記憶的作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的記憶的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
記憶的作文 篇1
偶爾會在腦袋里裝著雋永的夢，盡管未來發生在彼岸的遙遠，盡管追不上我們想的那些那個人，也有人在為你等待。似乎在肆我忌憚放姿著一切，又在自我地搓磨。盡是事無所事地依賴，盡是信無所信地選擇，一步步去支持遠方歸途的人們。
再也沒有了當初的堅定，當情緒一再打亂，也換不回你追隨陽光時那無一不讓人喜愛忙碌的微笑，這步回家的旅途走久了，竟也不覺得累，在盡善盡美中走出困境。
憧憬著，能載天載地，不問往秋地當一回歸夢。總以為我們有無數追悔過去的遺憾，可能地還有錯過幸福，但我們會正直地相信擁有著期許的明天，相信謊言終將敵不過正義凜然。
感概著，人生很不平凡，在心里擔待著我們敬意已久的安索夢。如今的繁榮昌盛正因為有無數的英雄偉人在落后時為我們朝夢，為我們在默默撐起一片天。在高大的偉人面前我們肅肅起敬。正有了過往的不平凡，我們不被嘲笑。我們不想沉卻，我們將會是好樣的人。
涕零著，累了，哭了。我們拼著不然的`榭絹，帶著已留下夢的恐慌往前走，在步履蹣跚中學會了安得廣廈，在年年韶華中學會了笑臉相逢，不計失望地付出，在樂趣兒中我們打開一扇窗，不為纖塵所煩惱，眼里的繁星在碩閃著光芒。然不再是因為絆腳，不再有崎嶇而無法追尋的夢。生命的旅行像潺潺溪流，潺洋著懦懦的生命，安逸著對抗被冷漠的生命，我們終將賦于生命溫暖的價值。
今天，我們要敢于面對，找出自己的讀數。
記憶的作文 篇2
開學第一天，一踏進教室，黑板上的“新學年·新起點·新氣象”九個醒目的彩色大字就映入我的眼簾，這不是老師您寄予我們的希望嗎？課堂上，您在那打磨反光的黑板上寫下一個個白色的大字，那跳動飛舞的字跳進我們的眼睛，加上您循循善誘地講解，使陌生、深奧的知識變得熟悉、淺顯，讓課堂變得那么生動、有趣!記得那次班隊課，您在黑板上畫了一個大大的圓臉，圓圓的眼睛，咧開的小嘴，可就是缺一個鼻子，同學們睜大眼睛好奇地望著您，您看了看大家，笑瞇瞇地說：“今天，我們來‘畫鼻子’!誰先來試試？”同學們紛紛舉手，不停地說“我來!”“請我!”您請了班上最調皮的牛牛，只見您先用布遮住他的眼睛，并叫他站在黑板前緩緩旋轉了三圈，拿起粉筆畫鼻子。“牛牛，這邊，向左!”“不對，再向下面一點!”同學們七嘴八舌的議論起來。牛牛猶豫不定，好半天落不了筆，“哈哈，歪了!”教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……看著學生們這么開心，您心里樂滋滋的。
最后您在黑板的右下角為我們貼上了“陽光之星”的`字樣，你要把每個同學的閃光點都淋漓盡致地展現出來。于是，我們在課堂上更加積極回答問題，認真完成作業，努力爭當每周的“陽光之星”�？粗瑢W們在學習上那股你追我趕的勁頭，您甜甜地笑了。
黑板，感謝您!老師，感謝您!是你們給予我們知識，伴我們走過懵懂時光，留給我們最美好的記憶......
記憶的作文 篇3
臨沂，書法培訓。
有頭發花白的爺爺，有朝氣蓬勃的后生，也有跟我一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。時而與同桌交流，時而嘆一聲字的難寫，時而站起來走動走動，贊一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣，一百零九個寫毛筆字的人們因為共同愛好聚在一起，靜靜地寫字，一直寫了三天。我，只是其中的一個小孩子。
才寫了一天，手指就受不了了。一是寫字時間長，二是抓筆的姿勢不對。我揉了揉指頭，委屈地對自己嘟嘟嘴。繼而又對自己說，大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢，這一點委屈都受不了，還談什么寫字呀。于是咬咬牙，繼續奮斗。
寫字第二天，有人說我寫的字不夠硬氣；也有人不住地夸贊我的字秀氣水靈。我不作聲，夸獎無須驕傲，批評不必氣餒——對于人們指出的錯誤，卻完全不知道要怎樣去改正。我寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角，就那樣趴趴著，像駝背的公公。正急得滿臉通紅，這時有人走了過來，“要學會運用筆尖的力量�！币粋�叔叔和藹地笑著，輕輕地跟我說。心里突然感到很溫暖，于是緊緊地咬著牙開始練。筆尖、筆尖、筆尖。他看到我認真的樣子，又緩緩地說道：像這個弧彎勾，練著一筆寫下來，只是在勾的地方停一下角就出來了，再直直地往上挑就成。我努力地練著，還是寫不出來。他又笑了，說：不要停，不要收筆，不要刻意地出角。繼續試，還是寫不到位，看著字帖上勾的瀟灑和帥氣，我又漲紅了臉�！皼]關系，不要想著往下走……試試看……”幾番折騰，我突然感到自己得到了一股勁，正如叔叔說的.，筆尖走了條弧線，用手指去帶動其轉動，線條立刻就出來了。當我寫出第一筆瀟灑的勾時，叔叔笑了說，這孩子挺聰明。我活動活動手指頭，酸脹感從指尖流向心窩，嘴上卻笑了。
后來有更多的人來向我指點迷津：寫字要全神貫注，恨不得全身的勁都往紙上寫；寫字時要瞅準了筆尖，每一筆都要惦記著筆尖的走向；知道不，寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢，兩年還覺得欠功夫，所以勤奮是根本——小姑娘啊，你年紀還小，要多多努力，要好好寫！聽到每個人鼓勵的聲音，收到每個人開心的笑容，我攥筆更有勁了，指頭一刻也沒有不緊張過……
最后一天，要評出第一名，第二名和第三名。
“經國文章承舊業，專誠功績煥新猷”，這一幅聯，整整練習了三天，這里面有老師的指點，有自己的感悟，也有練習的點點心情，或是感動，或是欣喜，或是低沉，或是無奈……慢慢地我把整個的記憶都寫到了作品里，把心寫到了作品里，把自己也寫進了作品里。
第四名。我不是很滿意于這樣的成績，但我相信自己已經達到了此時最好的水平，無怨無悔。
坐上回家的車子，我揉了揉發脹發酸的手指，無聲地笑了。
記憶的作文 篇4
光陰似箭，歲月如同像昨天發生一般，飛快地流逝在我心中。今天，當我再次搜索流逝的記憶時，出現了一段記憶。
小學三年級的時候，我任副班長。一天，老師告訴我，明天要開個班委會，主要是商討如何杜絕同學們以亂寫作業來隨便對付老師的問題。我點了點頭，這個問題可比四害強多了，拉了我們班許多后腿，既費精力，又費時間，我們班的.課文之所以會落下就是這個原因，班主任正為此頭疼。
回到家，我撥通了好友劉華的電話，他點子多，一定能以他的大班長身份和機靈的腦瓜消除同學這種現象。喂，是劉華嗎？明天我們要召開一個班委會，商討一下如何消除同學亂寫作業的情況，你明天可以參加嗎？我明天我姥姥六十大壽，可能來不了。電話里的劉華吞吞吐吐。哎呀，你點子多，又是大班長，你不來，我們這個班委會怎么開下去，怎么商討呢？就這么定了！我掛了電話，呼了一口氣，心想：劉華今天怎么吞吞吐吐，這可不像他。我突然開始后悔：別人留話也是脫不開身，這么跟他說不是難為他嘛。唉，怎么辦？
第二天，我懷著一顆忐忑不安的心，來到了學校。突然，門口出現了一個熟悉的影子，我脫口而出：劉華，你怎么來了？你應該給姥姥過壽呀！劉華笑著說：我當然要來了。不趕赴姥姥的壽宴，大不了日后給他磕個頭唄。不過班委會可是很難碰到的。雖然劉華有說有笑，但我心里卻有些難過。
班委會上，劉華發表了自己的意見，成功地杜絕了同學們亂寫作業的情況。我忽然覺得劉華著著實實給我上了一節課。
現在想起這件事時，還有些慚愧，后悔自己當初是那么的魯莽。這段不能抹去的記憶，讓我內疚。劉華，你能原諒我嗎？
記憶的作文 篇5
時光荏苒，白駒過隙，往事樁樁件件，歷歷在目，都是我們抹不去的記憶，六年來，我們一起哭，一起笑，一起瘋，一起鬧，我們給彼此希望，給彼此鼓勵，使我們的心緊緊拴在了一起，這六年來，我們抱怨過老師，抱怨過學校，抱怨過同學，以前很想掙脫學校的束縛，可現在呢，越來越舍不得學校，舍不得老師，舍不得同學，舍不得這個小小的六（1）了。
看著操場，不由地想起了六一，那時的我們是多么的天真，充滿活力；看著餐廳，不由地想起了那次聽寫比賽，你們的加油吶喊，是我聽過的最美的聲音；看著低年級的小朋友，不由地想起了以前的我們，那時候會因為一件件小事而爭執不休，而現在，或許都能笑著談論以前的事了；看著校園，一滴滴的酸楚感涌上心來，再過10多天，我們就要告別這里，快進中學的大門，心里總有點不舍。
六年前，我們第一次相遇，第一次打招呼，誰都沒有想到過六年后的今天我們會這樣的難以分離，六年的時間，是我們從陌生人變成了朋友又變成了知己，一想到再過10多天的時間我們就要散了，為什么總有一種酸楚感涌上心來？眼角那倆行淚到底在訴說著什么？是激動、是不舍？還是難過？再見也并不是再也不見，可為什么我總有種想哭的沖動？
XX年6月10日，我靜靜地坐在了教室里，看著每一個角落，腦海里總會閃現出一個接一個的片段，我哭了好久，好久，真的'很舍不得啊，你們是我的獨家記憶。下個學期，一樣的老師，一樣的教室，一樣的位置，只不過我們回不去了，而會有一群小弟弟、小妹妹在他們的教室里演繹著他們的故事。
畢業！不舍！再見！
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