爭做四有好教師征文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關(guān)文章。你寫征文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的爭做四有好教師征文，希望能夠幫助到大家。
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。對于教師來說，能否感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。
雖說教育工作是酸甜苦辣皆有的行當(dāng)，工作中常有困惑、煩惱，甚至阻力、誤解、痛苦……各種考驗紛至沓來。但我卻深深愛著這一行。是這一行，讓我童心不泯，教會我知難而進(jìn)；是這一行，錘煉了我的從師之能。教育事業(yè)有如一方沃土，滋潤了我。
教師的幸福來自學(xué)生的真摯的感情。人都是有感情的，特別是孩子，他們的感情總是會毫無保留地完全呈現(xiàn)在你的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。所以我也特別喜歡跟孩子們在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。每到課間休息的時候，常常會有孩子走到你身邊與你攀談，不一會身邊就圍起了高高的一堵墻，在里面?zhèn)鱽砹舜蠹业臍g笑聲。這一切都讓我感受著幸福。教師這個職業(yè)或許會讓我們覺得比上不足、比下有余，但它所能夠帶給我們的職業(yè)幸福也是不同于其他行業(yè)的。與醫(yī)生、律師、職員相比，我們教師是在與快樂、單純和不斷進(jìn)步的孩子打交道，學(xué)校中的孩子們純真可愛，教師深受尊重，人與人之間也是最容易相處的。有時候我感覺到自己(一個四十多歲的人)還像個孩子那么樂呵呵，就感覺教師只有在學(xué)校這個最純潔的地方才能夠童心不老！這種情景、這種待遇可能也只有教師才能享受到吧。在人的記憶里，公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯的感情，隨著時間流逝不僅不會淡忘，甚至?xí)絹碓缴睢＞拖裎覅⒓庸ぷ鞫嗄辏阅钅畈煌?jīng)的老師。看到已經(jīng)畢業(yè)的孩子還記得來看望我，這難道不是我幸福的理由嗎？
當(dāng)然，在這些之前還有一個前提，那就是教師的幸福還來自對教師職業(yè)的熱愛。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè)，你就不會覺得累而會覺得幸福，困難和挫折顯得那么微不足道，收獲和成功會讓你斗志昂揚(yáng)。你會發(fā)現(xiàn)：看待工作的眼光全然改變，那是一種挑戰(zhàn)，那更是一種享受。和諧的人際關(guān)系成了我們工作的潤滑劑，在一個和諧的環(huán)境中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，同伴的互助，公正的評價，社會的認(rèn)可。在我們的身邊有很多優(yōu)秀老師們，他們都有一個共同的特點(diǎn)，就是他們把教育工作干得有滋有味，似乎他們不是在“工作”，而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我看來，各行各業(yè)的“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，教育更是如此。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。真正意義上，老師是有工作幸福感的，只有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。
是啊，一個人的職業(yè)幸福感取決于對自己職業(yè)的認(rèn)同，一個不認(rèn)同自己職業(yè)的人，看不到自己職業(yè)價值的人，哪怕是再好的條件，沒有一點(diǎn)壓力，也體會不到幸福。“壓力其實也就是動力。”的確，有時候些許的壓力能夠成為我們向前進(jìn)的動力：有了公開課的壓力，你就會更深入地卻鉆研教材；有了論文賽的壓力，你就會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論；有了班主任的壓力，你才會更細(xì)致地管理班級……對自己的職業(yè)有了認(rèn)同，這些壓力便不再是煩惱，而能成為源源不斷的動力。“人的自我實現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。教師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)生涯有所追求，樹立積極的人生觀，用樂觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行，用自己的實際行動來贏得社會學(xué)校家長的認(rèn)同。教師就應(yīng)該在自己的追求中，不斷地進(jìn)行著創(chuàng)造，增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，不斷地走向成功的彼岸。在實現(xiàn)自己職業(yè)理想中，盡享職業(yè)的幸福。
總之，對于幸福詮釋眾說紛紜：有人說幸福是清晨的一縷陽光，有人說幸福是來自朋友的牽掛，有人說幸福源于一份充實的工作。也許，我無法用語言來詮釋幸福的真諦，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有著幸福。
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