電力拖動實踐心得
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的電力拖動實踐心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電力拖動實踐心得1
隨著科學技術水平的提高，電力工業不斷發展，發電機和變壓器的電機容量不斷增大，中、小型電動機的應用范圍也不斷擴大，電機性能指標和經濟效益不斷提高，這是電機工業發展的'重要趨勢。
電機及拖動基礎對于我們機械專業的學生來說是一門非常重要的專業基礎課，我們學習的大部分專業課都與它有著緊密的聯系，所以可以說電機及拖動基礎這門課不僅僅對于我們學習專業課有著重要意義，對于我們將來的工作也很重要。通過本課程的學習，可以掌握電機與拖動的基本理論、基本分析方法和基本實驗技能，為學習后續課程和工作打下堅實的基礎。并且使自己能應用已有的數學知識對電力拖動自動控制系統進行定量計算和定性分析，培養了自正己分析問題和解決問題的能力。
電力拖動實踐心得2
“電機與拖動”課程是自動化專業、電氣工程及其自動化專業的專業基礎課，課程分為“電機學”和“電力拖動基礎”二部分內容。在一般院校中，這門課程在大二下學期或大三上學期講授，由于本課程的內容抽象、知識點多且雜，導致出現了“教師難教、學生難學”的二難現象。筆者從事該課程教學五年，同時講授與該課程相關的“電力拖動自動控制系統”課程，深知該課程對學生學習后續課程重要性及教學難度。現總結出筆者教學過程中的一些體會和學習方法，與大家共享。
一、明確目的，有的放矢
教授這門課程的教師要根據學生的專業特點，合理選擇教學內容。本課程的學習目的強調使學生掌握各種電機的組成結構、工作原理與工作特性，能夠分析直流拖動系統和交流拖動系統的各種運轉狀態，掌握有關的實現方法和計算方法，并為拖動系統選擇合適的原動機。這也是筆者所在學校該課程大綱的要求。由于這門課程內容多，知識點雜，教師在明確教學任務的情況下，結合現代創新型人才培養的動機，選擇合適的教學方法和手段讓學生理解這門課程的內容。精講內容講細講透，泛講內容以各種形式讓學生了解，講到的知識點要做到有的放矢。
二、激發興趣，強調重點，循序漸進，舉一反三
上這門課之前，學生可能從別處了解了這門課的性質和特點，覺得這門課很抽象、很難。所以上第一節緒論課時，以科普的方式激發學生的學習興趣，幫助他們克服畏難心理。比如，緒論課上給大家講了課程的性質后，分“電機學”和“電力拖動基礎”二部分內容給大家講解。
講解“電機學”時提出問題：“什么是電機?什么是電機學?”給大家一個原理框架，讓學生知道，“原來電機就是利用物理學中的電磁感應定律來工作的元件，跟我們學的其他的電氣元件是相同的，只不過復雜一些，需要我們用科學的方法研究它”。緊接著，提出設問“我們為什么要學習電機?”給學生講解，電機同我們的生產生活關系密切，電機無處不在。大到工業中的各種工程機械，農業中的各種農業機械，電力系統中電能的生產、傳輸、分配，小到家用電器、精密醫療設備、教育教學設備等，都離不開電機。既然電機與我們的'關系這樣密切，我們自然應該學習它，可是電機有哪些，怎么學就成了要解決的問題，于是引出電機有哪些類型、“電機學”部分要學習哪些內容，如何學習等問題。
“電力拖動基礎”部分，先給學生介紹了“電力拖動”的概念，然后簡單介紹了“拖動”的發展及“電力拖動”的發展，結合實際例子，使學生清楚電力拖動是當今最主要的拖動方式，學自動化專業的學生應該掌握這樣的系統，但“拖動基礎“只講一些基本的概念和方法，還有后續的課程要講述這些系統的具體控制和實現。
緒論以科普的方式用循序漸進的方法引導學生進入到“電機與拖動”課程的學習，后面講具體內容時，也不斷用身邊的實例激發學生的興趣，盡可能地將學生吸引到課堂上來，并且主動去尋找相關問題并解決之，最終完成該課程的學習。
三、大處著眼，小處著手，掌握共性，注意個性
每一章學習后，都要給學生們進行知識點總結，一則讓其掌握本章學習的知識框架，二是幫助他們回顧一些細節性的東西。同時指導學生要養成善于自己總結的習慣。
1.學習電機學
“電機學”主要講解傳統的幾種電機：直流電機、變壓器、異步電機和同步電機，控制電機作為選講內容。主要講各種電機的工作原理、結構組成及運行特性，不涉及電機的具體設計問題。看似幾種不同類型的電機，但學習過程中要求學生們掌握共性，注意個性，大處著眼，小處著手。
(1)原理部分。首先知道這種電機的功能是什么，比如說，電動機利用電磁感應原理將電能轉化成機械能，發電機就是利用電磁感應原理將機械能轉變成電能，變壓器是一種靜止的交流電機，是實現將一種電壓電流形式的電能轉變成另一種電壓電流形式的電能。在功能的指導下，再講原理。對電動機和發電機來說，因為是利用電磁感應原理來工作的，所以首先要知道磁場是怎么產生的，是什么形式的，比如直流電機的磁場是永磁的，或直流勵磁的，交流電機的磁場是由三相對稱定子繞組中輸入三相對稱交流電后產生的旋轉磁場。講過磁場之后，對電動機來說，要有載流導體，直流電動機是通過電刷和換向器向電樞中通入直流電，轉子繞組中有了電流;異步機的電流是感應出來的，因為轉子導條切割磁場，產生感應電動勢，轉子導條短路，轉子導條中就有感應電流。有了磁場，有了載流導體，截流導體在磁場中就會受到力的作用，于是產生電磁力和電磁力矩，電動機就轉了起來。對發電機來說，有了磁場后，要有機械能的輸入，機械能哪里來?那就是由原動機拖動電機旋轉，導體在磁場中運動，會產生感應電動勢，這種電動勢被引出來，就是發電機發出的電能。對于變壓器，講出來磁場后，說明利用變比，如何把一種規格電壓變成另一種規格電壓就可以了。
(2)結構部分。電機既可以作為電動機也可以作為發電機。無論是電動機還是發電機，都有導體在磁場中運動，所以要有定子和轉子二部分，定子部分主要產生磁場，轉子部分主要產生運動，這樣再具體到不同電機上就較易理解它們的結構。對于變壓器，以電路中講的互感器來對比學習，也會很容易。
(3)運行特性部分。推導出基本方程后，以等效電路為基礎，列寫基本方程，對于變壓器和交流電機來說，繪制相量圖。從能量角度來分析電機的基本方程，要求學生時刻把握電動機或發電機的能量變化方向，從而掌握能流圖。
2.學習電力拖動基礎
在電力拖動基礎這部分，首先學習拖動系統的動力學方程，之后分直流拖動部分和交流拖動部分二塊內容給學生講解，每一部分又以機械特性為基礎，分起動、制動和調速三小部分給學生講解，而且由于直流拖動和交流拖動有很多概念相通的地方，要求學生對比學習。最后給學生講了拖動系統中電動機的選擇。
(1)動力學方程部分。由于拖動系統的動力學方程來自物理學中的力學平衡方程，學生理解起來并不難。但要對學生強調，要掌握在拖動系統中方程中各物理量的含義、方向規定，并能根據方程判斷拖動系統的狀態。尤其是拖動系統的穩定運行及穩態運行。
(2)直流拖動和交流拖動部分。每一部分的講解都非常有規律：機械特性、起動、制動、調速。機械特性要細致地講，因為正是它與負載轉矩的配合，決定了拖動系統的運動狀態，而且它也是另三部分分析和計算的基礎。起動、制動和調速重點講方法及方法的特點。直流拖動部分主講計算，使學生掌握利用機械特性進行穩態點及過渡過程的計算;交流拖動部分主講方法。在大框架的支撐下，注意里面的細節，思路就會很清楚，學習效果也會大大加強。
電力拖動實踐心得3
課程設計的本質是培養學生的綜合所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題的能力，重點是鍛煉實踐能力，是對我們實際工作的具體訓練和考察。
在這次電力拖動與控制系統的課程設計中，學到了很多無法在課堂上學到的知識。無論是理論的分析能力還設計能力都有所提高，還有掌握了跟多學習方法和查詢資料的渠道。
通過不斷地修正和反復試驗，我發覺自己的邏輯思維也漸漸變得縝密起來，還鍛煉出來不驕不躁的耐性。尤其是系統仿真上，會因為各種小問題而得不到正確的結果，所以在設計時候，細心、耐心都是等同重要的。
在這期間，曾遇到過許多困難，同學之間的互相幫助很重要，獨立的思考當然是必要的，但不同的觀點往往能使人更加全面地分析問題，發現自己思維的局限性，設計的.時候更加合理。當然，由于能力有限，有些方面肯定是存在不足或者錯誤，今后應當努力改正，并且不斷充實自己，要在這方面取得更大的進步。
以上內容就是筆者教學中的一些教學方式和總結出來的一些學習方法的體會，希望對新任該課程的老師和學生的學習有所幫助。其實，掌握了大框架，然后再講具體內容，無論對老師來說，還是對學生來說，講與學都是不難的。
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