以機會為話題作文
導語：有人說，機會只能給那些有準備的人。人的一生總會錯過許多機會，小編整理機會的作文，歡迎閱讀。
第一篇：我渴望得到機會
有人說，機會只能給那些有準備的人。人的一生總會錯過許多機會。拿我自己來說，我性格比較內向，這樣就會錯過許多機會。前幾個星期的一節體育課老師讓我們班和另兩個班跑接力賽。每個班選十男十女，我們班選人用的時間最長，我如此內向，當然沒去跑步。開賽后，我真的很驚訝，怎么大家都沒有我跑得快，我這么想。如果再給我一次機會，我一定不會不參加這樣的活動。
這次是我太自卑了，是我沒有做好準備。我盼望著，希望再有一次這樣的機會。但我真幸運，第二個星期的體育課來了。上課前，我在想：如果這節課還跑接力的話，我一定要參加。這節課還是跑接力——機會來了。我們班選人的時候，我毫不猶豫地走進了跑步的隊列中。等待的時間真長啊，終于到我了。拿到接力棒后，我感覺我就像離弦的箭，一下子沖了出去——我聽到身后有一陣吶喊聲。一圈跑完后，雖然我沒有超過其他班的學生，但我把我們班落下的距離拉近了許多。后來我聽到有人說我跑的真快。我心里真爽呀!這樣的機會，以后應該還有吧?但有些機會錯過了再也不會有了。
小學畢業后的那個暑假，聽說襄陽五中初中部正在招新生，通過考試和面試便可以入住學校。得到這個消息后，我決定去五中考試，但我不知道我為什么去考試，為了上五中嗎?我也不知道，大概是在家閑著沒事做吧!我也沒想過會考出怎樣的結果。考試結果出來了，我是第兩百一十三名，貌似。不過我挺滿意，因為有兩千多人參加考試，拿到這個名次，我覺得不錯;后來學校通知我去面試。面試我也順利通過了。學校給我一張通知書，讓我付學費后便可以入住學校了。于是，還沒有心理準備的我考慮了太多，最終我還是放棄了這個機會。
如今，我的幾個在五中上學的小學同學告訴我，五中真的不錯，生活方面沒有問題，活動時間很充足——我就后悔了。如果我當時選擇了五中多好!我多么渴望再得到一次這樣的機會，但這樣的機會只有一次。也許，機會真的只能給那些有準備的人。
第二篇：創造機會
“士別三日，當刮目相看。”不會忘記，兩個月以前，那是一個被提問時膽戰心驚手抖臉紅的我，那是一個要發言時怯怯懦懦金口難開的我，那是一個從不“高抬貴手”、主動回答問題的我。我夢想，我決心，我要成為一個能說會道能言善辯的我，我努力著。文章來自 (托筆短文學網)
如今，我成功了。我細細地回顧這一周，如數家珍般地會議一周里課上的發言情況，1、2、3……7次，我舉手了七次，發言了七次，戰勝了自我七次，實現了目標七次!我驚異，更多的是溢滿心間的喜悅與幸福。每一次課上的發言至今仍歷歷在目，它們是我的見證，更是我今后的動力。一個星期，僅僅一個星期，舉手的次數就已大大超過了上個學期次數的總和!我驚異，更多的是為自己的改變與進步而自豪。
這也使我深深地懂得了，不要以為自己的才華是誰也拿不走的，有才華一定要表達出來，要與人交流，而不是坐以待斃地等著別人來發掘它。否則，就像是一塊被埋在土里的金子，遲早也會被厚厚的的塵土埋沒了應有的光輝。
有句話叫“沉默是金”但在這里我卻是絕對絕對的不贊成。任何一個滿腹經綸胸懷大志的人，如果只會自恃清高的沉默，那么機遇就會在你指間消失得無影無蹤。有時候，一些機遇是不可多得的，就這么與你擦身而過，同你失之交臂，也許你會發：沉默很多時候是塊鐵，會另你白白葬送比金子更為可貴的機遇。
不是嗎?課堂上， 你舉手，說明你已經戰勝了自我，你成功了;老師讓你來回答，你獲得了機會，你成功了;你大膽地暢談自己的看法，鍛煉了自己的口語與思維能力，你成功了;你的看法是正確的，獲得了老師的鑒賞，你成功了;即使你的回答是錯誤的， 你還是成功了，因為你獲取了比正確更為寶貴的經驗。瞧，就是這么一個“舉手之勞”，竟能使你收獲學識，收獲勇氣，收獲如此之多的成功，又何樂而不為呢?
“愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創造機會。”我想，你和我都會毫不猶豫地選擇最后一個答案。
第三篇：創造機會
也許是家長給予的愛太多，生活在幸福的流里，她只懂得得到他人的愛，從未向外界釋放自己內心的愛，在她那，愛是雙向流動的，是一條單行道，容不了除了她以外的任何人。
母親?她作文
她的母親內心承受不了任何打擊，為了她，不知流了多少次的淚水，每一次的辛酸流淚后，都會昏迷過去。面對身體這么虛弱的母親，她一次又一次傷母親的心。
“吃飯啦!”母親在廚房忙碌了半天，急切的呼喊著女兒，準備吃飯。作文
餓了一下午的女兒，此時放下那本最愛的《瘋狂閱讀》，跑到廚房，一會兒，風云突變，好似晴天霹靂，滿臉笑意的面容答拉下來，沮喪著臉，轉身就走，繼續暢游于布滿書香的世界。
母親不明白發生了什么?走到女兒身邊，說：“吃飯呀，我做了米飯。”
“不吃!”女兒漫不經心地說到。
“怎么了，肚子難道不餓?”母親深切的問候，此刻也暖不熱她冰涼的心。
“看了你做得菜，就沒有胃口!”女兒眼睛死死地盯著母親，大聲的呵斥到：“勞駕您以后煮菜做到色香味俱全!”女兒似乎不把媽媽放到眼里，如此放肆的說到。
母親轉身離去，靜下心，側耳傾聽，只聽得細小的啜泣聲。
“咕”女兒肚子餓的不行，只得去吃那在她眼中沒有色香味的飯菜，剛走到廚房，便發現母親已躺在地上，女兒怕極了，扶起暈倒的母親，使勁按著母親的人中，才是母親蘇醒。
那年她11歲，竟如此糊涂。
父親?她
她和父親幾乎每天都要吵上那么一兩架，最嚴重的還數把父親氣得說出“以后，也不管你了”那一次。
吃過飯，她趴在桌子上，此刻，正做作業的她，眼睛距本的距離遠遠低于10厘米，父親拍拍她的肩，語重心長的說到：“把頭抬起來，坐姿要端正，避免近視!”
“哎呀!我這樣坐挺舒服的，你不用嘮叨了。”女兒正眼都沒有瞧父親，不耐煩地說到。
“這不是舒服的問題，要養成一個良好的習慣!”父親繼續教導著。
“我喜歡，你管不著吧?女兒沒大沒小的說到。
“什么叫我管不著，我有權利管。”女兒毫不在意自己那每一句帶刺兒的話，深深扎在父親心上。
“不管就不管，以后，看你自己怎么辦?”父親氣得臉脹得通紅。
12歲的她，快把父親腦袋氣炸了。
老師?她
望著黑板上那一條有一條編著序號的作業，她煩極了，下午，她就要離開她喜歡的一切玩物，只能靜悄悄的呆在桌前，奮筆疾書，看著一條條作業被紅筆畫上一條橫線，只有將所有作業任務畫完，她才算跳脫了被人禁錮的魔掌。
第二天早早到校，才發現，自己又忘了背課文，又忘了記單詞，可她并不責怪自己，她認為，這一切，要怪就怪老師，責怪她沒有占一份，全在老師身上，干嘛布置那么多作業，讓她沒有時間讀記，再說，記的東西又不理解意思，只是死記硬背，應付差事而已，對學習，也許這沒有用，不能讓成績從名落孫山一會時間就上升為名列前茅，讀記那些東西，只是浪費時間的一種表現罷了。最終，她還是浪費了光陰。
13歲的她，也許在老師心中只是乖乖女，可是，誰能想到乖乖女竟有這么丑陋思想?
一場講座之后
4月24日早上，學校組織了一場精彩的講座，通俗一點講，是一場感恩教育。
會場上，她流淚了，所有的人都流淚了，那是不摻任何雜質的淚水，站在老師身邊，她只有默默的流淚，心情無法用言語來表達，因為她曾經憎恨過老師，只是作業太多而已;面對父親，她不想去擁抱，也許不是不想，是不敢，內心的愧疚只能用此時的文字表達出---對不起，只因為父親真心的教導，讓他當做耳旁風;看著母親那飽經滄桑的面容，她無地自容，因為她差點讓母親失去生命。
她明白了，在即將結束的13歲里，她終于明白了，她誤解了人們對她的關愛，飲食，生活，愛她的人所給她的愛，她竟用“狠”來回報。
請讓她自己創造一個機會，用真心回報所有曾賜給她愛的一切人和物，滴水之恩，涌泉相報。學會感恩，學會明白愛的含義——愛是雙向流動的，不是單行道，而是人人都可以行走的雙行道。
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