《窗邊的小豆豆》讀后感

時間：2024-02-21 11:07:39 學習心得體會

《窗邊的小豆豆》讀后感

　　當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　是否已經忘了童年的味道呢？

　　是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？

　　是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長責怪呢？

　　這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別的童年的時候悄悄地提醒了我。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

　　主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的“壞孩子”。

　　小豆豆是一個充滿天真情趣而又非常頑皮的孩子，有著善良的本性和好奇心。強烈的好奇心使小豆豆經常做出一些大人難以理解的事。因此她被原來的學校開除了，在媽媽的苦苦尋找后，她終于有機會進入到一所新的學校——“巴學園”。也就是在這所校，小豆豆開始了對她一生影響最大的'校園學習生活。小林校長是一個深懂教育規律而又理解孩子、有耐心、有愛心的校長，他的教育一種人文的理性教育，是一種自然的教育。在這樣的理念下，他能夠認真傾聽孩子與他的任何談話，理性的去分析、去處理情。在這樣的教育下，小豆豆發生了翻天覆地的變化，由原來老師眼里的壞孩子變成了一個有愛心、有責任感、樂于學習、有自信、有遠大理想的好孩子。這其中的變化，是與小林校長創建的教育理念分不開的。有了這樣的教育理念，才能在這種理念指導下實施這樣的人性化教育。這種教育，符合孩子的心理特征，孩子是好奇的，是天真的，教育就要給孩子一個觀察、表現、挑戰的機會。小林校長正是不斷創造了這樣的機會，才使許多像小豆豆的孩子茁壯、健康的成長起來。

　　在這本書里，我也非常喜歡豆豆媽媽這個角色。正是因為有了這樣一位懂得孩子的媽媽，因此在調皮的豆豆屢次犯錯誤的時候，她能夠站在孩子的立場來看待這件事，而不是責備和打罵孩子，這給正在成長中的小豆豆減輕了心理負擔，去掉了后顧之憂。

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，多么希望像小林校長這樣的老師和像豆豆媽媽這樣的媽媽多多的出現，我想，在不久的將來，我們會看到越來越多的孩子會像小豆豆那樣茁壯成長起來的。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

　　《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的'縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”理解了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂;那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話;“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃;“巴學園”的教學方法是，每一天孩子們都能夠從自己喜歡的課程開始自修，下午大家群眾出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優秀的孩子們。

　　通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，阿。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每一天都會發生。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到校園里來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認真地聽下去。當的確是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己明白錯了”的時候，先生就會說:“請為這件事道歉。”

　　小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，個性是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的校園的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。但是這一切的完美和善良在小豆豆轉學前的校園里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行為也是有理由的:一個人成長以后的所思所想、所作所為也能夠找到童年時期的根源。

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　在秋日暖暖的陽光下，我一口氣讀完了這本“快樂之書”——《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海里浮現的是童話般的世界，在這里，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等和愛心，寬容和真誠；在這里，同樣可以體驗到無奈與憂傷，就是這一切，讓小豆豆成長為一個感情豐富、心地善良而又單純快樂的孩子！

　　在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的舉動逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉進廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　　快樂陪伴著小豆豆的'成長，我想快樂是來自于巴學園這個神奇的學校。巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長——小林校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意，會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，有著博大的人文情懷；他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在他的眼里，孩子們就是自然的產品，他會保護孩子們小小的自尊心不受到傷害。多么希望我們的生活中能多一些，再多一些小林宗作這樣的校長和老師啊，那樣，我們也就能生活在快樂的海洋里。

　　說著說著，我不禁想起了我身邊的一件事：前不久，我的妹妹到我家來做作業。她有一道題不會做，來問我，我正在看書，就隨便應付了她幾句。可能是我講得太“深奧”了吧，也可能是我講得太快了吧，妹妹眨巴著眼睛，一動不動地看著我，嘴里直嚷嚷：“姐姐，我聽不懂嘛！”我沒好氣地說：“你真笨！這么簡單的題也不會做！”妹妹聽了我的話，不再說話了，眼淚奪眶而出。這時，媽媽走進來：“張靜，你已經五年級了，她才二年級，這些字都不認識，當然不會做，你要把題目讀給她聽，她一定會做的，你要耐心點啊！”“媽媽，那你去教她！”我撅著嘴說。沒想到，一分鐘不到，妹妹就眉開眼笑了，媽媽直夸她聰明，她還使勁瞪了我幾眼視作報復。媽媽笑著對我說：“你看，世上沒有教不會的學生，關鍵在你的態度和方法。”聽了媽媽的話，我慚愧極了。是啊，簡單地去打擊別人很容易做到，但給大家都帶來了傷害。要教育好一個人必須要有足夠的耐心與愛心。

　　筆末，我又想起了小林校長經常講的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么的珍貴，一直鼓勵著她，支持著她。如果沒有遇到他這樣的好老師，那么今天的這個聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所以。所以，愛能呵護我們成長，愛能創造快樂，讓我們都來付出愛，收獲快樂！

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　在秋天涼爽的微風下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使黑...

　　在秋天涼爽的微風下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的.笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

　　《窗邊的小豆豆》是一個關于生命和生活的寓言。巴學園不是一個學校，而是一個充滿夢幻與愛的地方。小豆豆在這里學會了怎樣熱愛書本，怎樣關心別人。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們來說很重要的東西。

　　在一般人眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是不知疲憊地開關桌子，站在窗邊和宣傳藝人打招呼……這樣的孩子，是最讓校長和老師頭疼的了。但是從書中描述的故事中，我們同時也感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆，就會讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的內心，可以讓孩子們變得有自信。

　　故事中描述的巴學園，上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，都是根據學生們的喜好來決定上什么課，學什么的。在小林校長看來，這種亂糟糟的上課方式很管用，隨著學生年級的升高，就能看出學生的特長是什么，是怎樣的思考的了。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在無拘無束地環境中學習、成長。”

　　是啊，如果小豆豆沒有進巴學園，她一定會像一粒粒豆子那樣頑皮，一定會被貼上壞孩子的標簽。

　　小豆豆確實是一個善良的好孩子，她對大家都很友好，尤其是當朋友的身體上有缺陷，被別的學校的學生欺負的時候，即便他們一擁而上，她也要不顧一切，拼命保護同學，哪怕自己被弄哭；當她看到受傷的小動物時，她也一定會不顧一切地照顧它們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學之前被忽略了。那些老師沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西——愛。

　　我希望我的學校也像巴學園這樣是一所充滿夢幻與愛的地方，也希望我的老師都像《窗邊的小豆豆》里的小林校長一樣對待我們。

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　《窗邊的小豆豆》講述了本書作者黑柳徹子在巴學園上學的種種趣事。一個個真實的故事，為我們展現了一個自由、寬松、快樂的學習樂園——巴學園。

　　巴學園是孩子的天堂，孩子的樂園，更是現在的孩子們所向往、夢想的樂土。巴學園的學習是那么的快樂輕松、豐富多彩，孩子們可以選擇自己感興趣的科目學習、鉆研，沒有一味的說教、強制的作業和令人緊張的考試，更沒有升學壓力，一切都是那么的從容、淡定，與世無爭。巴學園的孩子都是快樂的天使，在校長小林宗作的眼里都是一個個好孩子。孩子們天真可愛、純真善良，有缺陷的孩子不用擔心會受到任何的歧視。在孩子們的眼里，大家都是一樣的。

　　我常常在想：如果我或我的孩子能在這樣的學校里讀書、玩耍，該有多好，我將一生難忘那無比的快樂呀！但，現實與理想總有一定的距離。“巴學園”現在只是孩子們可望而不可及的“海市蜃樓”。也許，10年、20年后，中國的教育會走到這一步，但需要我們這一輩人去努力、去爭取。時代在發展，社會在進步，一切皆有可能，我們應抱著信心去憧憬未來。我們無法去改變自己所處的教育現狀，但我們可以學習、可以做的是解放自己的思想，改變自己的教育觀念，盡自己所能為教育做點什么。

　　讀了《窗邊的小豆豆》，我學會了小林宗作的幽默風趣、寬容大度。以前，遇到學生把簡單的題目做錯或者反復講過的話依然記不住的時候，我常常感到無比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點心，動動腦子就能做出的題目為什么總是出錯呢？每次找這些學生訂正作業時總沒有好態度，忍不住地就會批評他們，滿懷希望他們能從此吸取教訓，記住批評，錯誤再也不會重犯，可也常常事與愿違，達不到百分之百的滿意程度，真是夠壓抑的`。而現在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學習經歷，感受了校長小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對待這些學生，站在他們的立場去思考問題了。學習文化知識并不是每一個孩子都感興趣，都擅長的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒必要用一個模子來塑造他們。許多年以后，也許不善學習文化知識的孩子在其他領域會有更突出的成就。思想解放了，觀念改變了，再看班級的每一個孩子，覺得他們都很聰明，就連平時課堂上不愛動腦，回答問題東拉西扯的孩子看上去也是那么的可愛。正如小林宗作的想法一樣，他們都是好孩子。現在我的學生們能經常見到我的笑臉，課堂上聽到我幽默風趣的話語，學生的注意力更集中了，班級學習氣氛也更濃了。

　　友好地對待自己的學生，寬容地接受他們的錯誤，讓孩子們會從內心感受到溫暖，輕松愉快的學習吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　這是一個叫小豆豆的淘氣小女孩在特別學校上小學的故事。

　　小豆豆生性頑皮，在正規學校嘗試新鮮事物，站在窗邊與路上的藝人打招呼，常被罰站，因而被學校勒令退學。母親為她找了一個很特別的混合學校。學校里面的課堂都是火車箱改裝的，幾個年級的人擠在一起上課，主要靠自習，可以自選先上哪節課，每天可以自由選擇座位，大家每天提前學完當天的課程可以集體出去散步。

　　學生構成也很神奇，有身患疾病的殘疾人，也有身懷絕技的天才。大家在學校老師的帶領下潛能被激發出來，都渴望上學。每天放學時戀戀不舍，一直期待第二天重新回到學校。

　　小林校長遇到問題從來都是商量，而不是大喊大叫的批評。讓孩子認識到錯誤并自己道歉。有一次，小豆豆為了找回自己掉到茅坑里的錢包，把廁所糞坑里的東西幾乎都淘了出來，小林校長兩次路過都沒有說什么，只是要求弄完以后要把它們再清理回去。

　　小林校長主動帶領孩子去海邊游泳，組織大家在夜里練膽量捉鬼，在校園里裸泳，觀看電車搬運過程，在大禮堂露營和畫畫。設計一系列獨特的競技項目開運動會。每天集中吃飯時安排一名同學做演講。

　　所有這一切，都是在鼓勵大家積極嘗試，自主開發興趣，幫助殘疾兒童認識自己獲得自信心。

　　在那個軍國主義盛行的國度，也就是別無他法的學生才會被送來這里做最后的嘗試，但這里反而是學生的天堂。

　　回想自己和孩子的受教育過程真是感慨萬千，我們都不是那種你說一我學一的乖孩子，有自己的想法和難以自控的沖動。啥事冒出新鮮的想法就要去嘗試。

　　不知道孩子是啥想法，反正我有一段時間是比較懼怕老師的，莫名其妙的挨批評。因為沒做作業一點小事會挨比較嚴重的懲罰：要求停止上課回家找家長！這直接導致我無處可去只能逃學出去玩。等被抓住以后就是一頓揍！

　　故事結尾的后記給了我很大的啟示：多年以后作者徹子遇到當年退學隔壁班的老師，說她常看見小豆豆在走廊里罰站，每次路過她身邊都會被追問“為什么自己會被罰站？”搞得隔壁老師每次出門前都要先看看小豆豆是否在走廊里，就是要避免被她追問。她應該也解釋不清楚罰站的原因。我拿同樣的問題問孩子，她也不知道為啥被罰站，更不知道如何改進。

　　孩子有好奇心沒有啥錯，喜歡追問和嘗試也是正常，但因此而給老師和同學們造成負擔就不合適了。難怪會遭到老師和同學們的排斥，據說有些偉人小時候也是很不受歡迎的`。

　　感覺讀完這本書加深了對自己的認識，尤其是童年那莫名其妙的坎坷以及后續的思維慣性的成因。讀了這些才明白，你的經歷不可能是唯一的，在這個世界上，總有人經歷過類似的問題。你可以通過閱讀和學習去了解他們是如何解決問題的方法。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做為一個孩子的心理、會幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。

　　讀了這本書后我想，要是現在有像巴學園這樣的學校，那該多好啊!此時，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛孩子。常常，工作的忙碌會遮住我們關愛孩子的眼神，生活中的煩惱也會麻痹我們理解孩子的能力。這時，我才發現原來我們的愛心是如此的不堪一擊。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

　　是啊，我們天天在用自己的`言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發言，但每次發言，我們全班同學等他講完一句話已經過了好一會了，有時急了我也想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發現這個孩子對文字感情的領悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書，他也知道我經常要請他讀書，他回家認真地讀課文，實際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文，校長的表揚讓他自信滿滿。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　《窗邊的小豆豆》，一本日本著名作家黑柳徹子上小學一段真實的故事，它打動了所有人，我也被深深迷住了。

　　小時候的黑柳徹子(也就是小豆豆)特別調皮，學校老師忍無可忍，將她開除了，她已經轉了好幾個學校。終于有一天，她來到了巴學園。巴學園，其實是一個用廢舊電車做的學校。那里的校長名字是小林宗作，小林宗作校長的頭發有些稀疏，牙齒有一些已經脫落，他的個子不算高，肩膀很結實，臉上氣色很好。

　　小林宗作校長很有耐心，聽小豆豆講話足足講了四個小時;他為了孩子們不挑食，午餐吃海的味道還有山的味道;他給予孩子們自由，上課可以挑自己喜歡的課程先學;他提倡孩子們學習音樂，教他們學跳韻律操……

　　小林宗作校長特別關心孩子們的身心，給他們自由，他經常對孩子們說一句話——“你真是一個好孩子!”這句話一次又一次溫暖了小豆豆的心，小豆豆也找到了自己的優點，更找到了自己的自信。

　　有一件事令我十分難忘：小豆豆把自己漂亮的錢包弄丟了，當她去撿錢包，掏糞坑的時候，被小林宗作校長看見了，然而，他并沒有大聲地斥責小豆豆，而是輕輕地撫摸一下小豆豆的頭發，和藹地對她說“弄完了就放回去，啊——”

　　或許，有人覺得小林宗作校長這種做法簡直就是異想天開，絕對不可取，那么，你錯了!小林宗作校長的這種做法得到了許多人的認可，如果沒有小林宗作校長的`辛勤培育，著名作家黑柳徹子也不可能成為有用之才。小林宗作校長好比一個園丁，而孩子們又好比一朵朵美麗的鮮花，他，用寬容，耐心，愛心和責任心為孩子們打造了一個可以在哪里無拘無束，自由自在地學習，游戲。小豆豆在巴學園里生活得多么快樂呀!

　　巴學園里過得非常快樂，好像天堂一樣。而我們的學校里除了學習，還是學習，好像地獄一般。在那里，所有的副課都被語文，數學，英語所“霸占”。操場上，幾乎沒有一個同學在放松心情玩，都拼命地在讀書，不顧厚厚的鏡片下疲勞的眼睛。

　　一個同學坐不住了，偷偷地溜了出去，想要到操場玩一會兒。可是，這逃不過老師的“法眼”，老師沖上去，大吼一聲：“干什么呢?還不趕快去做課堂作業?”那個同學臉紅得好似一只煮熟的大蝦，灰溜溜地回到座位上。這時，我更加羨慕巴學園里的學生，他們的自由掌控在自己的手中，還有那值得大家敬佩的小林宗作校長，真幸福呀!

　　想到這兒，淚水打濕了我的衣襟，啊——多么向往那天堂般的巴學園啊!我真想真想在在自由中飛翔!

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書，勾起了我對童年的回憶，跟隨著書，和小豆豆一起喜怒哀樂，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……

　　《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學的一段真實的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學校退學，一個全新的學校“巴學園”接受了她。巴學園非常特別，它的教室是用舊電車做的，而且每個人的座位是可以換的，根本沒人管你。巴學園的`上課方式也很特別，老師會把一天要教的課程都寫在黑板上，你喜歡先上哪節課就先上哪節課，因此在電車教室里喜歡作文的同學在寫作文，喜歡物理的同學點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發實驗。巴學園的校長要求學生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開過適合他參加的運動會；讓同學們帶來有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學在這個學校里度過了一個快樂的童年。

　　在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著學生年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”

　　我們學校和小豆豆的學校有著天壤之別，我們的學校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個，不能那個……而小豆豆的學校呢，恰好和我們相反，按語文課本中的話來說就是：小豆豆的學校“給人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個學校的話，那簡直就是天堂啊！

　　這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。讀著這本書，重新體驗著童年時代成長的歷程，在書的催化下，會不自覺地回憶自己的童年。可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那么好的校長……在現實中，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長上更顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個原因，這本書才會讓這么多的人感動，這么多的人為之動容。

　　當捧著這本書閱讀時，心自然而然地會安靜下來，這一刻，仿佛時光能夠倒流，回到最美的童年！

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

　　巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現了這一點。

　　如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。

　　諸如此類的例子，多不勝數。其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什么這么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導，巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。

　　巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的.孩子。不由自主對這個“頭發稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來并保持下去，讓他成為他自己。

　　這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　翻開《窗邊的小豆豆》這本書，你會從書中天真、活潑的字句中感受到濃郁的兒童氣息，從而找到自己理想中的陽光燦爛的童年。

　　書中的每一個故事都彌漫著兒童的天真無邪、淳樸可愛，特別是其中的《不能跳！》令人啼笑皆非。這個故事說的是小豆豆回家的路上，看見一堆沙山，于是高興地跳了進去，沒想到，沙子下面竟是攪拌好了的抹墻泥，身子立馬陷了進去。傍晚，小豆豆的媽媽沿路找到了小豆豆，在媽媽的幫助下，小豆豆才順利得救。又有一次，小豆豆在禮堂后的小路上溜達，看見一張報紙，覺得很好玩，就跳了上去，沒想到，報紙下竟是廁所的掏口，小豆豆這一跳，跳了個渾身不自在。事后，小豆豆說：“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了。”也就是說，看見別的東西還是照跳不誤。真是又好氣又好笑！

　　書中的小林宗作校長，是一個了解孩子心理的好校長，就拿運動會說，他就別出心裁了一番。小林校長設計了許多不同的比賽：拔河、兩人三足、鉆鯉魚、找媽媽……聽著這些比賽，你一定躍躍欲試著想參加吧！運動會的獎品也很特殊哦——是蔬菜。小林校長之所以給比賽獲得勝利的孩子蔬菜，是因為這蔬菜代表著榮譽，用來做菜，肯定能品嘗出令一種味道——勝利的滋味。其實小林校長設計這些比賽是有原因的，因為他們學校有一個殘疾孩子叫高橋，他永遠只會那么高，校長先生為了讓高橋君消除自卑感，就設定了一些專門適合矮個子孩子的比賽項目，高橋君也輕輕松松獲得了勝利，從而體會到了成功的.喜悅。

　　除了這些，小林校長還給孩子們帶來了許多快樂，但可惜的是，如今小林校長與世長辭了，小豆豆她們的學校——巴學園，也被炸毀了。《窗邊的小豆豆》，是黑柳徹子（小豆豆）獻給已經逝世的小林校長的。

　　合上《窗邊的小豆豆》，我好羨慕，又好無奈。羨慕的是小豆豆她們無憂無慮的生活，她們能在草地間、操場上盡情玩耍、觀察，在游戲中學到了各種各樣的本領和知識。無奈的是我們卻只有在教室里奮筆疾書、埋頭沉思。在一次一次的練習中，一次一次的考試中來證明自己的實力。我不明白，為什么現在的我們就不能自由快樂的學習，難道非要讀了再讀，學了再學，才能出好成績嗎？

　　巴學園里，一切都是關于成長，關于教育，關于愛的故事。看完這本書，讀者的心靈就會經過一次洗禮，變得格外凈澈。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　前幾天兒子的班主任布置孩子讀《窗邊的小豆豆》，于是也隨著讀了一遍，今天在《每周一讀》中又見“小豆豆”，便覺深有感觸。

　　小豆豆的單純、善良、隨心所欲，給我留下了深刻的印象。每當讀到小豆豆的精彩片段，總會不自覺把班里的學生對號入座。小豆豆會被“宣傳藝人”所吸引，我班的孩子會被窗外的雪花、風箏、汽車聲所吸引；小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又推進去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她；我班的孩子會把一只自動鉛筆摁出來，再摁進去，玩得不亦樂乎；小豆豆會把課桌上都涂滿了顏料，我班的孩子會把手上、臉上都弄上鋼筆墨水；小豆豆看見任何有趣的事情都會快樂得大叫，我班的孩子看見老師穿了漂亮衣服會夸張地說“哇！”……

　　小豆豆被退學了，但她在巴學園里得到了快樂，獲得了幸福，為什么？我認為最重要的一點，就是巴學園給了學生開放和自由。盡管這是一所“烏托邦”的理想學校，但是巴學園所體現的理念卻是我們完全可以借鑒的。

　　我很喜歡的一個片段就是校長先生與小豆豆的初次見面：“校長先生一次呵欠都沒打啊！”校長先生的善于傾聽使我深刻反思，我教學兩個班的數學，有時候連續的上課會讓我感覺筋疲力盡，每當這時有學生與我訴說什么的時候，我總是敷衍的說“好的，我知道了。”實際上，我什么也不知道，我的大腦中并沒有聽進去學生到底與我說了什么。有時候布置完作業，只是機械的告訴學生“今晚你們要做什么什么題目。”或者說“按題目要求做就行了。”結果有一次，練習題上有一道錯題，因為我沒有理會學生的聲音，導致晚上不少家長打電話詢問，讓我尷尬不已……讀著“小豆豆”，心中便覺對不起我的學生們，我要好好改正。如果我做不到傾聽4個小時，那么至少要傾聽4分鐘，然后回給學生一個溫暖的微笑；我要換個花樣布置作業，把重要的題目放在游戲、挑戰中完成，讓學生喜歡我的課程，喜歡我的作業，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快樂的`味道。

　　傾聽是一種尊重。傾聽學生磕磕絆絆的話語聲，尊重那份無暇的天真；傾聽學生“氣憤的告狀聲”，尊重那份轉眼之間的寬容；傾聽學生的“小秘密”，尊重那份信任和親密……

　　我的學生是可愛的，他們的一舉一動似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學園的豐富多彩，羨慕校長先生的自然、耐心。那么，作為教師的我，知道自己應該加油了，我要盡最大的努力，也來試著創造一個自己的“巴學園”，因為，我也想給學生一片自由快樂的天空啊。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　《窗邊的小豆豆》這本書，是日本作家、主持人，黑柳徹子以自己的童年往事作為素材所作的兒童文學作品。

　　書中講述了的主人公小豆豆因為淘氣而被原學校退學，轉而來到了特別的巴學園的故事。對小豆豆來說，巴學園的小林校長是與眾不同的，因為他時常夸獎小豆豆，對他說：“你真是一個好孩子啊！”。在巴學園親切隨和的教育下，在小林校長的愛護和引導下，淘氣的小豆豆逐漸變成了一個讓大家都能接受的孩子，他在巴學園里度過了人生中最美好的時光。

　　《窗邊的小豆豆》中巴學園的教育是生態式的教育，正如生態農業中，只有充分關注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實現莊稼的豐收。在生態式教育中，若想求得學生智能的發展，必須要關注對學生其它相關方面的培養，如學生學習興趣、好奇心和求知欲的培養，學生良好的心理素質和健康的身體素質的培養等等。”

　　小林宗作校長的教育目標，引其原話就是“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的`環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良印品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”

　　巴學園還很照顧到學生與學生之間的平等和相互尊重，典型的是泰明同學和高橋同學的例子。他們兩個都是身體有些缺陷的孩子，小林校長用心良苦的想消除他們“與別人不同”和“不如別人”的感覺。通過不穿泳衣游泳讓孩子們認識到“什么樣的身體都是美的。”這樣像泰明同學那樣患有小兒麻痹癥和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，進而也可能讓他們不致產生自卑感。

　　面對高橋同學腿短的缺陷，校長專門設計了利于他表現的運動會項目，使他將缺陷轉換為優勢，贏得了各個項目的冠軍，讓他有機會憑著自己的本事取得成功，讓他能“感受到冠軍的快樂”，并希望在他幼小的心靈里還沒有因為身體不再長高而形成自卑感之前，“永遠不要忘記奪取冠軍的信心”。使高橋同學獲得了學生們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。

　　巴學園里的一切都是那么的有趣，它的與眾不同讓孩子們在愛中學會成長，在成長中奠定了一生的良好基礎。

　　《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示，這本書不僅是適合小孩子們閱讀的優美的兒童小說和成長故事，同時也是寫給全天下的父母親、教師和教育工作者們的“教育詩”。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

　　《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級時的那個寒假買回來的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無私的愛！

　　《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因為她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學后來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事。

　　當憂心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些“怪怪”的.小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂。

　　小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。

　　小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長著，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。

　　看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會，換位思考就能真正的體會和理解孩子；用情去感動，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動孩子。

　　童年意味著快樂，在孩子發生了狀況時，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，讓我們用日常的行為教育和感動孩子吧，學習成績不是評判孩子好壞的標準，作為家長，我們應該用眼睛多發現孩子身上的閃光點！

　　我想說的是：孩子的成長每天都在變化著，給我們帶來煩惱的同時，也會帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時的鼓勵他們去讀書，去學習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個自由的展開想象的空間，讓每個孩子都有一個綻放的理由！

《窗邊的小豆豆》讀后感15

　　這本書是很久以前買的了吧。自從它被買回來，就一直默默地被我遺忘在書房的角落。偶然的機會，我翻開了這本塵封已久的書，被作者筆墨之中的文采與智慧深深折服。它向我展現了在第二次世界大戰結束前的東京，一個女孩子發生的真實故事。

　　本書的作者黒柳徹子，也就是書中中頑皮可愛的小豆豆，是日本著名作家，主持人，聯合國兒童基金會親善大使。甚至一位英國議員在讀罷本書后，認為“再也沒有比她更了解孩子的了”。《窗邊的'小豆豆》講述了黒柳徹子上小學的一段真實故事，小豆豆因淘氣而被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和領導下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數笑聲與感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為了20世紀最有影響力的作品之一。

　　書中，頑皮可愛的小豆豆，無私奉獻的小林校長，開明溫柔的媽媽，患小兒麻痹癥的泰明，聰明機智的阿泰，不會說日語的宮崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同構成了這個巴學院的故事。“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。小豆豆來到巴學園，小林校長用了整整4個小時傾聽一個小姑娘的心里話，她的喜怒哀樂，她的見聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來。小林校長只是靜靜地傾聽，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。

　　小豆豆曾許諾長大后要當巴學院的老師，但這個諾言永遠也無法履行了——巴學園在第二次世界大戰的戰火中被摧毀，巴學園的創始人小林校長也在1963年去世。作者在寫作發現，年輕時僅僅作為快樂記憶而留在心中的巴學園，現在重新回憶起來，常會有新的發現，從而理解了小林校長的用心良苦。小林校長總是不斷鼓勵小豆豆說“你真是一個好孩子啊”，一直到現在，這句話都一直鼓勵著她前進。小林校長用個人財產創辦的巴學園，于1845年毀于戰火只存在了極為段長的一段時間。不過，即使是再短暫的時間，對于小林先生來說都是他最富有熱情，他理想之花綻放的瞬間。在巴學院度過的時光，就是他送給孩子們最棒的禮物。

　　讀罷，合上書頁，我的心中充滿了對巴學院的向往。這本書于無形之中向我傳輸了許多道理，陪伴我度過童年。

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