教師師德演講稿

時間：2021-12-27 09:07:18 師德演講稿

【必備】教師師德演講稿范文集錦六篇

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編幫大家整理的教師師德演講稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】教師師德演講稿范文集錦六篇

教師師德演講稿篇1

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

　　孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學家把他中學時代的老師稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。

　　在他談到了中學的班主任老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。

　　師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

　　我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育和熏陶，我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有三個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。

　　是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天……有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

　　說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

　　可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

　　我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

　　當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

　　關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

教師師德演講稿篇2

各位領導，各位同仁：

　　一提起教師，有人就會說：“教師這個職業太平凡了。”

　　是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

　　“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為

　　了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，19xx年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

　　從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。“爭當排頭兵”就是要和教育事業同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

　　今天，當我們將“創建文明城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？

　　我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

　　他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山

教師師德演講稿篇3

　　人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業無限崇尚的種子。十二年前，我帶著崇敬走進了教師隊伍，站在了縣街小學的講臺上。當我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環，走進它的內核時，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛心澆灌的事業。?

　　在縣街小學這個集體中，老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學生的點滴進步，為了學生一生的發展，老師們不遺余力地付出、無怨無悔。?

　　李愛葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學校，從學校到家，兩點一線的生活，總閃現出李老師忙碌的身影。作為教師，她把全部的愛都給了學生，給了她摯愛的教育事業。當家庭與事業發生沖突的時候，李老師愛的天平總是一次又一次地向事業傾斜。?

　　幾年前的一天，李老師的父親突發腦溢血住院，需要做開顱手術。老人身邊需要家人24小時的陪護。望著病床上的父親，望著最疼愛自己的父親，李老師怎么忍心離開半步?然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個孩子，經過一番思想斗爭，李老師選擇了堅守崗位。她走進病房，望著剛剛從昏迷中醒來的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說：“走吧，孩子們在等你……”聽到父親的話，李老師強忍住淚水說，“爸，我一下班就回來。”說完，她咬咬牙轉身大步走出病房，就在轉身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著孩子們在校園里快樂游戲時，他的父親永遠地離開了她。在父親的遺體前，她長跪不起，洶涌的淚水怎么也無法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會原諒自己女兒的，因為老人知道自己的女兒是教師。?

　　“教師”這一職業是神圣的，可老師們也是凡人，他們或為人父母，或為人子女。誰不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝?每當家庭和工作需要選擇的時候，老師們心中總是充滿了對學生無私的愛，就會義無反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛是無需用語言來表白的。?

　　愛學生，就是要愛每一個學生。做為教師，我們要將心中的愛播灑在每一個孩子的心田。我們學校有個從外地轉來的孩子，叫小林。剛轉來時，成績只能以個位數來計算。平時，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級里沒有他這個人似的。楊素花老師發現了小林的情況后，及時與他談心，但被小林拒絕了。無論楊老師怎么說、怎么問，他都一言不發。楊老師沒有放棄，她去家訪，和小林的父母溝通，才知道這個孩子在智力上存在一定的缺陷，內心非常自卑;甚至連小林的父母對于這個孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學習的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當即表示，作為老師決不能放棄任何一名學生。

　　從那以后，楊老師就開始了對小林的個別輔導。有時是楊老師為他講題，有時是教他做操，有時是鼓勵他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜;幫他洗頭、洗臉;還為他買來新衣服。在楊老師愛的感召下，小林有了奇跡般的轉變：課堂上他開始發言了，課間他開始和同學們一道做游戲了，他的作業本中出現了第一次滿分!看到這一切，楊老師感到無比的欣慰。六年級畢業了，小林和父母一起來向老師告別。孩子的眼里滿是淚水，父母也激動得不知該說些什么，只是拉著楊老師的手，不停地重復著一句最簡單的話語：“謝謝，謝謝……”?

　　是啊，這就是愛，這就是我們教師對學生的愛。有了這些愛，空氣便有了溫度，有了這些愛，冰山也會熔化;有了這些愛，一切都將變得美好。?

　　縣街小學這個擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而發展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個春秋過去了，縣街小學越來越煥發出勃勃的生機：

　　首批開始新課改實驗，取得了豐碩的教改成果;

　　作為“全國少年軍警校示范校”二十多年活動不斷創新;

　　堅持近十年到黃河岸邊植樹護綠;

　　開封市的大街小巷更是活躍著一個個“小社團”社會實踐活動的身影。

　　九十多年的風雨歷程，老師們用自己心中的摯愛譜寫出一曲曲教育事業的華彩樂章。?

　　大音稀聲，大愛無言。正是有了這愛，我們才能無怨無悔地付出;正是有了這種愛，我們才能一如既往地勇敢前行;正是有了這種愛，我們才勇敢地托起了教育的一方天空!?

　　最后，請允許我用一首調寄《滿江紅》來結束我的演講，表達我的心聲……?

　　暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。

　　為師表，筆端心熱，付與芳草。

　　四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?

　　血和汗，看人才風貌，全知曉。?

　　愛深沉，花繁葉茂。

　　鬢為霜，人自豪。

　　奉獻歌高唱，余音裊裊。

　　滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!

　　齊努力，建神州偉業，丹心照!?

教師師德演講稿篇4

尊敬的領導、老師們：

　　大家好！我今天演講的題目是《小草的幸福》

　　說起師德，很多人都會提到一個字：愛！但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優的“尖子”學生容易，而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？如果不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么？

　　整個20xx年，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學校教育也是一樣的。

　　有一群高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發生什么？孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛、關心，你們又是否愿意積極合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調查者繼續問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認為他們為什么要這么做呢？”有些同學說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力。”調查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關心你們，并且幫助你們做得更好嗎？”孩子們大笑了起來。

　　之后又采訪了這群孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣？大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。

　　德國心理學家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣職責，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經喪失信心的孩子通過學校和老師重拾自信，因為，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優劣，卻量不出戰勝困難的勇氣；他量得出學習效率的高低，卻量不出自我管理的意志；他量得出學習效果，卻量不出目標動力；他量得出知識的多少，卻量不出內心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關愛，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學校后的人生之路。

　　脫離了對成績的執著，愛就會變得簡單了。愛孩子，就是尊重每一個孩子的獨特，尊重每一個孩子的速度，和善而堅定的教給孩子人生的技能，制定規則并敢于讓他們去體驗后果，讓他們形成是非判斷的能力、自我控制的能力和做選擇的能力。這樣的愛，體現在我們對待每一件事情的態度上，滲透在我們每一句話和每一個眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小朋友說：需要我的幫助嗎？在小朋友搖頭之后，范老師微笑著走開，這是一種放手的愛！劉斌老師對班上的一位同學說：我注意到你最近的家庭作業錯誤很多，發生什么事情了嗎？孩子沉默一會，告訴劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了，劉老師說：你覺得我可以怎么幫助你？這是一種尊重的愛！馬英老師在處理推人事件時，安撫了被推的人之后，還關愛推人的同學，說：謝謝你承認了自己做過的事情，不小心的行為會給別人造成傷害，勇敢承認并努力改正，就是對對方最大的彌補。這是一種平等的愛！龐曉雪老師告訴孩子們每天的家庭作業他只會說一次，需要大家認真聽，當孩子過來再問起老師作業是什么時，龐老師微笑地搖搖頭，這是一種堅定的愛！

　　愛，是一種接納，是一種相信，是一種堅定，是一種尊重！孩子不是白紙，要我們為他們填上同樣的色彩；孩子只是種子，需要的是我們給與同樣的陽光雨露，讓他們長成最好的自己。如果我們是園丁，那就請允許我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜；如果我們是果農，那么就希望我們的果園里結滿蘋果、香蕉、梨子甚至地瓜；如果我們是動物管理員，我們不僅要學會喂養兔子，也要關愛狼、老鷹或者烏龜。在成長的過程中，只要孩子們感覺到被關愛，被信任，被需要，被認可，我相信，即便是一顆小草的種子，也能找到作為小草的幸福！

教師師德演講稿篇5

　　我們xx小"在改革中發展、在奮進中崛起"，全體教師認真遵照學校的`精神，團結一致，群策群力，主動開展工作，譜寫了一篇篇動人的樂章，創造了一個又一個激動人心的成績。這是因為我們的校長有超前的思想意識，遠大的眼光，執著的追求。學校領導班子團結向上，以身作則，朝氣蓬勃；各條線負責人工作主動，各年級組長工作熱誠，全體教工以事業為重，不分彼此，積極投入工作。學校里形成了一種上下一心、團結向上、共同進取的面貌。

　　團結就是力量。長期以來，各年級的老師都能相互關心，相互幫助，配合默契。學校青年教師多，為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，學校制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了"結對子"活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。

　　有老師生病請假或外出學習了，其他老師就主動幫他代課，不讓學生缺一堂課。這樣，減輕了學校的負擔，他們的教學任務就加重了，但他們毫無怨言。

　　學校有公開教學活動時，除了能看到公開教學承擔者認真鉆研教材、細心琢磨課件的身影，還能看到有關領導積極幫助、指導的身影，看到電教組老師幫忙制作，并且優化美化課件的身影，看到同規老師積極配合，組織學生做好試課的身影……

　　六年級面臨升中學的考試，時間特別緊張，但不忘抽時間定期開展教研活動，交流學術上的不同見解，形成共識，達到集思廣益，共同提高的目的，形成一個有凝聚力的群策群力的集體。

　　學校每年都要舉行秋季運動會，半天時間就能順利完成賽事，充分體現出體育組老師做了充分的準備工作，活動中班級老師的積極配合，工作人員的分工合作精神。

　　市小學生文娛匯演、小學生體育運動會，小學生奧林匹克競賽，我校取得了一年比一年驕人的成績，這里凝聚了我們輔導老師多少的心血，傾注了校領導多少的關心，也有我們各班主任的諄諄教誨，主動配合……。

　　各教研組發揮群體研究的優勢，新老教師團結協作，互幫互學，集體備課、聽課、評課，其樂融融，整體實力大為提高。各課題組教師認真學習，不斷探索，勇于實踐，團結奮進，取得了顯著成績，得到了上級領導的一致好評。

　　最讓人印象深刻的可算上學期的素質教育展示活動，有多少個晚上我們留在學校里，指導老師精心、耐心地講解，學習老師認真、細心地聽講，學校領導真誠、熱心的關懷。各有關條線都積極行動起來，大家既分工又合作，出色地完成了任務。

　　一件件生動的事跡，一個個感人的故事，讓我們看到了xx小老師心往一處想、勁往一處使，講實干、講團結、講奉獻的精神，讓我們深深地體會到團結的力量是多么的巨大。一個集體只有有團結的精神，奉獻的精神，才能有凝聚力、戰斗力。

　　我時常為自己是一名教師而自豪，更為自己是xx小的一名教師而驕傲。我為學生的每一個進步而激動；我為學生的精彩表現而喝彩；我為學生的健康成長而祝福；我為辯論賽上辯手們雄辯的口才而嘆服……這里學生一切的一切，凝聚著全體老師的努力和汗水。

　　有人問我為什么工作干勁那么大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來自于我們學校團結和協的集體氛圍。每當我看到老師們那慈祥親切的笑容，聽到他們諄諄教導的時候，每當我看到班主任們和學生促膝談心、耐心教育的時候，每當我看到同事們精心策劃每一次活動辛勤忙碌的時候，原創：91wenmi.com看到他們認真研究教材、熱情輔導學生的時候……我的內心就在震撼著，感動著，那是因為，三尺講臺，有他們無盡的愛，三尺講臺，也有我的愛！

　　從學校的團結中我看到了力量，才有了毅力，如既往地走我的路。我深信：即使命運從不發芽，我不惋惜千百次的凋零；即使我永遠找不到大海，我不停息尋覓的歌聲，即使足印被風雪掩映，我也珍惜走過的路程。這里是講臺，這里有我的愛，這里有xx小全體老師的愛，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光，讓我們團結一致，奉著"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"的人生真諦，面對xx小這片熱土去迎接它的富饒，它的自由，它的榮光，創造xx小更輝煌的明天。

教師師德演講稿篇6

　　有人把師愛比作母愛，對此我不完全贊同。的確，師愛與母愛有很多相同之處，但師愛比母愛更加博大無私。母愛是無私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報。但母愛往往只限于自己的兒女，這是無私中的自私。師愛則不同，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，教師一生可以為無數的生命指航，這是最徹底的無私，它包涵了崇高的使命感和責任感。“師愛是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛是明媚的陽光，哺育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿！”

　　我相信在座的每一位教師的身邊，都發生過許多關于師愛的動人故事。在你們當中，有在三尺講臺上默默耕耘幾十年，剛一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悅友老師；有退休仍抱育人志，甘為教育獻余熱的一批老教師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅持教學，為國家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻、德藝雙馨的一批中年教師，如黃智明、黃英、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師，如張麗勇、任翔等；還有視學生為自己孩子，關愛有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等……就在前些天，歐運熙同學不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱老師知道后，立即將他送去醫院，并陪著做完手術，一直到凌晨4點多鐘。象這樣的教師，在全國各地，又何止千萬！是的他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，他們懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，他們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，他們的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　如果說，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平凡和微不足道，那么，全國各地那些為教育事業獻出寶貴生命的老師們，就更值得我們敬佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是教師的光輝典范。在這里，我信手拈來幾則報刊上報道的新聞。當飛馳而來的小轎車威脅著學生的生命時，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學生撲到路邊，從輪胎下救下了七位小朋友的生命，她卻再也沒有醒來；當重慶市開縣發生“井噴”時，第一個發現毒氣的譚世明老師為了通知附近的學生轉移，自己和七個家人都被毒氣奪去了生命；當克拉瑪依市友誼館的大火逼向上千名學生時，老師們奮不顧身地與火魔搏斗！絕大多數孩子脫險了，而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；20xx年5月12日四川汶川發生特大地震，德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發生的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。網友木子發表了一首詩，其中一段這樣寫道：“你離去的姿勢好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護住 / 未來的希望” 。這些可敬的老師們，用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的贊歌！

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