我與漢語拼音抒情作文
中國文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達需要文字……文字無處不用，許多人都迷戀它，包括外國人，甚至著身向它。可是，如果沒有漢語拼音作為字的傳送通道，這個文字世界怎又會是活的呢？——題記
也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過，你也是在用著漢語拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過，他們在使用著漢語拼音？譬如說，我在課室里聽廣播，那么課室的空氣里，凝漫著漢語拼音的氣息；我在向某位朋友訴說著心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著悶苦的漢語拼音；我在津津有味地看著手機里幽默的語言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語拼音……漢語拼音，是中國人以及愛好漢語拼音的人的重要交流渠道。
寫著，望望窗外，裹著生機勃勃的綠枝的參天大樹，親昵地長到窗玻璃邊，拗過來，拗過來的，似乎在窺探著我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著，道著他們自個兒的語言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認識漢語拼音的那一天，我是多么的無知。
那時，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進了漢語拼音那有趣的知識，使我在當時不求甚解的外語言中有了極大的了解。雖說不是一看那字符便會說讀，但也知漢語四聲的魅力。可是——
清楚地記得那一晚，當我拿著作業本上講臺讓老師批改拼音作業時，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個個叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺去。可老師批改完后，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個，又走了一個。漸漸的，只剩下三個來人了，我心里越發怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點三十五分了（我們的放學時間是四點半）。老師只得讓我離開。
我離開教室，心里卻高興可以走。可那次以后，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會拼寫。看吧，我成績越來越差了；認讀水平越來越低了。我只覺心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過來，似乎要遠離我；天空中灰蒙蒙的，沒有一只鳥飛過，也沒有一聲鳥叫……
漢語拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能表達自己的心扉了；若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學習中沒有漢語拼音，那我就不能方便地學習，以及學會更多的知識了……漢語拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語拼音，能讓我在電腦和手機上使用拼音輸入法，既快又準確；漢語拼音，能讓我用拼音查字法來查字典，認識更多的字樣；漢語拼音，能為語源學漢語與其它語言的比較提供非常重要的工具……
此后，我也發奮去學習漢語拼音，見到一個字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口。看吧，我的語文素質大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語拼音：看書的時候，我不會“看”，我在心中默讀，細細的品味著漢語拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語文，喜歡寫作，寫詩。在寫作的過程中，也會叨念著，叨念著，先斟酌斟酌，說一說，再寫。寫完了，也用標準的拼音細讀幾遍。看吧，我對這個世界，也越來越親近了。
一日，我又望望窗外，樹木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍。看這漢語拼音多有魅力與魔力！它已經成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現在已經變得光輝、廣闊而更有色彩了！
歐！漢語拼音，你是兩頭懸崖上穩定的橋梁，助來往者走過；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風風雨雨中的一把堅韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙啊！
歐，漢語拼音，我的伴隨者，my love!
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