思做好的冬衣，卻被我在地上打滾撕扯得棉絮飛揚;上學了，媽媽想跟我說幾句話，我卻不耐煩地說：「還要跟同學們出去呢!」細細算來，從小至初二，媽媽無償為我做了一萬五千次的飯，洗了數千次的衣服，五千次早晨將我喚醒，五千次夜晚在門口等我歸家。一日日的時光，揉皺了媽媽原本光滑的皮膚;一年年的歲月，染白了媽媽原本烏黑的頭發……還有多少的辛酸痛苦沒有計算在其中，但都化為了額上每一條皺紋，手上每一道疤痕，腳上每一塊硬繭……
想到這兒，淚水不禁奪眶而出。平常一個人對我們稍微友善一點，我們都會感激不盡;送給我們一些小禮物，我們都會感謝萬分。那父母對我們這么大的恩德，給予我們生命的恩德，我們為什么就不知回報呢?烏鴉尚能反哺，羊羔還知跪乳，難道我們堂堂人類竟連動物也不如嗎?這時再看到「孝」——「善事父母者」，竟一點兒也不刺眼了。反而覺得感念父母的恩德、體察父母的需要，正是我們為人子女的本分。難道我們就忍心置此大恩于不顧，忍心讓父母憂心忡忡、愁上添愁嗎?
于是從初二起，我就暗暗立定志向：一定要好好學習，取得好成績，現在就讓父母安心。將來學有所成，也好回報父母。
說也奇怪。本來我之前學習成績也很一般，但自從那次立定志向要學好之后，學習就有了突飛猛進的進展。
其實那時我也沒考慮過什么學習方法，只是一門心思地要學，以盡孝道。別的同學常常會說：「你的方法不錯啊，從哪兒學的?跟我在某某書上看到的很相像嘛，教我一些吧。」可我總是一頭霧水：「我哪兒專門用什么學習方法啦?」其他同學就會舉例：「比如你上體育課一邊跑步一邊記單詞，做操時復習課文背誦，英語總是當堂就把知識點記住，數學……」還沒說完，我立刻就把對方止住:「這就算學習方法啦?我只是想節省一點時間，多學點，多鞏固點知識而已。怎么樣能快點記住知識、效果好，就怎么樣學。」
是的，怎么樣能快點記住知識、效果好，就怎么樣學。后來中考之后，我漸漸領悟到，當一個同學充滿孝心時，學習起來是無需外界推動的，自然就會有無盡的動力。因為學習知識是學生的本分，學習不好讓父母失望，就是不孝。這時再去學習就會勁頭十足、精神百倍，由于心無旁騖，學習自然方法簡捷而效率很高。即使遇到新情況、面對新問題，也能心神集中，以不變應萬變而輕易駕馭。在其他人眼里，他學習起來就相當得法。古人云「精誠所至，金石為開」，正是這個道理。
而從感恩心中生出的孝心，正是永不疲倦刻苦學習的動力之源。由于不摻雜一絲毫私心，也更容易達到「精誠」的程度。明白這些道理后，我高中就繼續如此要求自己，并常常看《弟子規》、《二十四孝》和《幸福人生講座》等書籍，并注意把它們落實在日常生活中。結果高中三年，我從來沒感覺到什么「水深火熱」、「苦苦煎熬」，學習起來比其他同學都要輕松。也許正是孝心讓我找到了最適合自己的方法，而少走了很多彎路的緣故吧。
其實要做到孝并不困難。早上起床向父母問一聲好，離開家門說一聲「再見」，平常幫爸爸媽媽端端飯、洗洗碗、拖拖地，都是盡孝，關鍵是能體察到父母的需要。比如父母下班回家時汗流浹背，趕緊遞上一塊手巾再端上一杯水;父母做完家務后一臉疲憊，趕緊上前去捶捶背再陪著聊聊天;看到家里少什么日用品了，趕快想到中午或晚上放學時帶一些;住校的同學還可以定時給父母打打電話，匯報一下自己近期的學習、生活情況與心得。不要以為做這些是浪費時間，一方面可以換換腦子，為我們緩解一下由于長期學習而帶來的疲勞、緊張，使后面的學習更加有序、高效;另一方面有利于創造和諧的家庭環境和融融的生活氣氛，使我們在經歷一天與風暴的搏擊后能有個安寧的港灣。更何況孝源于內心、源于天性，行孝時的感覺最為快樂。我那時就常常幫媽媽買買東西、做做家務，甚至連高三考試時期也不例外。因為我喜歡那種從內心深處噴涌而出的喜悅，喜歡學習時頭腦保持清醒的感覺。同學們，請試一試吧!
各位同學，難道您的父母就沒有一個舉動讓您感動嗎?難道您就記不得一個細節難以忘懷嗎?難道您現在面對父母端上的一杯水、一碗飯還無動于衷嗎?也許有很多很多東西讓我們感動不已，但由于平時課業繁重，生活單調、機械，這些感動的瞬間早已被塵封，鎖在了記憶深處。沒關系，請稍稍靜下心吧，閉目靜坐，細細回憶起那讓自己最為感動的一刻，最難以忘懷的一瞬。把它作為一盞明燈，照亮我們的艱難求學之路，乃至漫漫人生之途。
請記住這句話吧：德行好的同學，成績是不會差的。而孝心，正是一切德行的根本。
敬
其實真正的孝就包括了敬。不單單是要好好學習，為父母多做做事，更重要的是對父母要有恭敬之心。同時，對其他一切人、事、物都要恭敬。
首先要恭敬老師。在古代，一個孩子對父母和對老師的禮節幾乎是相同的，所謂「一日為師，終身為父」，父母過世，對父母守喪三年;老師過世，對老師心喪三年。古人云：「一分誠敬，得一分利益;十分誠敬，得十分利益。」所以「不敬老師，便不得利益」。
關于這一點，我自己就深有體會。因為我小時候也是一個鼻孔朝天，對老師極不恭敬的學生。
我對初二時的英語老師就尤為不敬。那時我是班上的英語課代表，總覺得自己英語水平還挺高，認為老師講的知識太淺了，甚至對老師的發音都百般挑剔。于是我上課不聽講成了常事，作業胡寫、不寫更是家常便飯，早讀課就抱著一本英文小說或是英文雜志，路上見到老師也不問好……
開始幾個星期還沒什么，平常考試都能輕松應付，可期中考試時問題就來了:英語竟只考了77分。要知道過去可都是九十大幾啊!看看那些平時考八十幾的同學，這次竟個個都比我高，有的甚至還上了九十。
到底是怎么回事?這刺目的「77」仿佛是當頭棒喝，一下子把我從優越的睡夢中打醒。再仔細一看錯的題目，發現大部分是語法細節和詞組問題，還有一些純粹是考試時頭腦糊涂導致的。把其他同學的筆記借過來一看后才恍然大悟：原來這些知識老師上課時都講過了!即使再簡單的知識點也都有很多值得注意的細節，更何況許多問題本身并不簡單呢!并且由于平日驕慢、心浮氣躁，考試的時候自然會疏忽大意。暈頭暈腦看錯題目、填錯選項，那也是理所當然的事情。由于平常小考考察的內容不多，駕馭起來自然容易。可大考時各種考點交錯混雜，哪還有那么僥幸的事情呢?經過一番仔細反省，我猛然明白：不可以再如此驕慢下去了。在老師的如大海般浩瀚的知識面前，我連一方小水潭都不如!
從那之后，我上英語課立刻像變了個人似的，認真聽老師講的每一句話、每一個字，并且細心做好筆記。說也奇怪，這時我突然覺得老師對許多問題講得都很深、很透，看似簡單的知識往往也都有很多值得注意、值得挖掘的地方，而原先自己掌握時只是淺嘗輒止而已。從此一下子對老師就又生起了信心、生出了恭敬，見到老師也連忙問好。隨著信心的增強、恭敬心的增加，我的英語成績又開始不斷提升，到了初三還在全國英語能力競賽中獲獎。同學們看到我，都說:「你現在跟過去聽課大不相同了嘛。」我嘆口氣，說：「是啊，不尊敬老師怎么能學到東西呢?」
我們身旁也許有這樣的同學：腦子很聰明，成績也相當棒，可在關鍵性的考試中卻屢屢失誤。我上高中后就留心觀察這些同學，發現他們當中很多人對老師都缺乏足夠的恭敬。有的覺得老師講授的過于簡單而另搞自己的一套，有的認為老師出的題目過于幼稚而不屑一顧，有的甚至覺得小學、初中老師的水平也不過爾爾……要知道簡單中的細微之處就不簡單，而細節往往決定成敗;要知道難題也是基礎方法與技巧的組合，拋卻基礎的訓練只是建空中樓閣;要知道如果沒有小學、初中老師所傳授的知識的鋪墊，我們又如何吸收現在新的知識呢?
細細回想一下，老師的確相當辛苦。每天早晨幾乎跟我們同一時間進校，晚上同一時間回家;一天至少上三四節課，也就是要站著講兩三個小時;暑假補課時，老師常常講得滿身汗水，就如同被大雨澆過一般。要知道不少老師還有自己的家室，有自己的子女、雙親啊，可我們每個同學就因為走進了這間教室而步入了老師的心坎：我們每一進步，老師都喜悅不已;我們每一失誤，老師都會愁眉不展，甚至一夜為之輾轉反側。而汶川地震中又涌現出多少老師以生命保護學生的事跡啊!光就這一份教導愛護之情就難以回報了，又怎么敢對老師生起一絲一毫的不恭敬之心呢?
所以古人云「尊師重道」。是的，只有尊敬老師才能重視他的學問，只有重視其學問了才能全心全意地學習。若認為自己已經很不錯了而心生驕慢，就如同濕的海綿一樣很難再吸進新的知識甘露了，但畢竟學無止境啊。牛頓說他拾起的只是一塊發光閃亮的貝殼，那我們所擁有的有沒有一粒塵、一粒沙之多呢?
所以請記住這句話吧：尊敬老師乃學習之基。
不光對老師要尊敬，對其他同學乃至身邊的每一個人都要尊敬。孔子曰:「三人行，必有我師。」所有的人都是自己的老師。道德學問比自己好的，要學習其長處;道德學問不如自己的，要反觀自省，看有沒有其缺點，有則改之，無則加勉。如此在心地上不斷下功夫，就能保證自己無論在順境逆境中都能不斷提升。
如果把心量再擴大一點，就會發現對一切人、事、物，無不需要恭敬的態度。曲禮云「毋不敬」，正是此意。
恭敬我們身邊的每一件物品吧。這并不是說整天將其供奉在案頭，連動都不敢動一下，而是說物盡其用，并加以愛護。比如書本看好了，將其放在該放的位置;書頁破損了，要及時補好;上學時，將桌子擦干凈;放學后，將椅子放整齊了再離開;愛護花木，將歪斜的枝條扶正;保護環境，將地上的垃圾撿起;乃至于珍惜時間，節約水電，不浪費食物……別看這些都是生活的細節，細微之處正能折射出一個人的學習潛能和品行才干。
恭敬我們從事的每一項事業吧。作為學生，就必須專心于學業;為人子女，就必須奉養父母。把著眼點放小一些，比如考試時謹慎小心，不疏忽大意;寫作業時刻苦思索，不隨便敷衍;承擔班級工作，要盡心盡責;與同學交往，須誠心誠意……前面講到有同學雖聰明但大考卻屢不理想，其實還有一個很重要的原因,就是對考試不恭敬，認為卷子簡單而心生輕慢，自然成績也就給他以足夠的回敬。我們也許有同樣的體驗：考試中，自己得意的科目的成績反而不如不擅長的科目。其原因也就在于面對前者時恭敬不夠而粗枝大葉、自以為是，面對后者時敬心十足而小心謹慎。由此可見，恭敬心不可不重視啊。
那么如何培養恭敬心呢?首先要有謙虛畏慎之心。所謂「天外有天，山外有山，人外有人」。比自己強的人多的是，我怎么能因為眼前一點小小的成績而固步自封、狂妄自大呢?落實到生活中，謙虛可以從真誠地贊揚他人做起，可以從耐心檢點自己的錯誤做起，可以從走路低頭、注意微笑、言語柔和做起。也許初做時都有些強制，但沒關系，只要行之日久，習慣成自然，就能與我們的日常生活融為一體了。
其次要學會感恩。我們曾否想過，生命慧命，源于何處?吃穿用度，來自何方?美好生活，從何而來?所以感激父母養育之恩，感激老師辛勤教導，感激同學們的幫助關心，感激農夫辛勤勞作，感激陽光、大氣、水、土壤、鮮花、芳草……所感激的對象似乎無窮無盡。是的，活在世上，哪一個人能獨立存在?少了一樣，我們都可能無法生存下去。因而又怎么能不對眼前的一切生出感恩之情呢?又怎么能不對其萬分恭敬呢?
同學們，敬，絕不僅僅是那一鞠躬，而是那一鞠躬背后對老師道德學問的景仰和效法;敬，絕不僅僅是那一微笑，而是那一微笑背后對同學學識的肯定與贊許;敬，絕不僅僅是那一低頭，而是那一低頭背后對小草、沙石、大地不畏踐踏、承載我們的無限感動……
總而言之，心敬則謙虛，謙虛則納物，納物則廣識，廣識則學習進步。
孝與敬
其實孝和敬是密不可分的。沒有敬的孝不是真孝，因為哪有跟父母甩臉色的人還聲稱自己孝順呢?正如孔子所言：「今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎?」同樣，沒有孝的敬也不是真敬。因為對我們恩德最大者莫過于父母。如果對父母都不敬的話，對他人點頭哈腰可能出于真心嗎?所以請不要做一個忘恩負義之徒，請先從孝敬父母做起吧。然后將此心擴大到恭敬老師、同學，最后到恭敬對待每一個人，恭敬萬物，以至于草木、花石、空氣、流水……孝養父母、恭敬師長，正是我們每一個為人子女、為人學生者的本分。盡到這一本分，行之有年，您一定會逐漸感受到家庭和樂、同學和睦的快樂，您一定會驚喜地發現學習正在不斷進步。
有子曰：「君子務本，本立而道生。」同樣的，學習有本，本立而法生。只要您牢牢把握住孝敬存心這一根本，最適合自己的學習方法在不知不覺中就已經具備，成績提升一日千里也將不再是夢。同時，您的身旁一定處處和諧、處處歡笑、處處陽光、處處鳥語花香。同學們，請試一試吧。不試不知道，一試才知真有效。
最后衷心祝愿每一位立志學有所成以回報父母、報答老師、報效國家的同學能夠圓自己的夢想!
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