寫(xiě)老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的寫(xiě)老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)老師作文 篇1
他個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發(fā)看起來(lái)格外精神。本來(lái)枯燥無(wú)味的課本經(jīng)過(guò)他的“改良”，會(huì)變得充滿趣味，他講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，有時(shí)平淡，有時(shí)幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國(guó)輝）
2、他中等身材，個(gè)子不算太高，皮膚白皙。他的頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無(wú)框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時(shí)透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當(dāng)我們的激情沖動(dòng)過(guò)去后，他又不慌不忙地開(kāi)始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)。他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，他的微笑總使人感到溫暖。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而怒發(fā)沖冠，，有時(shí)和藹可親，有時(shí)幽默風(fēng)趣。（潘雨馨）
3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進(jìn)來(lái)，一大步邁上講臺(tái)，啪的一下把書(shū)往講臺(tái)上一撂。人站在講臺(tái)后面，兩手在講臺(tái)上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的'一掃，眼睛里射出一道平靜無(wú)波又讓人無(wú)法揣摩的目光。這時(shí)，可沒(méi)有人敢與老師額目光對(duì)接上，否則一準(zhǔn)被提問(wèn)。老師用一種帶有激情和跳躍的語(yǔ)調(diào)滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動(dòng)我們的每一根神經(jīng)。當(dāng)?shù)乐匾膬?nèi)容，老師會(huì)轉(zhuǎn)身去寫(xiě)板書(shū)，字極大，筆畫(huà)極草，最后一筆總是大幅度地一畫(huà)，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來(lái)，板書(shū)常常慢慢地占據(jù)一個(gè)黑板。講到高潮時(shí)，老師會(huì)從教室前端一大步邁到講臺(tái)上，身體隨著語(yǔ)言與知識(shí)的碰撞而大幅度地晃動(dòng)著。他有時(shí)能以一句簡(jiǎn)單無(wú)比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語(yǔ)言總結(jié)出一個(gè)極其艱深的道理。他的語(yǔ)言有時(shí)天馬行空任意馳騁，有時(shí)又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語(yǔ)時(shí)而緊跟，時(shí)而發(fā)笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導(dǎo)航做完。”我們又回到現(xiàn)實(shí)中了
寫(xiě)老師作文 篇2
鄭老師是我們的班主任，她中等身材，剪著短發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上戴著一副秀氣的眼睛。她是一位嚴(yán)肅認(rèn)真、和藹可親的老師，我們班上的.每一位同學(xué)都非常喜歡她。
我也非常喜歡鄭老師，特別是她的微笑。
記得有一次語(yǔ)文課，鄭老師給我們講解古詩(shī)《望廬山瀑布》。當(dāng)講解到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)，鄭老師問(wèn)我們說(shuō)：“誰(shuí)知道這兩句用了什么修辭手法？”同學(xué)們都高高舉起手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。我沒(méi)有舉手，我在擔(dān)心，我害怕回答錯(cuò)了遭到同學(xué)們的嘲笑，我靜靜的坐著。當(dāng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的都回答是比喻時(shí)，我鼓起勇氣，舉起了手，鄭老師點(diǎn)到了我，我回答說(shuō)：“是夸張的手法。”鄭老師對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著向我豎起了大拇指。頓時(shí)，我感覺(jué)渾身充滿了力量，自信滿滿。
從此，我也敢在課堂上積極發(fā)言了，我非常感謝老師的微笑。
寫(xiě)老師作文 篇3
師者，傳道授業(yè)解惑。但金無(wú)足赤，人無(wú)完人，老師也有不足的地方。
若問(wèn)大家最喜歡什么課，眾人皆知下課。下課這短短十分鐘，是我們不可多得的快樂(lè)時(shí)光。浪費(fèi)一分鐘，我都會(huì)精神失常，何況是十分鐘呢！可我親愛(ài)的英語(yǔ)老師，您卻很喜歡拖堂。
叮鈴鈴下課了。您絲毫沒(méi)有下課的意思，還沉浸在上課的世界里。嘴巴猶如滔滔江水連綿不斷，好像把下課鈴聲當(dāng)成了沖鋒的'號(hào)角，越講越起勁。
這時(shí)，我們大家都有點(diǎn)小生氣，怎么能把我們的娛樂(lè)時(shí)間給霸占了呢？何況這短暫的十分鐘，我們還得上廁所、喝水、做課前準(zhǔn)備
老師，我知道您是為了我們好，想加快進(jìn)度。可是，您卻剝奪我們最寶貴的下課時(shí)間用來(lái)講課，這是要人命的節(jié)奏啊。我們根本沒(méi)心思聽(tīng)課，這豈不是得不償失？您拖堂還會(huì)嚴(yán)重影響下節(jié)課的節(jié)奏，如果下節(jié)課的老師也向您這樣拖堂，豈不成了惡性循環(huán)？我們又不是機(jī)器人，如何吃得消？所以請(qǐng)您把課間還回來(lái)，這樣您也可以趁下課時(shí)間休息休息，對(duì)您和我們都有利。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，您給我們立的規(guī)矩我們聽(tīng)了，我們提的小小建議也希望您欣然接受。
寫(xiě)老師作文 篇4
在小學(xué)時(shí)，我很討厭我們的程老師，但是，我一旦來(lái)到了中學(xué)，我的心，就不由自主的想起小學(xué)時(shí)，那一張張熟悉的面孔。
開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。站在教室門(mén)口，手里拿著數(shù)學(xué)書(shū)和教程。我們的新班主任程老師。他那高大的身材，白色的臉，粗粗的眉毛，全身一套黑色的衣服，叫人看不出他是教學(xué)的。倒像《利劍行動(dòng)》里面的“李劍”
上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度，說(shuō)不定真是個(gè)軍人。
看樣子，他一定挺厲害，管他厲害不厲害，反正我的問(wèn)題如星星一般多，就不信不能讓他無(wú)言以對(duì)，不瞞你說(shuō)，我下課的時(shí)候就是愛(ài)問(wèn)點(diǎn)什么。教過(guò)我們的.數(shù)學(xué)老師差不多都在我的腦海里“留了影”，今天見(jiàn)到“李劍”，我的嘴早癢癢了，心想下課一定要他有苦說(shuō)不出。
半堂多課，“李劍”講的什么，我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，心里倒認(rèn)認(rèn)真真得想著什么。
下課了，我奔跑著，到了“李劍”辦公室，我二話沒(méi)說(shuō)，一腳跨進(jìn)門(mén)，一見(jiàn)到這個(gè)“李劍”我有點(diǎn)不知所措，“李劍”見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)的好親密。
我沒(méi)有問(wèn)問(wèn)題，而是對(duì)話，我們交談的很融洽，仿佛我不是他的學(xué)生。而是大人，一個(gè)它的老朋友，它的親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待。把我小小的心融化了，以至不知自己的姓名，落日的余暉染紅了窗欞，窗外的那一排的樹(shù)綠的沉郁，如何一片濃濃的湖水，映在辦公室的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。
我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到這樣的老師。
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