青島市首屆校園健康文化大賽征文范文
【導讀】征文，就是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集有關的文章。該類文章沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣，但更好寫 ，因為局限少了很多。可以根據舉辦方的活動寫些相關文章。征文啟事的寫作，關鍵是要做到內容清楚。
征文一般是某個活動、作文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了征文活動主辦方。
青島市首屆校園健康文化大賽征文范文
凈化校園環境，遠離非健康文化
今天，我要給大家聊聊美化校園的話題。我想現在可能會有一些同學在想，美化校園?我們的校園不是很美嗎?你看校園里：操場上干干凈凈無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的校園不美啊?可是今天，老師要實話實說：我們的校園里還有美中的不足，還存在著"丑"的東西。
那么這個"丑"到底藏在哪里呢?我說這個"丑"就藏在一些同學的嘴巴里。前些天，我路過教室門口，竟聽到有同學在相互傳唱這樣的一首打油詩：(什么)讀書苦啊，讀書累，讀書還要繳學費，不如參加嘿社會，有吃有喝有地位.
下面還有更難聽的，我也不好意思給大家再背下去了。當時，我心情沉重地回到了辦公室，跟老師聊起這樣的事情。老師們在生氣之余告訴我，前些時候還流傳過這樣一個順口溜：(什么)一年級是小偷二年級是賊，三年級的美女沒人追，四年級的帥哥排成對，五年級的情書滿天飛，六年級的鴛鴦成雙對。
這是什么話?是怎樣的人編造的?其編造的目的又在哪里呢?同學們對這樣的一些問題思考過嗎?昨天，老師對這些問題，思考了一個晚上，現在我的回答是很肯定的，對于第一個問題--這是些什么話?我說是瞎話瞎講，以為根本沒有這個事實，純屬胡編亂造。第二個問題--是些怎樣的人胡編亂造的?我的回答是：是一些胸無大志，不愿學習，只貪圖眼前舒服與享受的，又別有用心的人編造的。他們的別有用心又再哪里呢?--他們學壞了，還想讓更多的人也跟著學壞。打個比方，他們已經落水了，快要淹死了，還想多找幾個人下水陪他們一起淹死，這就是他們的目的。所以，同學們一定要小心啊!
古人說："言為心聲"，就是說，一個人的語言直接反映了他的思想。有人說，眼睛是心靈的窗戶，我說，語言是心靈的一面鏡子，什么樣的語言就是一個什么樣的人，如果想做一個文明的學生，首先應該從學會說文明的語言開始。
校園是教育人，培養人，塑造人的地方，校園應該是一個美麗而純潔的地方，所以我們絕不允許此類不文明語言來玷污我們美麗純潔的校園，毒害小朋友們純潔美麗的心靈，大家說，對嗎?
讓我們行動起來，自覺地抵制這些不文明語言的傳播。讓我們行動起來，人人都來自覺地使用文明禮貌語言。
讓我們人人都來用美麗的語言，給我們的校園再添一份美吧!
成功路上的酸甜苦辣
“什么!你的夢想居然是駕駛帆船!就你，真是逗死我了!”“你靈活善變嗎，你身手矯捷嗎，你……嗎?”“哼，我一定能學會，你等我證明給你們看!”在同學們的嘲笑聲中，我開始學習駕駛帆船。
駕駛帆船，怎能沒有挫折呢?老師強調完注意事項之后，我們就開始下水了。興奮的我，不知道接下來將要發生一場劫難。當我一只腳還在岸上，另一只腳剛踏到船上時，一陣風刮了過來，把船向水里吹去。我兩腳間的距離越來越大，身體重心失去控制，“撲通”一聲跌落水中。爬上岸后，我的右腳傳來一陣劇痛。一看，原來是被海蠣子皮劃傷了腳，“肇事者”還待在傷口上。
駕駛帆船，怎能沒有興奮呢?繩結很難。一有空，我就拿出繩子來，一遍遍練習“八字”“平扣”“單套”“丁香”等結的打法。正如俗話說的“熟能生巧”，結的次數多了，我竟然爛熟于手，甚至還會有新的創意。正式下水之前的一天，教練突然襲擊，說要進行繩結考試，其他同學嚇得變了臉色，我卻樂壞了。考核時 ，我輕車熟路地說出了題目的打結方法，并用最快的速度打出了結。我順利步入第一批下水學員的行列。
駕駛帆船，怎能沒有額外收獲呢?經過幾次練習后，我幾乎能有條不紊地駕馭帆船了，但在風向突然改變時，我總不能很好地躲開桅桿，每一次臉都被打得生疼。一次，我恰巧跟在成績最好的學員后面。我發現他的帆上比我們多了兩根布條。他駕船時 ，總是目不轉睛地盯著那兩根布條。這時，風向突然變了，我發現那兩根布條的擺動方向也變了，他迅速過桿，沒被砸到。哦，原來如此!我也在帆上加了兩根布條，從此再沒被桅桿砸到。
駕帆遠航的那天，我把當初嘲笑我的幾個同學請來。看著我在海面上乘風破浪的身影，他們目瞪口呆，大跌眼鏡……
如今 ，夢想成為現實的興奮早已褪去，反而是那路上的苦澀、興奮、傷痛和收獲令我回味，別有一番滋味。酸甜苦辣，成敗得失，只有我自己了然于心。
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