個人學(xué)習(xí)心得體會（精選20篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的個人學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇1
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈。一天之內(nèi)，都安縣的花圈就賣完了。15日上午，成千上萬的人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外著名大學(xué)以各種方式向他致敬。
看到這個消息，我很好奇。這是什么校長？他的死讓這么多人為他送行！我很快在網(wǎng)上查了莫振高總統(tǒng)的先進(jìn)事跡。通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高總統(tǒng)的事跡，我有很多想法。莫老師說：“沒有愛就沒有教育”！多么簡單的一句話，卻如此鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么會有教育？愛是教育的基石，是教育的源泉。解讀這個“愛”，我想到兩個意思。一個是老師對學(xué)生的愛。一個老師，當(dāng)他真正像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生時，他對自己的孩子有著現(xiàn)實(shí)的期望，而不是一味的追求成績，他更關(guān)心的是每一個學(xué)生的發(fā)展。老師只有真正愛自己的學(xué)生，才會不遺余力的教他們釣魚而不是釣魚。因為，他希望自己的學(xué)生和孩子擁有真正的知識，掌握真正的技能，而不是那些看似懂或者不懂理論的人。還有一種愛就是老師對教育的熱愛。教育作為一種職業(yè)，有其職業(yè)要求。我想當(dāng)老師是因為他熱愛教育，也因為他有很好的知識去開展教育。所謂，見善思奇，見不善而自省。通過研究莫的事跡，我們也客觀地反思了自己的問題。幸運(yùn)的是，我們也像莫老師一樣用愛來教育，但我們做得還不夠。作為年輕教師，我們對教育有想法，對孩子有期望。但是教育上有點(diǎn)缺乏耐心。雖然有愛，但是愛沒有莫老師那么深刻。莫老師是我們教育的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)莫老師的愛教精神，關(guān)心每一個學(xué)生，幫助每一個孩子成長！
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇2
5月11日，有幸隨學(xué)校朝圣學(xué)社到平邑街道三中參觀學(xué)習(xí)，可謂是收獲多多，感慨萬千。目睹他們碩果累累的課改成果，真為平邑街道三中人感到驕傲和自豪，我覺得他們讓課改變成幸�？鞓返穆贸�。為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗：
一、濃郁優(yōu)雅的文化氛圍：學(xué)校面積不大，但布局合理；校園干凈衛(wèi)生，到處蒼松垂槐，假山雕塑，滿眼綠色，令人心曠神怡；教室、樓道、臺階、墻壁處處布滿文化，彰顯了學(xué)校很深的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供了優(yōu)雅的環(huán)境。
二、師生良好的精神風(fēng)貌：教師落落大方，主動熱情；學(xué)生更是處處充滿自信，主動對來賓行隊禮問好，不卑不亢，走路時二人即排成對，集合安靜迅速，跑步做操整齊有序，行為習(xí)慣規(guī)范，讓人感覺來到了軍營。
三、成功實(shí)用的課改經(jīng)驗：貴校推行的是“1251”課堂模式，其含義是“嚴(yán)謹(jǐn)預(yù)習(xí)+喜悅展示+幸福反思”，也就是我們說的小組合作學(xué)習(xí)。給我印象最深的是學(xué)生在課堂上的激情展示，他們聲音洪亮，言簡意賅，展示方式有的演小品，有的唱歌，有的演繹歌詞，有的二人組合展示。可謂無拘無束，暢所欲言，八仙過海，各顯其能。既強(qiáng)化了知識，又培養(yǎng)了能力，張揚(yáng)了個性。這些風(fēng)格迥異流暢的展示，來源于課前嚴(yán)謹(jǐn)充分的預(yù)習(xí)和小組內(nèi)熱烈成功的討論。他們是在討論中互助共贏，在展示時補(bǔ)充提高。
總之，課改是艱難困苦的，又是幸�？鞓返�，只要我們堅定信念，不斷學(xué)習(xí)，改變觀念，奉獻(xiàn)愛心，我們將是一路坦途一路歌。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇3
我自認(rèn)為是個愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮��！
回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……
最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上那動情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。
《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。
《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？美麗的孔雀呢？小斑馬呢？”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進(jìn)行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷，寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。
回過頭來想想，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個特點(diǎn)：
1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。
2、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、教師都具有較好的自身素質(zhì)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點(diǎn)。老師得體準(zhǔn)確的語言，飽滿的激情總能把學(xué)生帶入情境，走進(jìn)與文本的對話中�；蛟S是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。
與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點(diǎn)體會非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘……記得上師范時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業(yè)語言，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢？那就從我做起吧！
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇4
按照縣委中心組學(xué)習(xí)計劃的安排，今年來，我通過集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合的方式，比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了法律，WTO等相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充實(shí)了頭腦、開闊了視野，提高自身素質(zhì)，一是思想理論素質(zhì)有了新提高；二是政治意識有了新增強(qiáng)；三是大局意識有了新增強(qiáng)；四是責(zé)任意識有了新增強(qiáng)。經(jīng)過對學(xué)習(xí)的認(rèn)真分析總結(jié)，覺得有以下幾點(diǎn)體會：
一、要高度重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)
在過去的工作中雖然也積累了一定的經(jīng)驗，取得了點(diǎn)滴的成績，但是現(xiàn)在回顧起來，清醒地看到自身存在著一些值得重視的缺點(diǎn)和不足，主要是缺少馬列主義理論的系統(tǒng)教育，缺乏艱苦環(huán)境的嚴(yán)格鍛煉。解決這些問題沒有捷徑可走，只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，才能不斷充實(shí)和提高。因此自己認(rèn)識到必須把學(xué)習(xí)作為第一位的任務(wù)，并且堅持不懈、持之以恒，注意解決好三個方面問題。
第一、要提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的前提和條件。在以往的學(xué)習(xí)中總在低水平中徘徊，思想水平、理論水平提高不快，學(xué)習(xí)效果也不理想。究其原因，主要是對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識還有差距。因此必須認(rèn)真解決好學(xué)風(fēng)問題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)與搞好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作結(jié)合起來，與全縣經(jīng)濟(jì)工作結(jié)合起來，堅持黨的基本路線不動搖的需要，是提高自身綜合素質(zhì)的客觀要求，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)就會落后于時代，所以只有自覺地、主動地去學(xué)習(xí)、去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠提高自身的學(xué)習(xí)水平。
第二、要把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為一名合格的干部，知識貧乏、知識單一，是一個很大的不足。為此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的系統(tǒng)的，應(yīng)該重點(diǎn)抓好三個方面的學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)對黨的重大方針政策的學(xué)習(xí)。這是我們做好本職工作的指導(dǎo)方針和原則。要加強(qiáng)對各種新理論、新知識的學(xué)習(xí)。
第三、要注重學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)要有目的，要重收獲，通過學(xué)習(xí)真正提高自身的綜合素質(zhì)。
二、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，立志有作為
首先，要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)組織觀念。要求自己牢記黨的宗旨，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識，不管從事什么工作，都不能忘記作為共產(chǎn)黨員的職責(zé)，不能忘記黨員先進(jìn)性的要求，不能把自己混同于一般群眾，發(fā)揮好黨員先鋒模范作用和干部的表率作用。
其次，要加強(qiáng)主觀世界的改造，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強(qiáng)主觀世界的改造，最重要的一點(diǎn)，就是要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，一輩子始終不渝。在工作中不斷地警示自己，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和鍛煉，改造主觀世界，增強(qiáng)拒腐防變和抵御各種風(fēng)險的能力。立志干大事，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作。
第三，要加強(qiáng)黨性鍛煉，自覺接受監(jiān)督。必須自覺接受黨內(nèi)外監(jiān)督。要把那些敢于批評自己的同志視為諍友；要敢于把監(jiān)督權(quán)交給群眾，對于群眾的批評意見，要能夠聽得進(jìn)，坐得住。積極參加黨的組織活動，本著“事無不可對黨言”的精神，向組織敞開思想，誠懇地接受組織的監(jiān)督，認(rèn)真開展批評和自我批評，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)，明確方向。黨性鍛煉和修養(yǎng)必須建立在高度自覺的基礎(chǔ)上，在任何情況下，尤其是在無人監(jiān)督的情況下，都要嚴(yán)于律已，自覺抵制各種私利的誘惑，經(jīng)受復(fù)雜環(huán)境的考驗，使自己成為組織放心、群眾信任的好黨員。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇5
為期5天的英語學(xué)習(xí)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的學(xué)習(xí)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過學(xué)習(xí)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次學(xué)習(xí)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇6
今天是國培計劃學(xué)習(xí)的第一天，通過今天的學(xué)習(xí)，心里有很多的感慨。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是公共學(xué)習(xí)，看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律，更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨(dú)特優(yōu)勢》的電視講座。聽著兩位老專家的講座，從中得到很多啟示。
韋鈺院士說，人大腦的發(fā)育生分階段的，每個階段的特點(diǎn)各不相同，當(dāng)然每個人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的，這樣就告訴我們每個人實(shí)際上都是不同的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們，我們教師在對待和教育學(xué)生的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對比一下，我們在教學(xué)和育人中，往往忽視了這一規(guī)律，常常把所有學(xué)生用同一個教學(xué)方式或一種簡單的教育方式來對待，沒有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教，沒有根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式，不但沒有起到良好的教育教學(xué)效果，還把學(xué)生和老師的距離拉得越來越遠(yuǎn)。通過講座，我們應(yīng)該對自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思，積極地加以改正和改進(jìn)，打造一片新的育人新天地。
李吉林老師的講座也給我們很多啟示�！扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了，很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性，特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少，很多老師習(xí)慣于陳舊的知識灌輸，習(xí)慣于學(xué)生的被動接受，即使現(xiàn)在實(shí)施課改了，仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”，常常無法接受新的教學(xué)理念的植入，一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué)，很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言，我們不能否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面，老師傾囊相付，學(xué)生全面接受。
但學(xué)生在被動甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒有多少創(chuàng)造思維的，就像有人說，中國有很多的博士后，卻沒有自己的“諾貝爾”，大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù)，這些都是因為很多學(xué)校確保“升學(xué)率”控制的結(jié)果，素質(zhì)教育提出很多年了，很還是很多人都帶著新理論帽子，走傳統(tǒng)老路，分?jǐn)?shù)依然是評價老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力，終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開來，可以說是瀝盡心血。通過李老師的課堂，我們應(yīng)該深深的感受到，李老師的課堂，每個學(xué)生都是很快樂的，深深地陶醉在李老師動情的語言里，積極地參與到每一個情境創(chuàng)設(shè)中，在大自然中，在課本劇里，在音樂和藝術(shù)的渲染下，在童話故事的無限暢想中，每一個學(xué)生都會覺得語文的學(xué)習(xí)是那么的有趣，每一個孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。
這樣生動的課堂，還有哪個孩子不愿意學(xué)習(xí)呢，還有誰會在課堂搗亂或呼呼大睡，感覺枯燥呢?通過李吉林老師的事跡，突然覺得，作為一名教師，真正想要成為一名優(yōu)秀的教師，所要付出的努力是可想而知的，30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié)，那是無法想象的多么艱辛的堅持和堅守。我們常常滿足于簡單的教學(xué)任務(wù)的完成，很少對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思，充其量是一個教學(xué)的機(jī)器，沒有做一個教學(xué)方面的思考者�，F(xiàn)代的教育環(huán)境下，對教師的要求更高了，要求廣大教師向理論研究型靠攏，要對教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié)，要不斷更新理念，與時俱進(jìn)。與之比較，我們的'差距還很大。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇7
剛踏上工作崗位的自己，進(jìn)入校門就做了一名小學(xué)語文老師。對于自己來說一切都是那么的新鮮，自己也抱有著極大的熱情，想要在自己的工作崗位上做出一番成就�？墒菍τ谝稽c(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗都沒有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴(yán)重缺乏，成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。
教師的職責(zé)是教書育人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，就難以與時俱進(jìn)，難以跟上新時期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語文教學(xué)活動，就必須加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。由此我認(rèn)識到教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的更新，是語文教學(xué)的活水源頭。必須先加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
作為一名語文教師，其次還要對本職工作飽含極大的熱情。自己的責(zé)任和義務(wù)是去幫助學(xué)生，并用自己的行為影響學(xué)生，并愿意與學(xué)生一起分享快樂。要不斷的學(xué)習(xí)，對已知的東西永不滿足，做一位終生的學(xué)習(xí)者，并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生，努力積累更多教學(xué)方面的知識。把教學(xué)工作作為一種樂趣。這種樂趣應(yīng)是解決教學(xué)中遇到的一次次難題，看到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長與成功的動力。要做到這一些，教師就必須對工作飽含極大的熱情。
再次，作為一名年輕的教師，我認(rèn)為和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，讓學(xué)生把自己當(dāng)做朋友來看，在學(xué)生的眼里自己應(yīng)該是親切的，使學(xué)生喜歡自己，而不是讓學(xué)生害怕自己，用教師的威嚴(yán)去恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己，并不是要老師去討好學(xué)生，放任學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才能實(shí)現(xiàn)自身的價值，只有這樣教師才能看出學(xué)生的內(nèi)在潛力。有一個我們大家都明白的道理：要想學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且要努力學(xué)習(xí)才行。有了這種愿望，教師要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)：其一，教師將與學(xué)生一起努力，從學(xué)生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過上這門課，學(xué)生們得到的真是物超所值。其二，學(xué)習(xí)是一項參與性的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。教師避免上課時滔滔不絕的講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來，而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生思考，推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出的信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
作為一名語文教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和終生受益的語文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對自己語文教學(xué)的衡量、評價不在乎學(xué)生考了多少分，而在乎字進(jìn)步了沒有，普通話朗讀提高了沒有，作文是否有話可說、有感而發(fā)。讓他們在課堂上大膽回答問題、上臺表演，以聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記我都詳細(xì)地回答，回答他們提出的種種問題，在日記中和他們交流，讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵和批評，同學(xué)們最盼望的就是發(fā)日記的這一時刻，讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見所聞，慢慢的學(xué)習(xí)的日記由原來的流水賬有了很大的提高，作興趣和習(xí)作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養(yǎng)起來的。
雖然這個學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想，但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)步了很多。在我看來語文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎(chǔ)，我們作為教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識開啟學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度教會學(xué)生如何做事，對學(xué)生無私的愛教會學(xué)生怎樣待人。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇8
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以順利地實(shí)施。通過縣教育局組織“知榮明恥師為范”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，我對師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會。
師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。
我是眼含淚花閱讀了跪著教課36年的陸永康老師和年僅30歲鄭青老師在身患絕癥下，堅持給44名孩子寫了一封封飽含真情的信等事跡的，我們被這些優(yōu)秀教師群體關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚師德所感動。就是這些教師在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，師資隊伍缺乏的地方堅守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展，是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊伍。我對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、樂教敬業(yè)是師德的最高境界。
熱愛教師職業(yè)、享受著教書育人的樂趣，是師德的最高境界。我們不應(yīng)該只把教師作為一種育人的樂趣，是師德的最高境界。我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)來追求。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。陸永康老師那樣三十多年跪著給學(xué)生上課，鄉(xiāng)村小學(xué)教師鄭青，一個風(fēng)華正茂的年輕人，在病魔纏身、生命危在旦夕的情況下，不但堅持著把生命的最后時光留給學(xué)生，而且還心態(tài)平靜地總結(jié)出每個學(xué)生的特點(diǎn)，開出有針對性的教育方案，并分別給每個孩子寫了一封封飽含真情的信等等，為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。正是因為有了這些榜樣，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，在教育教學(xué)的過程中辛勤耕耘，對工作、對學(xué)生的熱愛以及對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛的教育”新篇章。
二、 熱愛學(xué)生是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、性格固執(zhí)、屢教不改的同學(xué)。記得曾教過這樣一個學(xué)生：他叫陳俊利，是個聰明能干的孩子，可他卻以調(diào)皮和惡作劇出名，在校一天沒有幾個孩子來報告他的不是，那絕對算是天下太平，我也有幾次下定決心想好好教訓(xùn)他一頓，可聽教過他的老師和他的家長的反映，收獲甚微。于是我放棄了這種教育方法。經(jīng)過一段時間的明查暗訪，我發(fā)現(xiàn)他很愛看書，尤其是漫畫書，在課外時，我主動接近他，跟他講他手中的漫畫書，一次次苦口婆心地與他進(jìn)行談心交流，我更是抓住一切機(jī)會鼓勵他的點(diǎn)滴進(jìn)步，功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力，他逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，期末參加寫話比賽還獲得二等獎呢！
三、讀書是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破砂鍋問到底”。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，總之，沒有較為廣博的知識，就不能很好地解之“惑”，傳之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。在今后的教育生涯中我一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，提高業(yè)務(wù)鉆研能力，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇9
我自認(rèn)為是個比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“xx省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮��！
回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前。
最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中。
《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。
《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？美麗的孔雀呢？小斑馬呢？”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進(jìn)行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷，寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對小鳥的思念。像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。
回過頭來想想，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個特點(diǎn)：
1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。
2、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、教師都具有較好的自身素質(zhì)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點(diǎn)。老師得體準(zhǔn)確的語言，飽滿的激情總能把學(xué)生帶入情境，走進(jìn)與文本的對話中。或許是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧！我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。
與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點(diǎn)體會非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘。記得上師范時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業(yè)語言，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢？那就從我做起吧！
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇10
我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，自20xx年1月25日至31日，歷時 7天。短暫的學(xué)習(xí)時間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也讓我體會到：校長角色在學(xué)校管理的作用，進(jìn)一步認(rèn)識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。
一、全面提高校長的自身素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應(yīng)具備：一要更新教育觀念�，F(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內(nèi)外各教育流派的共識。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獵取新知識，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神�，F(xiàn)代校長應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設(shè)
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因為教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認(rèn)為，沒有加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用
本次培訓(xùn)的另一個焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營造。為適應(yīng)“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實(shí)現(xiàn)的。由此說明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價值，想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的�？傊�，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察，本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強(qiáng)校園文化的營造和管理：一是建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。 學(xué)校價值觀是學(xué)校文化的核心，一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風(fēng)，內(nèi)隱的則是學(xué)校價值觀念，要努力塑造學(xué)校共同價值觀。二是建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動力，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動力。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實(shí)施學(xué)校文化管理，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發(fā)展人，以此實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并在組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。
總之，經(jīng)過7天的聽、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇11
本學(xué)期我校積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常組織老師聽課、學(xué)習(xí)，給了我們教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。給我留下印象深刻的是在聽了陳翠靈、楊柳二位老師的公開課后，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
一、好教師必須有敬業(yè)精神我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
二、好教師必須熱愛自己的學(xué)生教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
三、好教師必須進(jìn)行知識更新“知識也有保質(zhì)期”，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。
因為過多的實(shí)踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
四、好教師教學(xué)活動中必須當(dāng)好組織者教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。
把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
五、好教師必須增強(qiáng)信心在這里。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育教研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。
六、好教師必須重視“身教”一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。只有這樣學(xué)生才能健康茁壯成長，教師也才能取得更好的教學(xué)成果。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇12
短短一學(xué)期的太陽花班培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這回顧與小結(jié)之際，有太多令我難忘的事情，其中包括安老師精心為我們設(shè)計的每一次的培訓(xùn)任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友誼，接下來就來談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的收獲：
收獲之一：集體教學(xué)活動
在這次培訓(xùn)中，安老師盡可能地安排我們多聽課，從很多有經(jīng)驗的教師身上學(xué)到了很多。對我觸動最大的就是我覺得一次成功的活動有很多因素決定，首先最重要的是孩子，必須了解孩子的已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上分析教材，哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的，是可以提升他們的已有認(rèn)識和水平的，把握價值點(diǎn)，確立活動目標(biāo)并進(jìn)行設(shè)計活動，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計都是緊緊圍繞目標(biāo)的。只有方向找準(zhǔn)了，才不會在航行時偏離目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。
收獲之二：個別化學(xué)習(xí)活動
在個別化學(xué)習(xí)中，我們通過分析教案，如在《春天的朋友》的版面中，有三只蝴蝶，可以讓幼兒用各種圖形對稱得裝扮；有柵欄及排序條卡，按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應(yīng)數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個看似簡單的版面，卻包涵著很多知識點(diǎn)。
收獲之三：游戲活動
聽了安老師關(guān)于游戲的介紹后令我受益匪淺。我很同意安老師說的觀察是指導(dǎo)的前提，只有有效地觀察后才能有目的地指導(dǎo)。反思自己在觀察幼兒的游戲時，有時只看到幼兒的表面現(xiàn)象，因為很少去分析他為什么會這樣做？有時是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的案頭工作的檢查，觀察與記錄也是草草了事。聽了安老師對幼兒在游戲背后的分析后，我覺得很有道理，感覺能通過游戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試，在以后的活動中，要從觀察孩子入手，學(xué)著了解孩子，真正地走進(jìn)他們的童話世界。
收獲之四：教研活動
對于教研活動，我的看法是：
1、詳細(xì)的教研方案。正所謂“有效教研‘預(yù)案’先行”。一份好的“教研預(yù)案”能幫助教師明確本次教研的內(nèi)容以及應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，并改變教師在教研中參與熱情不高、討論問題漫無邊際等現(xiàn)狀。在教研活動呈上一份教研方面供教師參考、解讀，使她們更直接、更明確教研主題與目的，在聆聽時更具目的性，同時也能思考組織教研者這樣設(shè)計教研活動方案的原因。
2、多樣的教研形式。可以根據(jù)活動需要預(yù)設(shè)觀摩課例、分組討論、問題爭論等教研形式，既可充分激發(fā)教師的主人翁意識，又讓他們有了暢所欲言的機(jī)會。
在本學(xué)期培訓(xùn)中，安老師給我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過培訓(xùn)，我僅學(xué)到了很多知識，掌握了很多教學(xué)技能。感覺時間過得好快，一晃就半年過去了，真希望下學(xué)期能繼續(xù)參加這樣的培訓(xùn)。在這半年時間里，我想說：我收獲著，快樂著！在培訓(xùn)中，安老師在各方面都非常仔細(xì)的指導(dǎo)我們，每次培訓(xùn)都考慮得很周到，在最后回顧之際，特別要感謝我們的安老師，要對您說一聲：您辛苦了！
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇13
我有幸參加了學(xué)校組織的第七次團(tuán)干培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，讓我的思想覺悟有了更進(jìn)一步的，到了自己的不足，能讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中改進(jìn)。當(dāng)為一名團(tuán)干我很榮幸比普通同學(xué)多了一次鍛煉的機(jī)會。也讓我到了，要做一個好團(tuán)干并不，需要花時間和精力讓自己充實(shí)，培養(yǎng)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，還需培養(yǎng)對突發(fā)事件的處理能力。
原以為理論的學(xué)習(xí)多是枯燥乏味的，但在這次學(xué)習(xí)中，通過幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師深淺出的細(xì)致講解，從我們身邊熟悉的事物、日常的生活手，生動的例子、幽默風(fēng)趣的語言，我深深地被感染著，原來理論培訓(xùn)的學(xué)習(xí)也可以這么生動活潑，讓人意猶未盡。
這次培訓(xùn)講的最多的就是“能力”的培養(yǎng)，的確，到大學(xué)來除學(xué)習(xí)之外，更多的是能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在企業(yè)講在招人的時候，更多的會注重能力方面，比如有工作經(jīng)驗的會優(yōu)先考慮。正如比爾蓋茨所說的：“你的文憑只代表你的過，它的價值只會體現(xiàn)在你的底薪上，它的有效期最多只有3個月。要想在這待下，那就必須從需做起，積極主動的尋求新的知識，以增加你的附加值。”所以在大學(xué)學(xué)習(xí)的同時，更要注重能力的培養(yǎng)。好的表達(dá)語言表達(dá)能力和交際能力了你辦事的效率。在分配工作是要多采用商量的語氣和同學(xué)們商量，不要用命令式的分配別人做這做那的，你是來自同學(xué)們中的，是同學(xué)們信任你才選你的，不要盛氣凌人，這種作風(fēng)會使你脫離群體。學(xué)生團(tuán)干在組織活動時要注重，吸引同學(xué)們的，平時要多多了解同學(xué)們的愛好，這樣也有利于你在組織內(nèi)容的思考。團(tuán)學(xué)干部在一些突發(fā)事件時要即使的應(yīng)變，不要思想堵在一個地方了走不出。比如在專業(yè)上課時有個同學(xué)胃痛，你是選擇認(rèn)真聽講還是選擇送那個同學(xué)醫(yī)院呢。時間緊迫，所以你必須做出選擇。
老師為我們講解我們學(xué)校的過五年團(tuán)學(xué)工作，讓我們感受到我們學(xué)校的團(tuán)學(xué)工作在不斷得發(fā)展進(jìn)步。作為一名團(tuán)干也學(xué)會不斷總結(jié)自己的工作，平時要做好工作記錄，以便給下屆的同學(xué)相同的做。
學(xué)生團(tuán)干應(yīng)從自己做起、從身邊做起，發(fā)揮表率作用，著力塑造先進(jìn)形象。學(xué)生團(tuán)干是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，學(xué)生團(tuán)干的一言一行很可能影響到的所有同學(xué)，因此學(xué)生團(tuán)干必須時時處處注重自己的言行舉止，積極組織參加各種校園文化活動，營造求真務(wù)實(shí)、文明健康的校園氛圍，著力塑造先進(jìn)形象。
作為一名學(xué)生團(tuán)干，我們都應(yīng)該到：選擇團(tuán)的工作，并不是為了滿足無聊和無用的虛榮心，也不是為了為自己的履歷增添光輝的一筆，而是選擇了一種以奉獻(xiàn)的姿態(tài)生活的方式。當(dāng)然，這些也都將成為青春歲月里珍貴的記憶，而在工作中所收獲的理論知識架構(gòu)的完善與思考能力的，已是一筆最大的財富。作為學(xué)生團(tuán)干，我們必須把高度的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為工作的耐心、嚴(yán)謹(jǐn)和熱情。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇14
進(jìn)入高一已經(jīng)半個多學(xué)期了，期中考試已經(jīng)過了。我也適應(yīng)了自己的高中生活和高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏。這半個學(xué)期給我印象最深的是軍訓(xùn)，也就是軍訓(xùn)之后，我真的成了高中生。這半個學(xué)期，感覺學(xué)習(xí)情況還是很好的，會繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
這期間我學(xué)習(xí)很努力。和初中相比，我變了很多，不再以同樣的學(xué)習(xí)態(tài)度面對學(xué)習(xí)。上了高中以后，學(xué)習(xí)的壓力真的大了很多，不能用初中的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)，這是不行的。當(dāng)初確實(shí)是跟不上進(jìn)度，容易分心。但是也發(fā)現(xiàn)了自己的問題，及時糾正了學(xué)習(xí)態(tài)度，減少了上課分心的次數(shù)。我知道在課堂上完全分心是不可能的，所以我只能努力控制自己，減少分心的次數(shù)。
好在剛開始的時候，學(xué)習(xí)的難度離初中不遠(yuǎn)，也給了我一個適應(yīng)的過程，逐漸適應(yīng)了高中知識的難度。上課的時候，我很認(rèn)真，會認(rèn)真做筆記，還會問老師一些沒聽懂的問題。我會認(rèn)真完成作業(yè)，做不到的話寧愿在那里也不抄同學(xué)的作業(yè)。我覺得應(yīng)該有意識的讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉初中的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在高中保持好成績。
這段時間一起學(xué)九門課真的有點(diǎn)累。高中的時候很想改變自己的偏心，但是我覺得這個還是有點(diǎn)難，但是我不會停止學(xué)習(xí)初中不喜歡的科目。這樣，我會和其他同學(xué)拉開一點(diǎn)差距。雖然還是大一新生，但也想看看自己在哪些科目上有優(yōu)勢。我以后選科目的時候，可以選一些我沒學(xué)那么好的科目。
希望能一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然會減少很多娛樂時間，但是習(xí)慣了之后會覺得這種學(xué)習(xí)生活節(jié)奏還是很不錯的。我想在高中好好學(xué)習(xí)，這樣我才能進(jìn)步，我想在畢業(yè)的時候考上我喜歡的大學(xué)。所以我會從高一開始努力，把學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這樣高三復(fù)習(xí)的時候就不會看起來那么吃力了。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇15
一、時機(jī)可貴，學(xué)習(xí)氣氛稠密。
參與這次訓(xùn)練的同志們都很珍惜這次可貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，在最短的韶光內(nèi)完成了由教育作業(yè)者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)化，仔細(xì)、謙虛、誠實(shí)地了解訓(xùn)練，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到校園校長都能聚精會神，聚精會神，仔細(xì)的傾聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地了解著新鮮的理念。大家都覺得時機(jī)是如此的可貴，學(xué)習(xí)氣氛非常稠密，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、奇光異彩，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此時咱們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自我在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，淺顯易懂，可謂是奇光異彩。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和言論應(yīng)對和李雯教授的“校園安全作業(yè)理論、政策與實(shí)踐”，對指導(dǎo)實(shí)踐作業(yè)有較大幫忙，使咱們不僅僅了解了全國校園安全的現(xiàn)狀，也對如何做好校園的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，了解什么叫“媒治”。做好校園安全作業(yè)，需要腳踏實(shí)地，鍥而不舍，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式、影響因素及變革走向有了新的認(rèn)識，了解了什么叫“工業(yè)文明缺失”。傾聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育展開綱要》的解讀，理解了根底教育變革的重點(diǎn)，理解了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們喋喋不休、筆底生花的講座，心中非常敬服他們的口才，敬服他們的自傲，敬服他們的敏銳，敬服他們知識的淵博。想想如此才華從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，重視專業(yè)知識，重視國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長距離跑，要一貫堅持下去�！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺相同，成為咱們必不可少的生活方式。我盡管不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此時起就行動起來，像專家相同投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的作業(yè)實(shí)踐，將所學(xué)知識為我所用。
訓(xùn)練學(xué)習(xí)盡管現(xiàn)已結(jié)束了，但我理解有更重的學(xué)習(xí)和作業(yè)任務(wù)在后面。思想在咱們的頭腦中，作業(yè)在咱們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓咱們借市教育局展開“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，從頭建立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育作業(yè)者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力作業(yè)。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇16
《政工寫作學(xué)》是政治軍官的得力助手，它有助于提高政工干部的政工寫作理論水平和政工寫作能力。學(xué)習(xí)《政工寫作學(xué)》是培養(yǎng)合格的政治指揮軍官的迫切需要，也是新形勢所賦予我們的要求。半年來，通過對這門課的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我既掌握了政工寫作學(xué)的基本理論，又使自己的實(shí)際寫作能力得到了明顯提高，真正實(shí)現(xiàn)了由一名“門外漢”到“普及型”的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)《政工寫作學(xué)》談?wù)剛�人的幾點(diǎn)體會。
一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識是學(xué)好《政工寫作學(xué)》的根本
剛開始接觸這門課的時候，總覺得學(xué)得好與壞都無所謂，反正畢業(yè)回單位后也無關(guān)緊要，就是要寫一些材料，憑自己以前的一點(diǎn)老底子也能應(yīng)付。后來通過教員的講解、引導(dǎo)，我確實(shí)認(rèn)清了當(dāng)前的形勢及我們這一代跨世紀(jì)的政工干部所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，尤其是在當(dāng)今社會，素質(zhì)教育已成為一種時尚，有了過硬的素質(zhì)，方能站穩(wěn)腳跟，有了過硬的素質(zhì)就有用武之地。為此我決心在有限的時間里學(xué)好《政工寫作學(xué)》，努力提高自己的寫作能力。認(rèn)識提高了，我學(xué)習(xí)的自覺性和主動性都大大增強(qiáng)了。
二、勤學(xué)、勤寫是學(xué)好《政工寫作學(xué)》的關(guān)鍵
《政工寫作學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。只學(xué)理論，不去實(shí)踐，想學(xué)會寫作只是一句空話；同樣沒有理論作指導(dǎo)，想提高實(shí)際寫作能力也是天方夜譚。為此，我主要在“勤學(xué)勤寫”上下功夫。勤學(xué)就是學(xué)好教材理論部分的同時，還時常閱讀其他有關(guān)寫作學(xué)的資料，努力使自己做到“全面進(jìn)步”。半年來我先后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《寫作概論》、《寫作入門》、《水兵記者》等教材和資料，還積累了一萬多字的讀書筆記。勤寫就是每學(xué)一種文體都要求自己動手寫一篇，力爭每種文體都按自己的思路去寫。半年來，除了完成教員課堂要求的作業(yè)外，我先后自己動手制作各種文書18篇，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，基本上掌握了各類文書的制作要領(lǐng)和基本要求。另外，我自己還試著在教員的引導(dǎo)下搞些小創(chuàng)作。半年來，我的作品“戒煙”被刊入《軍旅青春文庫》，后又在《中國海洋報》上發(fā)表�！独蠈�(shí)人未必吃虧》發(fā)表于《政工學(xué)刊》第6期。以上所有成績的取得是勤學(xué)、勤寫的結(jié)果。
三、虛心求教，不恥下問是學(xué)好《政工寫作學(xué)》的“捷徑”
《政工寫作學(xué)》是一門新學(xué)科，我對它很陌生。這決定了我在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)一些“謎團(tuán)”。比如課堂上教員講的津津有味，自己也聽得一清二楚，可等到自己拿起筆來，卻左右為難，無從下筆，即使寫了許多也是層次雜亂，思想含糊，連自己都不滿意。我意識到如果這樣下去，自己的寫作能力不會有任何提高，于是我便“厚著臉皮”把自己的習(xí)作拿出來向教員請教，向內(nèi)行的人請教。向身邊的人請教。這樣，別人的批評多了，自己的思路也清晰了；別人的“諷刺”多了，自己的干勁更足了；到最后是別人的“贊嘆”多了，自己的成果也多了。比如，我開始寫的一篇政工文章拿給××教員看時，教員的評論是沒有創(chuàng)新意識，敘述也過于平淡，沒有現(xiàn)實(shí)意義，但我沒有氣餒，而是把這種指正作為動力。經(jīng)過不懈努力，習(xí)作《敬煙與敬禮》終于變成了鉛字。向別人求教，可以得到真誠的批評和幫助，這樣無疑對自己是一種莫大的啟發(fā)和收獲。
四、敢于“表現(xiàn)”自我，抓住每一次鍛煉機(jī)會是提高自己寫作能力的訣竅
人的各種能力的提高需要一個循序漸進(jìn)的過程，這是事物發(fā)展的規(guī)律，寫作也不例外。我認(rèn)為要使自己的寫作能力真正得到提高就要敢于“表現(xiàn)”自我，抓住每一次鍛煉的機(jī)會。我的做法是：
一要注重口述訓(xùn)練與寫作教訓(xùn)同步走。平時隊里組織的各種活動積極參與、踴躍發(fā)言，并寫出自己的心得體會。
二是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)與不斷自我改進(jìn)、完善相結(jié)合。對自己寫作和學(xué)習(xí)中存在的問題認(rèn)真分析，及時克服。
三是有“丑媳婦不怕見公婆”的精神主動參與寫作。
今年四月份、六月份，我先后參加了學(xué)院的精神文明宜講團(tuán)到地方為群眾作宣傳，為了更好地宣傳黨的路線、方針、政策，真正講出自己的真切感受，我主動把講稿的寫作任務(wù)“包”了下來，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，我的講稿受到同學(xué)們和地方群眾的好評。
通過這些活動，自己的寫作能力也有了明顯提高。
以后我會以加倍的學(xué)習(xí)熱情，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，爭取在政工寫作這一領(lǐng)域取得更好的成績。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇17
中學(xué)時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、構(gòu)成人生觀的一個十分重要的時段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個中學(xué)生務(wù)必認(rèn)清和學(xué)會的問題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們期望在一串串熟了的葡萄身旁又開放著朵朵鮮花，但是，知識大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀！
知識時常需要更新，隨著時間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個人為什么要指頭呢因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭，那就能夠隨心所欲了。古人說：“授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮”也就是這個道理。毛澤東同志說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每一天堅持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，務(wù)必經(jīng)過三種境界�！白蛞刮黠L(fēng)雕碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也�！钡谝痪罢f的是要有信心，“獨(dú)上高樓”，非信心不可；第二景說的是要有決心，“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，“眾里尋他千百度”，沒有恒心，如何達(dá)得到
古人說：“凡事預(yù)則立，不遇則廢�！敝橇ο嗤膬蓚�學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注�？赐陼螅詈媚芎仙险n本，獨(dú)立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時，能夠初步理解教材的基本資料和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作，就仿佛賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課資料，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生務(wù)必上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中注意力；第三要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案；第四學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語，有選取地記好筆記。
上課是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字阿！學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先就務(wù)必利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
聽課時應(yīng)做到以下四點(diǎn)：
1、帶著問題聽課；
2、把握住老師講課的思路、條理；
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識；
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正到達(dá)排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識的基本資料和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課資料回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時整理筆記，進(jìn)行知識的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書，，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中到達(dá)對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且透過歸納、整理到達(dá)系統(tǒng)化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的潛力，知識也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種好處上講，知識掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇18
三年的函授學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個過程，本人在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高�，F(xiàn)總結(jié)鑒定如下：
一、思想認(rèn)識方面：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛全體學(xué)生;通過對人格心理學(xué)理論和咨詢心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。
二、業(yè)務(wù)知識方面：三年的函授學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》之后，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當(dāng)不錯的。工作之余，本人還會積極地撰寫教學(xué)論文和教育案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。
三、專業(yè)技能：本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是管理好班級，為全體學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢?函授學(xué)習(xí)之后，我明白了一個良好的班集體的標(biāo)志是：
�、侔嗉w有了一個較穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部能獨(dú)立開展各項工作;
�、诎嗉壞繕�(biāo)已成為學(xué)生個體的奮斗目標(biāo);
③學(xué)生是非觀念強(qiáng)，有正確的集體輿論和班風(fēng)。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的，它是班主任血汗和智慧的結(jié)晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處理突發(fā)事件技能等，它們給予我無窮的智慧，讓我的學(xué)生越來越信賴我。
四、存在的問題：三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因為時間段，教學(xué)走過場，考試也走過場，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的問題。
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我參加了xxxx年的成人高考，考取了xxxx大學(xué)的體育專業(yè)，于是開始了三年的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，本人各方面都有了較大的提高。
(一)政治思想上。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
(二)學(xué)習(xí)目的及態(tài)度。
我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機(jī)會。
(三)收獲和體會。
平時不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種專業(yè)書籍，并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。
(四)工作與學(xué)習(xí)的處理上。
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教好學(xué)生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向。
雖說是三年的函授學(xué)習(xí)，實(shí)際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。
我的本科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實(shí)。三年的嚴(yán)寒酷暑，我有收獲。今后，我會把做老師的路走得更好，更充實(shí)！
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇19
xx月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實(shí)的課堂回歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強(qiáng)四種意識，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識，增強(qiáng)目標(biāo)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識，增強(qiáng)讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向——從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)；一個中心——語言學(xué)習(xí)為中心；兩個基本點(diǎn)——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認(rèn)真聽課，及時總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方面：
1、少一些膚淺，多一份深刻；
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；
3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。
4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。
劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：
1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運(yùn)用；
2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強(qiáng)信心和決心。
個人學(xué)習(xí)心得體會 篇20
“連雨不知春去，一晴方覺夏深”。轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)班學(xué)員來廈門學(xué)習(xí)工作已有兩個多月的時間。在這段培訓(xùn)時間里，我們有得、有失、有提高、也有迷惑，培訓(xùn)工作臨近尾聲，培訓(xùn)班學(xué)員已基本掌握崗位實(shí)操本事，近段時間各崗位學(xué)員基本都在進(jìn)行頂崗操作，培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效顯著。
人間四月天，大地回春時。為了能盡快使全體新員工掌握崗位技能，確保青島啤酒（九江）公司按期順利投產(chǎn)，九江公司共向各兄弟公司派出四批學(xué)員進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)。本次來廈門公司進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要有兩個部門8個崗位共計36名學(xué)員。
為期三天的軍訓(xùn)，短暫卻意義非凡，學(xué)員們從互不認(rèn)識、靦腆羞澀到彼此相熟、自然的開著玩笑，大家相互間熟悉了許多，真正構(gòu)成了一個團(tuán)體，培訓(xùn)班學(xué)員精神面貌有了很大的提升，與此同時經(jīng)過競聘組建了我們廈門培訓(xùn)班班委。期間我們?nèi)w學(xué)員參與廈門公司組織的年度消防演練。作為一個食品生產(chǎn)行業(yè)，安全環(huán)保一向以來都是工作重點(diǎn)，僅有將安全與衛(wèi)生工作灌輸?shù)矫恳粋�員工心中，使他們時刻緊繃一根弦，才能確保員工作業(yè)安全，才能使生產(chǎn)順行；也僅有這樣，企業(yè)才能得以健康發(fā)展，我們才能有一個完美明天。依照計劃舉辦完隆重的OJT（在崗培訓(xùn)）拜師儀式，我們的學(xué)員按工作職能被分配到各個崗位，跟隨各自的師傅進(jìn)行崗位技能學(xué)習(xí)。經(jīng)過一周時間崗位熟悉之后，師傅們給我們學(xué)員編排出了OJT教程，
并根據(jù)各崗位特點(diǎn)制定了技能學(xué)習(xí)階段性驗證計劃，依據(jù)這些培訓(xùn)計劃以及相關(guān)崗位要求，我們組織崗位人員迅速討論制定了培訓(xùn)期間崗位學(xué)習(xí)推進(jìn)計劃，并最終得到廈門公司師傅們和九江公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可，使我們的學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)有跡可循、考核驗證有據(jù)可依。
為了確保學(xué)有所成，學(xué)以致用，真正起到培訓(xùn)效果，各崗位定期推行技能驗證。依據(jù)崗位性質(zhì)，崗位技能驗證分階段進(jìn)行，每階段驗證包含理論和實(shí)操兩部分。在理論學(xué)習(xí)階段，學(xué)員們主要以看、聽、問、記為主，經(jīng)過工藝規(guī)程及操作注意事項的學(xué)習(xí)，逐步掌握崗位操作要領(lǐng)，在掌握扎實(shí)的理論功底后，崗位師傅再按計劃進(jìn)行實(shí)操技能教授。這樣循序漸進(jìn)，使學(xué)員技能穩(wěn)步提升。經(jīng)過考核驗證，既考查了學(xué)員理論知識的掌握程度，又考核學(xué)員實(shí)際操作本事以及實(shí)操過程中對理論知識的吸收消化效果。
隨著培訓(xùn)進(jìn)行，目前崗位驗證工作基本完成，反饋效果良好，學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作初見成效。目前大部分員工都在崗位上進(jìn)行實(shí)操，工作本事有目共睹，廈門公司師傅們評價頗高。此時，就要求我們學(xué)員切忌滋生自滿的心態(tài)，一旦這樣就很容易使個人專業(yè)水平原地踏步。君子日省三思而有所得，僅有在不斷的反思和總結(jié)中取利去弊才能不斷的使個人本事得到提升。在工作學(xué)習(xí)中，就要求我們學(xué)員時刻堅持一種空杯心態(tài)，將心里的杯子倒空，時刻堅持學(xué)習(xí)，盡可能的擴(kuò)充自身知識面。
崗位學(xué)習(xí)階段成果固然可喜，但很多人對工藝原理掌握的還不是很好，每一天根據(jù)工藝單操作，不明白每個工藝步驟執(zhí)行的具體原因和要求，很多時候知其然不知其所以然，久而久之，很容易培養(yǎng)成一個“機(jī)器人”，一旦工藝發(fā)生變化，操作就有可能跟不上來。師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，所以我們下一階段的工作重點(diǎn)就是經(jīng)過反復(fù)操作提高熟練程度的同時努力理解工藝制定原則及要求，僅有這樣才能一通百通，提高工作應(yīng)變本事。
懷著殷殷期望，公司領(lǐng)導(dǎo)層兩度親臨廈門公司看望我們學(xué)員工作生活情景，并給學(xué)員們提出了相關(guān)要求和任務(wù)，使我們學(xué)員在學(xué)習(xí)工作中明確了努力方向。
三個月的培訓(xùn)時間立刻就要結(jié)束，但正如毛主席所說“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們還有很長的路要走，僅有堅持“以工作為首要、以培訓(xùn)為目的、以安全為重心”才能使我們的工作走上規(guī)范、步入正規(guī)。美國西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切”。我們的年輕學(xué)員身上具備堅定的學(xué)習(xí)信念和執(zhí)著的工作態(tài)度，這是一筆寶貴的財富，它將能推動我們不斷前行�；盍Τ删蛪粝耄肝覀円淮瓮懂a(chǎn)成功，取得一個光輝業(yè)績。
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