等待作文

時間：2025-10-02 18:19:36 等待

等待作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的等待作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

等待作文(實用6篇)

等待作文篇1

　　雨，像銀灰色黏濕的蜘絲，織成一片輕柔的網。網往了整個花季的十七歲！

　　花季的十七歲，注定是一場不平凡的雨季。等待那雨水的洗禮，洗去心中的不安與困惑，走向成熟的明天！

　　歲月之船悄悄劃遠，記憶的空間留下一抹淡淡的悵惘和迷茫。年少無知的彷徨，失意無奈的心情。支撐起一段憂郁的日記！

　　我愛在雨中獨自徘徊。獨自享受那雨中的華麗的`轉身與唯美的獨步。雨水打濕我的眼眶，眼前一片朦朧。那熟悉的夢境又浮現在眼前！

　　正值梅雨時節，西湖畔，一介書生。我撐著油紙傘獨自靜默佇立在斷橋上。煙雨朦朦，周圍似罩上一層薄薄的白紗，蘇堤邊的柳絮在煙雨中更顯得嫵媚多情，一對鴛鴦在對面的橋拱地下躲雨，互訴情愫。斷橋下。油油的清荇在水底招搖。一群魚兒在水中快活地嬉戲。東風習習，風中摻雜著雨水，打濕了我的雙鬢。弄濕了我的衣襟，侵濕了娘子為我繡的布靴。我在這綿綿春雨中默默地等待。等待著…不知過了多久。千年，還是萬年。我的娘子為何遲遲不歸呢？

　　煙雨中。青煙裊裊，宇合間彌漫氤氳，路上的風景隱沒在朦朧的霧靄中，影影綽綽，看不真切。腳下的路，縹緲虛浮，多想掙脫這塵世的網，化成一縷輕風，遠遠的遙望。不再眷戀這凡間的愛恨纏綿……東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋。風簾翠幕，參差十萬人家……我踏著青石板鋪的街衢。吟著宋詞，走進一條悠長又寂寥的雨巷。我默默彳亍著，耳邊傳來檐角落下的雨聲：滴答滴答，清脆悅耳。仿佛滴落在我心中那潭幽水，泛起點點漣漪，久久不能平息。王謝兩家的門前早已冷落。年代久遠的朱紅柱子的紅漆被雨水打得七零八落。幾只燕子從雨巷的上空掠過，風馳電弛。早已尋不到它的蹤跡。且走且停，前方不遠處，一位西湖女子向我走來。漸行漸近，她撐著油紙傘像我一樣默默彳亍著。銀裝素裹，宛如一枝帶淚的山茶花在雨中盛開。她與我擦身而過時，一對水汪汪的眼睛，投出脈脈柔情。我目送著她，回顧間，皓齒雪膚，她的笑如桃花般燦爛，我的生命霎時復蘇。她的背影漸漸消失在一片朦朧之中。右邊閣樓的窗戶被打開，一位閨怨的少婦探了探頭，望著巷子里的我之后又把窗戶關上。也許是我的跫音驚擾了她的心緒，就當作這是個美麗的錯誤。只可惜我不是歸人。而是過客。不知走了多遠。終于到了盡頭。盡頭是一堵頹圮的籬墻，我躊躇著，是向左，還是向右……霎時夢醒，這天青色的煙雨仍在紛紛飛揚，絲絲雨水掛在臉上，沁入安謐的心田……雨。像銀灰色綢黏的蛛絲，織成一片輕柔的網。網住了整個花季十七歲！

　　等待雨季。只有經歷那雨的洗禮，方能結出成熟的果實。方能見到天邊的彩虹。方能在艷陽下詩意的生活！

等待作文篇2

　　人生如同一部電影，不斷上演著令人快樂、傷心、感動的事，暑假中的那一幕深深感動了我……

　　星期六，我和媽媽乘公交車去看望奶奶，好不容易擠上了車，卻遲遲等不到開車。終于，車要開了，可就在這時，司機突然放下腳下已準備好踩的油門，1秒，2秒……車上的人開始煩躁不安，耳邊不斷傳來嘰嘰喳喳的抱怨聲，有的人甚至罵了起來：“喂，司機，你到底開不開車啊？不開車我們下去了，別浪費我們的時間！”6秒，7秒……有的人已經打算下車了，有的人繼續大聲嚷嚷著，還有一些人一言不發，卻狠狠地瞪著司機，我也有些著急了，心里想：怎么回事啊，為什么還不開車？

　　正在這時，我突然聽到了“等等……等等……”的`聲音，只見一位白發蒼蒼的老奶奶，拄著拐杖，提著大包小包，慢慢地，吃力地走上車來，仿佛一不小心就要摔一跤似的。這一剎那，我的心靈似乎被什么東西震撼了，一股愛的清泉流過我的心間。原來，這位可敬的司機是在等老奶奶啊！車上的人都靜下來了，再也沒有人吵著要下車，大家看著老奶奶，眼里閃過一絲慚愧。

　　這位司機叔叔是多么令人敬佩啊！這10秒，雖短，卻永遠留在了我的心中！

等待作文篇3

　　像是一種宿命，古代的女子習慣了等待。又像是一把枷鎖，等待，使她們寸步難行。

　　你于大漢深宮，手抱琵琶，低頭沉思。你在等待，等待那人以你為妃，等待幸福。望著鏡中你的美貌，你以為等待但是是瞬時之事。然而，你忘了，在這爾諛我詐的宮廷，美貌但是是蜻蜓點水之輕，畫師把你繪于宣紙之上，卻已不再是你的容顏。飛蛾，尚有撲火之勇，你怎會于此等待至老？應對和親，你說，我去。其實，你在心里吶喊的，應是莫等待吧。

　　等待的枷鎖應聲而碎。莫等待，一首《昭君怨》流傳至今；莫等待，你讓一個失去你的人視后宮粉黛如飛塵；莫等待，你讓另一個得到你的人甘愿對大漢朝俯首稱臣。昭君，是你打開了等待的枷鎖，吹響了莫等待的`號角，有了追求幸福的權利。

　　你，十四歲進宮，卻因太宗去世而被送入尼姑庵。最完美的時期，你在后宮中等待；最難熬的時期，你在青燈前等待。我們都就應明白，你不會甘于等待。于是，你抓住時機，成功逃離那座寺廟。

　　從才人到貴妃再到母儀天下，你也曾受過冷落。或像他人，于深宮處等待斯人；或，莫等待，自尋辦法，主動爭取。深思過后，即使為時代所不容，你依舊選取了莫等待，你卻找當時最受寵的貴妃，一席談話，如醍醐灌頂。“六宮粉黛無顏色”，這樣的語句該是形容你的吧。

　　莫等待，你不必空對青燈；莫等待，你統率著后宮三千佳麗；莫等待，你成為歷史上唯一的女皇。莫等待，你，使日月為空。

　　等待如一把枷鎖，將你牢牢束縛，既如此，何不將自身化作刀劍，斬斷人間束縛，讓自身得以解脫。

　　人之一生但是百年，任你風華絕代，任你才情無限，到頭來，還不是一?黃土。

　　古代妃子如此，我們又何嘗不是？撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，不必等待，自此開始，直掛云帆濟滄海。

　　人之一生是雖然短暫，但剎那的光輝，便似永恒。

等待作文篇4

　　期末考試結束后,有兩天時間在家休息,與其說是休息,不如說是煎熬,因為這兩天是成績揭曉的日子。對于這次考試我心里一直都沒有底，又擔心考砸了，又不敢去學校問成績，心一直懸著。

　　一會兒好友打來電話說他要去學校看成績，我讓他幫我也看看，他爽快地答應了，說30分鐘后給我答復。掛了電話，我是又激動有擔心，激動的是能知道分數了，擔心的是怕成績不理想。我就這樣一直在電話機旁等著，一看時間還早，于是我就拿起小說看起來，奇怪的是平時精彩的小說變的`索然無為。于是我又打開電視看，可是我的心一直提著，根本看不進電視。于是索性關了電視，坐在電話機旁干等，看了看時間才過了5分鐘，真難熬啊！我努力讓自己平靜下來，可越等我越是煩躁不安，心里像有只螞蟻在上面爬，卻又像一直懸在半空中，終于又過了5分鐘，我忍不住拿起電話撥了好友家的電話號碼，等了一會兒，沒人接。

　　準是去學校還沒歸來，我掛了電話。有熬過了5分鐘，我又拿起電話往好友家打，還是沒人接。我只好耐著性子又熬過了10分鐘，像過了一個世紀似的，終于電話鈴響了，我猛地拿起電話說：“多少名啊？”電話那邊沒動靜了，大概是被我嚇愣了吧，幾秒種后，才傳來節節巴巴的聲音說：“請…請…請問汪老師在家嗎？”原來是找媽媽的！我大失所望，喪氣的說了聲不在家就掛了電掛。

　　然后又坐著等，10秒鐘后，緊張又代替了剛才失望的心情。3分鐘好，電話鈴又響了，這次我吸取了剛才的教訓，我鎮定的問：“喂，請問您找誰？”

　　電話那頭傳來好友的聲音：“你想知道你多少名嗎？”

　　一向口齒伶俐的我卻變得結巴起來：“多…多少名？”

　　“班級第二，年級第七！”好友興奮的說，“啊？真的嗎？”

　　“當然是了，老師還專門夸獎你，說你進步大呢！”

　　“是嗎？謝謝你啊，再見！”

　　“耶！”我大聲喊著，真想找個地方狂奔來宣泄我這幾天的擔心和緊張，因為我頭一次考進了年級前十名，看來這次等電話沒有白等，等出了一個前所未有的好成績！

等待作文篇5

　　教學目標

　　1．德育目標：要求學生必須重視“文以載道”

　　2．知識與能力目標：在比較、討論中訓練，提高學生寫作思維。

　　3．遷移目標：寫作時要注意量體裁衣，揚長避短

　　教學重點

　　在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

　　教學難點

　　寫作時，要注意量體裁衣、揚長避短

　　教法

　　比較、討論、點撥法

　　采用由學生討論評議的方法進行評議，先讓學生討論審題和立意問題。明確應該怎樣寫和寫什么。學生各抒己見，暢所欲言。從爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高作文技巧。在學生充分討論的基礎上，教師發表主見，進行歸納小結。

　　學法指導

　　比較感悟法

　　教學過程

　　教學內容

　　一、導入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）

　　作文：種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……

　　——請以“等待”為話題寫一篇作文。

　　注意：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。

　　（系陜西渭南市高三統考作文題）

　　二．選讀中等作文《期待輝煌》

　　讓學生參與聽力訓練、思維訓練

　　a.注意篩選信息

　　b.思考文章優劣得失

　　三．引導學生積極討論

　　利用中等作文引導學生積極思維，參與討論，研究該作優劣得失。老師也不失時機地進行點撥，指出在寫興趣愛好時，必須積累一些折射興趣的“專業術語”，才能體現文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭論中提升了學生立意層次，在切磋中提高了學生思辯能力。

　　注意：

　　1．參與人數應多一些

　　2．參與口語與思維訓練，鼓勵他們暢所欲言

　　a.注意表述是否簡潔得體

　　b.培養學生個性化的思維

　　3．要抓住文章的關鍵

　　4．教師要迅速根據學生發言作簡短評述

　　四．教師小結同學的發言，談上述作文之優劣得失：

1．文章是生活的反映

　　2．“專業”術語體現熟知興趣

　　3．強調避免題材“撞車”

　　五．教師讀優秀作文《等待一杯清茶》

　　六．讓學生談優等作文優在何處，并讓習作者自己談談看法

　　七．教師簡評：

　　1．情真辭切，平淡之中見真情。

　　2．結尾余韻綿綿。

　　八．教師讀自己下水作文《品味等待》

　　老師應試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的經驗后，給予了針對性的改進，使之更具科學性和個性化，注重了素質教育中人文精神內涵。

　　九．學生談本節課的領悟

　　注意：強調、培養學生的概括能力和表達能力。

　　十．教師總評：話題作文力求揚長避短。

　　學生作文：等待一杯清茶

　　西安中學趙昊

　　結束一天學校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無心向學了。但每當我走近書桌，看到媽媽早已精心準備好的一杯清茶，立刻又用功起來，仿佛聽到媽媽那溫和的責備伴隨著茶水蒸發的`熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過去。

　　自從爸從外面帶回一個女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來，爸和媽終于離婚了。

　　似乎從來都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應當的由那個女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個女人當爸在家的時候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無忌憚的打牌、喝酒……甚至有時幾夜都不回來。

　　雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經不是我的睡意，而是一個幸福溫暖的家。

　　我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場上已經沒有我，滿面笑容的孩子已經不再是我……但學校的同學并不理解我，總以為我是在耍酷，這使我和同學之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語，整天心不在焉，所以我的學習成績開始直線下降，慢慢地因為空虛，一些惡習也漸漸地形成了，比如打架，逛網吧，抽煙……我開始變了，變的壞了起來。

　　后來，爸爸關于這些事情和我談了好多好多。

　　但都沒有什么成效，因為爸爸根本不知道我等待的是什么。

　　我等待的只是一杯清茶。

　　教師下水作文：品味等待

　　陜西省西安中學李飛武

　　等待，是一個充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。

　　等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長"者。事實上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。