考試后作文（精）
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的考試后作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試后作文 篇1
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的'解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
考試后作文 篇2
陰沉的烏云如同一張生氣的臉，遮天蔽日，無邊無際。伴隨著一陣“咕隆、咕隆”的怒吼，黃豆大的雨珠傾瀉而下。我撐著傘忐忑不安地走在馬路上，心里有說不出的懊惱。
“為什么不復習呢作業在學校寫完多好以后再也不拖拖拉拉了，寫作業一定要專心致志這次考試要是考砸了，看你怎么辦。”我思緒混亂，緊張、焦急又后悔，眼前仿佛看到了老師嚴厲的目光和家長陰沉的臉色。我激凌凌打了一個冷戰，加快腳步，向學校走去。
走進教室，翻出材料，我根本無法看下去。只聽有幾人在竊竊私語：“這次的考試非常重要，可能還有家長會。”是啊，沒準還有監考老師呢。”聽得我愈加心神不寧起來。語文書再也看不下去，腦海中浮現出考卷上那紅的嚇人的分數。
雨越下越大，狂風怒吼。樹上的葉子沙沙作響，好像在嘲笑我。小樹被風吹彎了腰，一副無精打采的.樣子。
監考老師拿著一摞厚厚的卷子，不慌不忙地走了進來。隨后，發卷子、做卷、收卷。一個多小時的考試時間在我看來如同流水線一般，毫無停頓，不知不覺就做完了。考試結束后，同學們議論紛紛，只有我坐在座位上一動不動，不知道結果會怎樣。
雨依然不停，淅淅瀝瀝的下了大半天。
考試結果終于馬上就要出來了。教室門開處，語文老師面無表情地走了進來，那種捉摸不透的眼神讓人無法看透她的內心。她把考卷不輕不重地放在桌子上，給大家一個恰到好處的下馬威，嘈雜的教室立馬靜了下來。老師緩緩開口：“這次的考試大部分同學都考得不錯，但有極個別同學回家不認真復習，課上還不認真聽講，有幾道題課上都講過，這回又錯了。”我的心咕咚地一跳：“回家不認真復習，這還不說的是我！”老師依舊用那獨有的不緊不慢的語氣，一個人一個人地念著分數。我心里默默數著：“1號3號13號啊，到我了！”“李悅瑤95，不錯，繼續保持。”老師平緩的語氣中帶著一絲欣慰。我顫巍巍地走了過去，拿住卷子時手指還微微發抖，不相信這居然是我的，興奮之余連一句“謝謝老師”都忘了說。
轉眼間就下課了，我背起書包大踏步向外走去。驟雨初歇，晴朗的天空中掛著一彎彩虹，一股清新之氣混雜著泥土的芬芳撲面而來，一切都顯得那么美好。草比往常更綠了，花比平日開得更加鮮艷，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，好像也在為我歌唱。想到之前我的匆忙，不禁感到有些好笑。但那句“以后一定要認真復習”還是在我耳邊徘徊。
考試后作文 篇3
這次考試改變了以往的規則：一個上午語、數、英全部搞定。就連老師都發出一連串的驚嘆。回想起這次三連考，還真是累了，收獲了。
第一場，考的是語文。卷子一發到手，我就迫不及待地去看這次考試的習作，我本以為會考寫事的，要不就是寫人的。果然，這次考的是半命題作文“XXX真辛苦”。雖然這次作文我們沒有練過，但也有些相似之處。所以，作文算是不怕了。我又按老師的方法把卷子大概看了一遍，呵呵，都學過！我頓時信心十足。
可做到一半時，我被一道填空題難住了。卷子上出的前半句“海納百川，有容乃大……”讓接后半句。我搜腸刮肚地想了又想，可大腦記憶庫里卻總也找不到。我又想了想我們學過的課文、課后題、語海拾貝，好像也都沒有出現過這句話。我急得像熱鍋上的螞蟻，好在之后一位老師過來救了我們的急，說是超出了范圍，改成了我們學過的知識。要不然還真得等著改卷老師在這道題上畫一個鮮紅的叉子呢！
第二場考的是英語。同學們覺得都很納悶，按理說，第二場考數學是比較合理的，因為做計算題是需要一個清醒的頭腦。盡管這樣，我還是很輕松地完成了英語考試。因為英語是我的強項，所以做的還比較順利。
第三場到了數學。我們在課間都加了點自帶的“營養餐”，這是老師特允許的，要不我們哪有精力對付精確的數學計算。我一向害怕數學，因為數學必須認真，而我部喜歡把加看減，把1看2。所以這次考數學，我非常認真，每道題都算上兩遍。有趣的是，昨天我還和媽媽一起研究的`題，今天居然真的出現了，當我熟練地做著那道題時，真慶幸自己聽完了媽媽的“嘮叨”。
回到家之后，我打開電腦，向“百度老師”詢問了語文卷上那道不會的題。原來，這句話出自林則徐之語。“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”，意思是大海可以容納千百條河流，因為有廣闊的胸懷；懸崖峭壁能夠直立千丈，因為它沒有過分的欲望，不向其它方向傾倒。這兩句話教育我們要心胸寬廣才能變得偉大，學會放棄無謂的享樂欲，修身養性。看來，我以后還得多看書，多收集這種名言，提高自己的知識水平。
這次緊張的考試算是畫上了句號，不管畫的圓與否，我都展現了自己的水平。或許是成功的喜悅，或許是粗心的懊惱，但不管怎么樣，我都會以一顆平常心面對新的開始，不驕傲，再接再勵；也不氣餒，找出錯誤，努力改正，迎接下一個挑戰。
考試后作文 篇4
上課了，老師氣呼呼地走進教室，臉上的表情顯得非常生氣，時不時就拍桌子，老師齜牙咧嘴的，鼻孔張得非常大，眼睛瞪得非常大，像個大西瓜。接著，老師把試卷用力地拍在了桌子上。
教室里變得安靜下來，坐在教室里的小河馬嚇得半死，他嘴里還不停地說著：“完了，完了，死定了。”小河馬全身出了冷汗，心里非常緊張，緊緊地握著雙拳。
老師用手緩緩地拿起試卷，叫了幾個同學發了下來。這時小河馬的心情變得更加害怕了，他的手握地更緊，冷汗出得更多了。他坐地直直地，看著老師。這時，同學把小河馬的試卷給了小河馬，小河馬嚇得都不敢看了，他心里越來越害怕，心想他看到試卷一定會大發雷霆的'。
這時，老師突然大聲說：“安靜！”老師開始用手拿起記錄表，大聲宣布說：“這次我們班考得不怎么好，但是有一位同學出了奇跡！”說著，老師的眼睛盯向了小河馬，小河馬頓時嚇得渾身哆嗦。這時，老師突然微笑了一下，說：“小河馬這次考試是全班第一！”小河馬大吃一驚，心想：哇！我居然考了第一，太好了。老師表揚了小河馬，說：“小河馬，這次考得不錯，繼續努力！”小河馬聽了，心里美滋滋的。
小河馬從此變得非常認真，在學習上取得了很大進步，因此他受到老師的喜歡并且成為同學的好榜樣。
考試后作文 篇5
“踏、踏、踏……”王老師的腳步聲又將我卷入那次考試中。
考試成績出來了，王老師用她強有力的手拿著卷紙，往墻壁砸去，“碰、碰、碰”我心中一顫，忐忑不安地坐著，心中念著：天靈靈，地靈靈，觀音菩薩快顯靈。王老師坐到位置上，開始報分數：“姜亦喬100分……管俊昭89分……”啊！我89分？不可能，老師肯定報錯了我不可能考這么少的。我趕緊上去，在試卷里尋找著，抽出我的試卷，啊？89分？不可能，肯定是老師改錯了。我看了一遍后，發現我的錯誤不是計算出錯，就是題目抄錯。頓時，我感覺，窗外小鳥歡快的聲音在我的`耳中，就如同小鳥的諷刺，深深扎進了我的心，它們仿佛在說：“嘿！嘿！才89分，真笨！”我的頭低了下來，坐在我旁邊的同桌頭探了過來，說：“啊！你89分啊！”我聽了，更垂頭喪氣了。啊！早知道這樣，我就不看電視了，我愧疚極了，媽媽看了以后肯定會來頓“紅燒肉”，想到這里，我不由地嘆了口氣。
放學后，我心驚膽戰地跟在媽媽后面，一路上，我們安安靜靜地。
在家里，媽媽親切地問我：“兒子，數學考試你考多少分？”我的心猶如被毒蛇咬傷，心驚肉跳地從書包里拿出試卷，交給了她。
媽媽看了，我的心仿佛被繩子捆綁，媽媽語重心長地說：“沒關系，兒子，這次考不好，下次可以考好，你只要改正錯誤，認真聽講，不要灰心哦！”媽媽雖然這樣說，我的心還是仿佛被人咬了一口，心里很難過。
媽媽！我以后一定不會讓你失望的。我相信只要我有信心、有恒心、能夠堅持下去，我的政治就一定會找回曾經的輝煌。失敗是成功之母，這次失敗就當是磨練磨練自己了，從哪里跌倒就要從哪里爬起來，我一定會努力的，我會努力地找回曾經的輝煌。
考試后作文 篇6
今天是星期四，我們學校進行了一場考試。
考場上試卷發下來時，我的心怦怦直跳，心里想：老師會出什么題來難住我們呢？我會不會有不會的呢？等我看完整張試卷后，心里免不了自言自語：原來這么簡單啊！為什么我這么肯定試卷簡單呢？原來，在考試前，我已經復習完了。但不久，問題又來了，試卷中，有一道題我不會了，于是我絞盡腦汁的想，過了一會，這道題還沒想出來，我有點急，不過又一想：車到山前必有路，哪有過不去的火焰山？我努力的靜下心來，想呀想。終于想出來了，趁“靈感”沒消失，我抓緊寫出來了。后面的.題猶如順口溜，很快就寫完了。
通過考試，讓我明白了：只有平常多多努力，多多學習，考試才能考好成績，而且不要粗心，不要急躁；遇到不會的題要靜下心思考；還要有耐心。
考試后作文 篇7
試卷發下來，這個分數，令我震撼。這鮮紅的八十分，刺痛了我的心。
我怎么可能只考八十分，八十分對我來說是從來沒有體驗過的。想到回家后，媽媽那怒發沖冠的表情，還有那時候會爆炸的火藥般的嘴，那該怎么辦呀？要不，不把這件事告訴媽媽，嗯，就這樣吧媽媽就不知道我的分數了！這時，同桌轉過來：看你這么沮喪是不是考砸了？沒關系的，我也只考了九十六分。哈哈哈，切，不就是考得好嘛，有什么了不起，這種狂妄自大的人也只會和七十十分的人比了，有本事和年級第一比！我心中的氣憤真是不能用言語來形容，真恨不得在一個沒有人的地方扇他一巴掌。
放學回家了，天上的白云是這么白，陽光是這么燦爛，而在我眼里都是烏云，天空失去了原來的'光彩，明明天氣是這么的溫暖，可是我感覺是寒風瑟瑟。路旁的小草一直在那兒立著，感覺它比我還堅強。時間過得是這么的艱難，終于到家了，媽媽不在家，我的心總算有處安放了。
哐鐺門開了，媽媽回來了，之前刮的都只是輕微的小風，這次，龍卷風刮到我家來了。媽媽走進我的書房，我的心里似乎有一只兔子，不停地蹦來跳去，十分忐忑不安。
聽說今天伱考試成績出來了？
沒沒有啊！
真的沒有？
心想自己瞞不住了，只好如實交代了。沒想到媽媽是這么好，她不僅沒有批評我，還一直鼓勵我，耐心地給我講解錯題。我不會辜負媽媽對我的期望，下次要更加努力。
下次繼續努力這句話成為我的動力，每次不斷進步，使自己更加出色。
考試后作文 篇8
期中考試后，孩子說這一次題比較難，自己知道自己錯的地方就不少，估計分數也不會很高。還說下周就要開家長會了，如果老班再讓自己領家長入座，作為學生代表都不好意思，有些心虛。我笑著說，你平時上課認真聽講，寫作業又自覺完成，這樣還考不好，說明你自己在學習上有些地方存在漏洞。等試卷發下來，好好總結總結，是哪一塊出了問題，失分比較嚴重。然后針對相關題型多練習、針對學習上的出錯環節進行修補就是了。孩子點點頭，沒再說什么。
過了兩天，孩子聽別的同學說，自己數學測試在九十分以上。又說鄭老師說九十分以上就是優等生了，因為這次題難度大。語文還不知道呢。我認真地聽著她說，沒有發表我的見解。我這樣的做法并不是漠然、不關心孩子的學習，我只是想通過我只傾聽的方式，把學習的壓力和焦慮從我的身上轉移到她自己身上。學習是她自己的事，能否學好是她的學習態度、學習方法來決定的，不是由我的催促、監督來決定的。她的耕耘決定著她的收獲！
又過了兩天，孩子晚上散步的時候，小伙伴A問她，你考不好，你媽媽批評你嗎？孩子說不批評，只是讓分析試卷，看哪兒錯了，把它改過來就是了。小伙伴A撇撇嘴，說不信。說自己的媽媽從來不會這樣對待她。如果考好了，那就請看電影，吃好吃的，出去玩，買禮物；如果考不好，就完了，等著挨批吧。還說，不相信有孩子考不好，不發火的媽媽。孩子也很奇怪地說，我媽媽從來沒有因為考試批我。我考不好，我媽媽也帶我去看電影，去吃好吃的。小伙伴A半信半疑地說，真的呀，你媽媽可真好呀！我都不相信這世界上還有愛了？！
孩子回來給我講的時候，我心里有點難過。其實這個小女孩學習挺優秀的，也很聰穎。現在想想，有時去接孩子時，她手里拿著一張試卷，站在路隊里，邊走邊哭的情景，我才明白了她對孩子說這話的意思。孩子考得不好，心里懷著無比的恐懼和害怕回家去面對媽媽。不知道回家有一場什么樣的暴風驟雨要出現，孩子心里的那個怕呀，只有通過哭泣來宣泄內心的這份恐懼……難怪乎孩子說不相信這世界上有愛，因為她所得到的愛都是有附加條件的。父母是根據分數的高低來衡量自己需要付出多少愛的。親愛的家長以為這樣的刺激可以激發孩子的學習動力，哪曾想，這樣的行為深深地傷害了孩子的心，讓孩子對父母的關心與愛護產生了極端地判斷與認知，也打擊了孩子的自信。
孩子說完小伙伴A，我想起了孩子的另一個小伙伴B。這個小女孩也是學習非常優秀的孩子，很活潑的性格。雖然和孩子不在一個學校，但是自從在輔導班認識之后，很是投緣。關系比較好，周末也經常在一起玩。她說當個好學生真累。因為最近一段測試成績都不是很靠前了，所以，老師家長對她都有些失望。而她自己因為失去了大人們的贊寵而失落，心里一直也在忐忑這次期中考試的成績，言語之間感嘆當個好學生真累啊！我知道她的父母對她的成長是傾注了許多關注的，也是非常用心的家長。可是，孩子心里的這份失落不知道他們體察到了沒有？我和孩子談及到她的現狀時，我們分析她為什么要說這樣的話呢？因為她一直活在別人的眼光和評價里，忽視自己對自己的認識和了解。她的學習成績一直是她引以為傲的光環，大家更多地關注了她的優異成績，導致她也一直生活在這個光環里。由于缺少了對個體本身的內在評判與自我價值的肯定，忽視了對自我本身的正確認識，當失利的時候，很容易被外界的評價左右，迷失在別人的眼光里。
這兩件事，在我心里一直如鯁在喉，總想說說。其實這兩種現象在我們身邊并不少見，有時我們也會去做，只是我們沒有覺察而已。比如說，寶貝，考到九十分以上，我給你買個什么什么。比如說，寶貝，考到九十分以上，我帶你去哪兒哪兒玩。對于十一歲左右的孩子，剛剛萌生的自我意識已經讓他們開始了思考與認識。他們更看重的是家長對他們的態度，而不是關注他們的分數與排名超過關注他們本身。我們要做的是：
一、做個打火機，借合適的'契機點燃孩子學習的熱情，點燃孩子學習的內動力，讓這種來自孩子本身的力量去推動孩子前進。
二、做個暖手寶，當孩子失利的時候，給孩子送去溫暖。幫助孩子分析失利的地方，并找到解決問題的方法并付之行動。而不是用分數來衡量給孩子的愛有多少。
三、幫助孩子認識內在的自我，建立正確的自我評價系統，和自己賽跑，追求自己的最佳表現。多多關注內在的成長與自我認識，學會縱向比較。
四、關注孩子的心理狀態，一定要引導孩子建立自己內在的心理支持系統，保持一種自信、積極、堅韌、陽光的心理狀態。在人生以后的各種考驗中，孩子這種優秀的心理系統會幫助孩子很好地發揮自己的優勢。
五、把學習的焦慮與壓力還給孩子，學習是孩子的事情，這種壓力也應由他們來承擔。當他們自己承擔起這種壓力的時候，他們就開始對自己負責任了。很多家長對學習比孩子對學習還焦慮與擔心。你焦慮了，孩子就不焦慮了。因為你的表現讓孩子認為學習是你的事，而不是她的事。
六、成長比成功重要，成長比成績重要！用平常心來看待孩子的成長！
考試后作文 篇9
老師走進教室看到教室里亂哄哄的。拿起試卷在講臺上拍了兩下，教室里瞬間停了下來。老師氣憤地說：“你們才考了多少分！”
同桌看見老師這么生氣，有點害怕了。同桌悄悄地對我說：“這下完蛋了，肯定沒考好。”老師開始發試卷了，我緊張極了，不停地搓著衣角，不敢抬頭看老師。老師報來報去，可是就沒有我的，我的心開始慌了。老師說：“還有誰沒有？”我膽怯地舉起了手。老師找到我的試卷了，看了看，欣慰地說：“我們班有一個一百分。”我高興地上臺拿試卷。老師點點頭，笑著說：“這次不錯，下次繼續保持。”我高興地回到了座位上。就這樣我整整一節課都沒有聽。
回到家，我把試卷放到最顯眼的`地方。我回到房間里寫起了作業。媽媽把我叫了出來。媽媽嚴厲地對我說：“你怎么最后一題算錯了？”媽媽激動地說：“這次不是真正的一百分，下次一定要考一個真正的一百分。明天拿給老師改一下分數。”我低下頭說：“知道了，媽媽。”
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