抒情作文

抒情作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的抒情作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

抒情作文 篇1

　　去年5月12日，四川汶川發(fā)生了大地震，地震毀了許多建設(shè)，毀了人們的家園，使許多人流離失所，許多人失去生命，許多人失去至親。但四川人民沒(méi)有被災(zāi)難嚇到，沒(méi)有被傷痛掩埋，祖國(guó)其他地區(qū)的人民也沒(méi)有，我們?cè)趥�痛之余，振作起�?lái)，懷著堅(jiān)定的'信念重建家園。人們?cè)谕纯嘀新冻鑫⑿Γ�那微笑飽含著�?jiān)強(qiáng)，飽含著倔強(qiáng)，飽喊含著希望，那微笑讓我們看到了生命的堅(jiān)強(qiáng)，看到了美好的希望，讓我們?yōu)橹�顫�?dòng)。

　　地震中微笑，是堅(jiān)強(qiáng)的微笑，是不畏懼困難的微笑，讓我們?yōu)橹�振奮精神，讓我們有了重建家園的信心和勇氣。

　　將嘴角輕輕上揚(yáng)，泛起淡淡的微笑。這小小的動(dòng)作，就像春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像柔柔的清風(fēng)拂過(guò)；就像春日里的朝陽(yáng)，照亮你整個(gè)心房。

　　將嘴角輕輕上揚(yáng)，露出一個(gè)甜美的微笑，快樂(lè)著自己，感染著他人。給我們信心，給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們堅(jiān)強(qiáng)不屈。

抒情作文 篇2

　　俗話說(shuō)：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”這話一點(diǎn)不假，有了書(shū)，人類才能發(fā)展，有了書(shū)，才能知道相互學(xué)習(xí)，有了書(shū)，才知道要團(tuán)結(jié)別人，有了書(shū)，才能懂得道理。

　　近期，我看了許多成語(yǔ)故事：《四面楚歌》，《紙上談兵》，《一箭雙雕》等等。《紙上談兵》主要寫(xiě)了古時(shí)候有個(gè)人叫趙括，從小就讀兵書(shū)，因此，他談起用兵作戰(zhàn)，總是滔滔不絕。有一次，秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王讓趙括當(dāng)大將，代軍打仗。不久，在兩軍交戰(zhàn)中，全軍覆沒(méi)，趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。這個(gè)故事深刻地告訴我們，學(xué)習(xí)書(shū)里的知識(shí)雖然很重要，但光有理論知識(shí)是不行的，我們還要學(xué)會(huì)將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

　　這個(gè)學(xué)期《科學(xué)》課有一節(jié)“關(guān)于植物的`生長(zhǎng)變化”的課程，我們班種的是大豆，我非常認(rèn)真地將種子種下，幾天以后，種子發(fā)芽了，我激動(dòng)極了，趕緊進(jìn)行移植。可是，因?yàn)橐浦驳锰�早了，水也澆得太多了，豆芽爛在了土里。當(dāng)別的同學(xué)興沖沖地將豆苗交給袁老師的時(shí)候，我開(kāi)始了第二次種植。這一次我知道豆芽必須長(zhǎng)成豆苗后才能移植，所以我成功了。

　　這使我懂得了學(xué)習(xí)中不能生搬硬套，要根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地運(yùn)用書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，這樣我們的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

抒情作文 篇3

　　現(xiàn)在開(kāi)學(xué)已經(jīng)十七天了，過(guò)幾天我就會(huì)又一次考試！

　　這一門(mén)課程上一次沒(méi)有考過(guò)，所以必須再考一次。不過(guò)我現(xiàn)在覺(jué)得似乎沒(méi)有什么壓力，經(jīng)常會(huì)在無(wú)意之中忘記這一件事情！

　　大學(xué)了，所有人對(duì)待考試的時(shí)候也會(huì)比較放松，有時(shí)候考試成績(jī)不是你自己一個(gè)人決定的，因?yàn)檫@個(gè)需要老師的30%平時(shí)成績(jī)，以及自己的70%考試成績(jī)，但是自己的70%成績(jī)也要看老師自己，因?yàn)檫@個(gè)是由老師自己出題的，難度是由老師控制的.，范圍也是看老師自己。

　　大學(xué)以來(lái)一直沒(méi)有高中時(shí)期努力學(xué)習(xí)，這是眾所周知的，所以我們的成績(jī)是在老師自己！而且有時(shí)候遇見(jiàn)一個(gè)變態(tài)的人，他們會(huì)故意引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤預(yù)習(xí)，就好象我的一個(gè)物理老師，他告訴我們，考前六單元，大題是我們書(shū)上的例題。結(jié)果我復(fù)習(xí)了很久，一考試我就發(fā)現(xiàn)只考三單元，而且大題都是課后習(xí)題，不是老師講過(guò)的例題，而且全部都是課后的，你說(shuō)，遇見(jiàn)這種事情怎么辦？所以我們宿舍八個(gè)人最大成績(jī)51，。我的49。問(wèn)一下其他班級(jí)，宿舍里最小的69。

　　這就是大學(xué)考試！

抒情作文 篇4

　　有人問(wèn)我：“長(zhǎng)大意味著什么？”我沉默了，心中卻如翻江倒海一般，猛然發(fā)覺(jué)到：“是啊，我長(zhǎng)大了……”

　　于是，我開(kāi)始思索，長(zhǎng)大，到底意味著什么，卻絞盡腦汁，搜索枯而不可得。正苦苦思索時(shí)，母親的話打斷了我的思路：“我要出去一會(huì)，你照顧好表妹。”我恍然大悟：“長(zhǎng)大，意味著責(zé)任。”這時(shí)，我又突然想到了一篇文章中的一句話：“的`確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了”我懂了，于是我開(kāi)始回味著長(zhǎng)大，帶給我的感覺(jué)。

　　長(zhǎng)大的我，開(kāi)始感知，開(kāi)始摒棄，開(kāi)始思索，開(kāi)始回味，開(kāi)始懂得一切事物告訴我的一切，開(kāi)始憧憬，開(kāi)始悔悟，開(kāi)始懂得判斷錯(cuò)與對(duì)。

　　開(kāi)始敢于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，并勇于去改正，這，就是長(zhǎng)大。

抒情作文 篇5

　　所謂歌傳情，舞言志，我雖沒(méi)有夜鶯清脆的歌喉，但我愿為寓偉大于平凡的落葉唱一曲贊歌。現(xiàn)已時(shí)值入秋，氣爽風(fēng)清。人們都為果實(shí)累累的金秋所陶醉，然而在這金色閃光之前卻另有一種黯淡，那便是落葉的枯黃了。古往今來(lái)，多少尋愁覓恨、舞文弄墨的文人，對(duì)落葉總不免要吟上幾句感傷的言詞，難道葉的結(jié)局只有寫(xiě)滿可悲嗎？不！我不以為然，我覺(jué)得落葉的美就在于它的犧牲。

　　“一葉落而知天下秋。”——是的，古人皆如此感嘆。可我竟覺(jué)得一葉落便是天下春！當(dāng)春風(fēng)吹醒了嫩嫩的`葉芽，那葉便在春風(fēng)的撫慰下生長(zhǎng)起來(lái)了。它點(diǎn)綴了夏的絢麗，然后應(yīng)秋風(fēng)的邀請(qǐng)，欣然飄舞下枝頭。它在青春的舞臺(tái)上，不與花爭(zhēng)妍，甘做陪襯，以自己的犧牲換來(lái)滿枝的果實(shí)，它的高尚與美就是這樣發(fā)揮得淋漓盡致了。

　　說(shuō)落葉是樂(lè)觀主義者一點(diǎn)也不為過(guò)，它知道自己微不足道，但絲毫不吝嗇，把自己的全部青春都獻(xiàn)給了花的怒放，枝的茂盛，果的成熟。它從不把點(diǎn)綴看做是可憐的卑微與丑陋；當(dāng)它進(jìn)入風(fēng)燭殘年，人老珠黃的歲月，也從不悲嘆自己的枯落；它慷慨捐生，換來(lái)了豐收的歡樂(lè)與秋實(shí)的碩美。

　　試問(wèn)誰(shuí)想過(guò)，那些在平凡的工作崗位上勤勤孩粻粉救莠嚼瘋楔弗盲懇懇、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的人們，他們又何所求?何所取?還有那些長(zhǎng)眠在烈士陵園里的英靈，他們雖已英年早逝，如同落葉一般，“化做春泥更護(hù)花”了，可是他們的靈魂永遠(yuǎn)是翠綠的。是他們，為我們開(kāi)辟了今天幸福的生活道路，而我們卻無(wú)從得知，他們姓堪名誰(shuí)，面貌如何。這遍地的落葉與革命烈士又是何等的相似啊！當(dāng)大功告成，勝利的果實(shí)掛滿枝頭的時(shí)候，他們離去了，逝去了，不夸功，不自傲，更無(wú)所謂名與利！

　　落葉，它曾為春的使者，而今，又做了秋的先驅(qū)。夕陽(yáng)灑下金輝時(shí)，面對(duì)落葉的飄飛，我并沒(méi)有感到凄楚、悲涼。相反，卻有一種說(shuō)不清、道不明的激情。聽(tīng)枯葉那簌簌落聲，聞它那點(diǎn)點(diǎn)濃香，就有一種別樣的美。

　　所以我說(shuō)，落葉所歸就是春之所在，落葉她永遠(yuǎn)追隨著春天。是哪個(gè)詞人慨嘆“春歸何處”的？且問(wèn)落葉去吧！

抒情作文 篇6

　　夢(mèng)想的路，像展翅的鷹盤(pán)旋在青天之上，是為了飛上那更高的藍(lán)天!像飄揚(yáng)的船帆承載著愛(ài)的能量，想要，得到更多的寶藏!像心烙印著成長(zhǎng)的滴滴足跡，走著，會(huì)有更長(zhǎng)的馬拉松跑道!像攀巖者無(wú)盡頭的山脈，何況，還 有更美的另一片藍(lán)天!這條長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)路，我會(huì)努力拼搏，堅(jiān)持到底。

　　一天，我正在拜讀林清玄的《心的菩提》，當(dāng)時(shí)的自己似乎被一道閃電劈中：這清新雋永的文字如潺潺流水一般柔軟、一般燦爛、一般動(dòng)人，即使經(jīng)歷歲月的洗禮，依舊散發(fā)著絢爛的光輝。啊！我內(nèi)心深處的琴弦深深地被觸動(dòng)了，那一刻我明白了：沒(méi)錯(cuò)，是文學(xué)夢(mèng)，我所追求的，我所夢(mèng)寐以求的是成為一名作家。

　　立下目標(biāo)后，我開(kāi)始找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向。我總會(huì)在書(shū)桌上擺一杯清冽可口的茶,使它與文字的味道融為一體。聽(tīng)著耳邊沙沙的翻頁(yè)聲，聞著絲絲迎面的書(shū)墨香，我的內(nèi)心是何等的滿足，何等的愜意，何等的舒暢。《城南舊事》中天真可愛(ài)的小英子，《駱駝祥子》中勤勞踏實(shí)后來(lái)卻又一步步走向墮落的車夫祥子，還 有《歐也妮葛朗臺(tái)》中吝嗇刻薄的葛朗臺(tái)……這一個(gè)又一個(gè)鮮活的形象，深深地印入我的腦海之中。它們擴(kuò)展了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，使我前進(jìn)的文學(xué)道路充滿無(wú)限的樂(lè)趣，更為我增添了一份自信，一份堅(jiān)持的決心！

　　單單欣賞他人的文學(xué)經(jīng)典，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我漸漸地開(kāi)始自己用筆描繪屬于自己的色彩，來(lái)表達(dá)自己的思想與情感。盡管自己寫(xiě)出的文章，并沒(méi)能受到同學(xué)們的贊賞與老師的認(rèn)同，與同齡人們優(yōu)秀的作品相比，我的文筆太過(guò)稚嫩了。但我不放棄，重新從地上找回信心，自己模仿別人寫(xiě)作的方法，不斷地練習(xí)，練習(xí)，我相信有付出就一定會(huì)有回報(bào)。

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”夢(mèng)想如果隨隨便便就能實(shí)現(xiàn)，那又有什么好值得我們?nèi)プ非螅�去奮斗的呢？之所以稱為夢(mèng)想是因?yàn)樗�美好，但需要努力，只有向此前進(jìn)，才不會(huì)讓它成為空虛的夢(mèng)和想。我要用手中的筆去記錄偉大祖國(guó)日新月異的變化，去描繪祖國(guó)大好河山的宏偉藍(lán)圖，去謳歌驚天動(dòng)地的每一次偉大改革。我感覺(jué)今天的'中國(guó)是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，中國(guó)有著無(wú)限發(fā)展的可能！生活在這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，都應(yīng)該有著為發(fā)展祖國(guó)的夢(mèng)想，每個(gè)人也都有追逐夢(mèng)想的權(quán)利。我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)生活的有所期盼和夢(mèng)想，我們每個(gè)人都應(yīng)該是自己夢(mèng)想的筑造者和實(shí)現(xiàn)者，同時(shí)我們每個(gè)人也都應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈的拼搏奮斗！

　　夢(mèng)路很長(zhǎng)，但充滿希望。夢(mèng)想，是這條路盡頭的無(wú)限風(fēng)景，它給了我前進(jìn)的動(dòng)力，使我對(duì)未來(lái)有了憧憬，使我堅(jiān)信：在付出之后就能欣賞到最靚麗的景色。

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