校長工作心得：小學生習慣養(yǎng)成教育
我們有一些啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的校長工作心得：小學生習慣養(yǎng)成教育，歡迎閱讀與收藏。
學生的習慣養(yǎng)成教育關乎教育的質量和水平，關乎學生的綜合素質和未來前程。每一個教育工作者都應該以狠抓學生習慣的養(yǎng)成教育為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為校為學生。作為校長如何從學校層面推動學生習慣的養(yǎng)成，我的主要做法是“四抓”:
一、抓學習培訓
1、幫教師提高師德修養(yǎng)水平
良好的師德能決定教師們工作的態(tài)度，杜絕工作不安心，敷衍了事，激發(fā)教師們內心的工作熱情，讓他們能像愛自己孩子一樣愛自己的學生，站在對學生一生負責的高度抓學生的養(yǎng)成教育。所以強化教師的師德修養(yǎng)尤為重要。我通過績效工資考核方案的修訂和撰寫個人師德故事、學習師德先進典型等多種主題教育活動從物質和精神兩個層面努力提高教師個人師德修養(yǎng)。
2、讓教師們懂得養(yǎng)成教育的重要
通過網絡、報刊等不同渠道組織教職工學習習慣養(yǎng)成教育方面的有關文章，讓老師們懂得“少成若天性，習慣成自然。”“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。”“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”明白行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。
3、讓教師們清楚養(yǎng)成教育內容
學習習慣養(yǎng)成教育方面的有關文章，懂得小學養(yǎng)成教育的一般內容。在學生學習習慣方面，重點幫助教師們梳理蘇教版小學語文課本中羅列的十二種習慣的培養(yǎng)；在行為習慣方面充分發(fā)揮市文明禮儀特色學校功能，以文明禮儀建設為抓手重點梳理了十個方面的內容，即：舉止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節(jié)約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛(wèi)生的習慣。
4、幫住教師提高養(yǎng)成教育能力
舉辦教師小學生養(yǎng)成教育沙龍，讓教師們從自己接觸的各個教育層面談應該培養(yǎng)的習慣、重點培養(yǎng)的習慣，說說在小學生習慣培養(yǎng)方面有哪些好的想法和做法，深化學習教育的效果。
舉辦班子小學生養(yǎng)成教育沙龍。讓他們從自己接觸的管理層面談談應該培養(yǎng)學生哪些習慣、梳理不同年級段應該重點培養(yǎng)的內容，說說有哪些好的推進措施。
二、抓方案制定
1、制定學校養(yǎng)成教育方案
為扎實開展小學生的習慣養(yǎng)成教育，由教務處牽頭就學生良好學習習慣的培養(yǎng)形成方案，有政教處牽頭就學生的良好行為習慣養(yǎng)成形成方案。交校長室匯總整理形成學校小學生良好習慣培養(yǎng)的完整方案。
2、制定教師養(yǎng)成教育計劃
學校方案下發(fā)各個教職工，為形成良好的養(yǎng)成教育網絡，不管是班主任、還是任課教師甚至是工人每人都要根據(jù)學校方案要求，就自己教育所在層面制定比較詳細的學生習慣養(yǎng)成教育計劃，計劃中一般包括養(yǎng)成教育的內容、不同時間不同年級段養(yǎng)成教育的重點、指導時間地點、養(yǎng)成教育方法、養(yǎng)成教育要達到的目標等。計劃完成后報學校審核。學校根據(jù)各個教職工的不同身份，對照學校的方案要求，確定個人養(yǎng)成教育計劃的可行性，后反饋給每個教職工進行操作。
三、抓檢查指導。
就學生習慣養(yǎng)成教育工作，我為自己制定了三個三。
每天一個“三”：進行一次學生養(yǎng)成情況巡查，了解學生的養(yǎng)成教育情況，思考班級、學生、教師在自己不同的教育層面上可能出現(xiàn)的問題；看一個職能部門的工作記錄，了解分工部門對工作的介入狀況；抽查一個班級的檢查記載，看班主任工作是否到位，學生自理自治能力培養(yǎng)情況。
每周一個“三”：看一個教師的工作手冊，留心教師個人在自己教育層面是否按照計劃踏實地開展學生養(yǎng)成教育；聽一次養(yǎng)成教育工作匯報，可以是政教處、教務處也可以是教師個人，主要看工作缺失的程度，及時地進行引導和糾正；進行一次養(yǎng)成教育工作小結，介紹經驗，鼓勵先進，鞭策后進，讓所有同志繃緊學生習慣養(yǎng)成這根弦。
每月一個“三”：召開一次學生家長會議，一般在一年內全校所有學生家長都能受到一次就孩子習慣養(yǎng)成方面的培訓，形成家校結合教育網絡；進行一次總結表彰，就班級層面評選不同的好習慣之“星”推薦到校，學校搭建平臺讓他們做自我介紹，用身邊的事教育身邊的人，然后讓學生自主評選學校之“星”；舉行一次集中研討，讓每個人說說在學生習慣培養(yǎng)方面取得的成績以及存在的不足，還存在著哪些問題和困惑，集體討論解決。
四、抓獎懲兌現(xiàn)。
為把小學生習慣養(yǎng)成教育工作做得更加實在，我將其納入了獎勵性績效工資考核。首先將所有的班主任津貼實行統(tǒng)籌，以班為單位，根據(jù)學生習慣養(yǎng)成的效果、平時的考核記載和每個年級的班級數(shù)將其分成三類，分別按照百分之一百二十、百分之百、百分之八十分配到班，在班級中班主任和非班主任再按照百分之八十、百分之二十進行分配。其次根據(jù)不同層面每個教師養(yǎng)成教育目標的達成情況，結合平時的隨機考核，在整個績效總額中提取3000元用于獎勵學生養(yǎng)成教育工作做得實在的個人。
小學生習慣養(yǎng)成教育工作任重道遠，我雖做出了一些工作，但離設想的目標還有一定的距離，在今后的工作中我當加倍努力，開創(chuàng)小學生習慣養(yǎng)成教育工作的新局面!
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