有個(gè)性的人物描寫作文
在介紹一個(gè)有個(gè)性的人時(shí)，應(yīng)該從哪方面進(jìn)行描寫呢？以下是小編收集的相關(guān)作文，僅供大家閱讀參考!
有個(gè)性的人物描寫作文一
瞧！相片里的女孩是誰呀！一雙水汪汪的大眼睛，在那明媚的陽光照射下閃爍著亮光，還有那粉嘟嘟的臉峽，像是打過腮紅般的，白里透紅，看上去是那么的可愛，就像一只溫柔的小綿羊，那女孩就是我！但“人不可貌相，海水不可以斗量”，有時(shí)我會(huì)從一只溫順的小綿羊變成一只脾氣暴躁的老虎，所以同學(xué)們就給我取了個(gè)外號(hào)，叫“母老虎”。
身為“母老虎”的我，自然就會(huì)與老虎的性格相似：兇狠。對豬物窮追不舍，不達(dá)目的，誓不罷休。記得那一次，烈日當(dāng)空，我懷著輕松的心情與幾位同學(xué)到走廊上乘涼，突然，一位男同學(xué)迎面跑來，把我撞得四腳朝天，我拍拍身上的灰塵，生氣地說：“快跟我說對不起！”那男同學(xué)對我不理不睬地走了，我氣急敗壞上前一把抓住了他的肩膀，狠狠地說“說‘對不起’！”沒想到他竟不說對不起，還對我做了個(gè)鬼臉，這時(shí)，我橫眉怒目，渾身上下散發(fā)著怒火，都能與天上的驕陽一決高下了，那同學(xué)見我發(fā)火了，便一溜煙兒逃跑了，我見他逃之夭夭，就跑去追趕著他，時(shí)間滴答滴答地過去了，熱浪迎面撲來，我與那男同學(xué)揮汗如雨。汗流浹背，眼看就要追到那個(gè)男同學(xué)了，但力氣似乎被太陽吸收光了，我們倆都沒力氣了，就坐在了地上，我便用最后的`力氣拍了一下男同學(xué)的背，氣喘吁吁地說；“快跟我說‘對不起’！”男同學(xué)豎起大拇指說；“你真是窮追不舍，真不愧是我們班的“母老虎”，對不起了！”我笑了笑說；“這就是我的個(gè)性！以后少了惹我！”
這就是我，有個(gè)性的我！
有個(gè)性的人物描寫作文二
他是我的語文老師，個(gè)子不高不低，身材不胖不瘦。他就是這么普通。就是因?yàn)樗袀�(gè)性，所以他才變的討人喜歡。相信你聽完這幾個(gè)故事，也會(huì)喜歡上他的。我們的語文老師是一個(gè)講究的人。
這不，鈴聲響了，上課了，老師拿著課本走上講臺(tái)，兩眼瞄一下黑板：“今天是誰值日啊！”這不，這位值日的“老兄”也紅著臉跑上講臺(tái)忙活起來了。老師指著邊邊角角，絲毫不放過一點(diǎn)塵跡。
見識(shí)了他的講究再說說他的幽默。
那是一個(gè)下著秋雨的午后，老師老師正在給我們上著一堂平常的課。一位遲到的同學(xué)喊道：“報(bào)告”。打斷了我們的語文課，我們在下面談?wù)撈饋怼疤昧耍硌萘恕薄＠蠋熆匆娢覀冊谒降紫伦h論，就說“是什么好玩的事情比上課都重要，下課也帶我去玩玩。”老師說的這些話卻沒什么，但引來了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的哄堂大笑，每到這個(gè)時(shí)候，老師就會(huì)讓課代表把那位同學(xué)的名字記下來，讓他明天表演節(jié)目，比如：唱歌，跳舞，講故事，猜謎語……
有時(shí)老師會(huì)用一堂課的時(shí)間來給我們講故事，或是用一堂課的時(shí)間來檢驗(yàn)我們的背誦，默寫。我們每次背誦，默寫的時(shí)候，大家都會(huì)躍躍欲試，因?yàn)楸荣愂欠悄信荣悾瑹o論是誰的.了滿分，下課的時(shí)候就可以去老師那里領(lǐng)一塊糖，比賽的結(jié)果如果是女生贏了，那得滿分的女生就不僅可以獲得一塊棒棒糖，還可以獲得一次點(diǎn)歌權(quán)，同樣，男生也是如此。
老師的幽默妨礙不了他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。
每次課代表把作業(yè)抱去辦公室后，老師都會(huì)坐在他的辦公室里盤起我們的作業(yè)，他的筆在我們的作業(yè)上勾畫。每當(dāng)我們沒有做完的時(shí)候，老師都會(huì)以事不過三的方式教導(dǎo)我們，在加以思考我們?yōu)槭裁礇]有做完，然后再“獎(jiǎng)勵(lì)”我們一次表演的機(jī)會(huì)。
這就是我們的語文老師，我相信你們身邊也有像我們一樣的老師吧！
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