我當小老師的小學生作文

時間：2025-12-16 06:37:37 小學生作文

我當小老師的小學生作文

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我當小老師的小學生作文，希望能夠幫助到大家。

我當小老師的小學生作文

我當小老師的小學生作文1

　　今天，我當了一回評改作文的小老師，親身體驗了一下當老師的滋味。

　　我拿到了一本作文后，便開始給他的作文評改了。

　　我先看了一下這篇文章，然后又找出了他這篇文章的好詞，好句，他把好詞和好句用的十分恰當，我想，我應(yīng)該在這點上多多學習一下。我又給他找出了錯字，錯詞，又發(fā)現(xiàn)了他最大的缺點，就是文章中，該加標點的地方?jīng)]有加標點，不該加標點的地方亂加，這說明，他不會加標點，我便又細心的把標點一一加上，并幫他改了加錯標點的地方。終于，一篇作文改完了，我又在作文后面寫上了我的評語。我感覺他寫的`這篇文章整體來說不錯，想象力很豐富。

　　等同學們都批改完作文以后，老師又讓每一組都挑選出本組認為優(yōu)秀的文章，來說一說原因。輪到我們組說了，發(fā)言代表是王志華，她說我們組評選的優(yōu)美文章是陳曦。我聽后，感受很深，我要把她的優(yōu)點吸取過來，爭取也寫出一篇優(yōu)秀的文章。同學們也評選出我的文章為優(yōu)美文章，我想，我一定會再接再厲，不驕傲，下次寫出更好的文章。

　　通過這件事，我感受到：當老師不容易，老師每天要改那么多本作業(yè)，那么多本作文，肯定很累的，要是按我們評改作文的速度，那得改多長時間啊！同時我也吸取了好同學的優(yōu)點，我也要寫出好文章！

我當小老師的小學生作文2

　　我的奶奶整天不是做家務(wù)，就是看書。上學了，奶奶幫我送到學校；放學了，奶奶接我回家。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，天天這樣。我覺得奶奶的生活太枯燥了，一點兒也不追求浪漫。雙休日，我做完了功課，準備當回小老師，教奶奶學電腦。

　　我對正座在沙發(fā)上看書的奶奶說：“奶奶，讓我來教您學電腦吧！”奶奶想了想，說：“好，今天我破天荒，來跟你學一次電腦！”

　　于是，奶奶跟我走進了房間。“學電腦的第一步就是先把機器打開。”我說，“喏，在主機上方有一個又細又長的鍵，那就是電源。看，一打開它，里面的.燈馬上就會亮起來，就表示你已經(jīng)開機了。”我邊說邊做給奶奶看。“這個簡單，我懂了。”奶奶說。

　　“開了機，再打開因特網(wǎng)，從收藏夾里取出已儲備的網(wǎng)站，就開始上網(wǎng)了。關(guān)機時，也跟開機時一樣，按同一個鍵，就關(guān)機了。”我一邊說一邊做。“行，我懂了。”奶奶說。

　　星期天，當我考奶奶怎么操作時，奶奶卻忘了，我說：“奶奶，你怎么這么糊涂啊，這么仔細教你一遍，你怎么這么快就忘了！”奶奶說：“奶奶年紀大了，腦子不好使了，你怎么能這么說奶奶呢？”我想：是啊，怎么能這樣對待長輩呢？于是，我把上網(wǎng)的步驟一步一步寫在紙上，如果奶奶忘了，就可以照上面的步驟做下去。奶奶同意了。

　　星期一，我放學回家，正看見奶奶在電腦桌前上網(wǎng)呢！

　　看來，我這個小老師還當?shù)貌诲e嘛！

我當小老師的小學生作文3

　　我有一個夢想，當一名老師。今天，我的夢想實現(xiàn)了。

　　上個星期五，我們的作業(yè)中有一項作業(yè)，預(yù)習《古詩詞三首》，星期一上課時，老師不講課，讓我們來講課，還要評出“優(yōu)秀小老師”。我一聽，高興極了：“優(yōu)秀小老師”非我莫屬，我的夢想是當一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當上“優(yōu)秀小老師！”

　　星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開始一字不錯地讀起來了：“這首詩表達了……。”媽媽進來對我笑瞇瞇地說：“呵！今天怎么這么用功呀！”我鄭重其事地說：“星期一我們要自己講課，我正在預(yù)習呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑著走開了。接著，我又認真地開始預(yù)習了。

　　終于到了星期一的'語文課，第一首詩：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了。可是老師叫了朱越，我不灰心，因為還有兩首詩。我認真地聽著，把講得過程全記下來。第二首：秋思。我又涌躍地舉起了手，老師終于叫了我，我的心“嘣嘣嘣”地跳著：我一定要講好，要當好第一次小老師。我信心十足地走上講臺。我拿出書，先講這首詩的大意，在講這位作者的資料……終于講完了，我長舒了一口氣：幸好沒出錯。

　　這次我雖然沒當上優(yōu)秀小老師，但我下次一定會更加努力！加油！加油！

我當小老師的小學生作文4

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經(jīng)是小學六年級的學生了。在接下去一年不到的時候，我就要考初中了。可是，我們班的成績一直不怎么樣，名落孫山。

　　前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業(yè)本都交給我們同學批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務(wù)是批改我這一小組同學的作文。

　　到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)幫同學們批改了一個星期的作文了。我仔細地看著同學們寫出來的作文，不敢有半點馬虎，生怕自己錯過了一次學習的機會或者一不留神把同學的錯誤沒有批出來。將同學們的作文批改了一遍以后，我從中學到了不少寫作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫作文題目很重要，有個醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的'作文里明白了寫作文必須要有真情實感；從周恩臻的作文里懂得了寫作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學作文中常見的錯誤，比如說：標點符號用錯，語句不通順，字寫錯，還有空格等等，我每發(fā)現(xiàn)一個錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學的好處吧。

　　我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學的作業(yè)時可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦啊！

　　當小老師真好！

我當小老師的小學生作文5

　　陽光明媚的早晨，路邊的小花在向我微笑，小草隨著風在輕輕搖擺，大樹在向我點頭，一切都顯得十分愉快。

　　今天是我教一（3）班小同學做廣播體操的第二天。我很興奮，應(yīng)為我當別人的老師了。在我心里早就有一個愿望，就是做別人的老師，雖然是暫時的，但我一定要盡力盡心地教好他們。

　　終于是下午的'體操時間了，我在一（3）班里面那么多的同學里面，一眼就認出了那個我只教了她一次的同學了。我先讓她回憶了一下上次教得預(yù)備節(jié)的前2個八拍，她又一些不記得了。我手把手地教起了第3個把拍和第4個八拍，她會是會做了，但動作還不到位。我指出了她不對的動作讓她改正，她動作很到位，學得也很好。

　　我對她說：“為了讓你做得更好、更快、更熟練，所以我們再連起來做一遍，好嗎？如果還有不會的，就告訴我，我再教你，知道了嗎？”她自信地說：“好，我知道了。”我們連起來做了一遍，她果然沒有讓我失望一個動作都沒做錯，動作很標準，要事速度再提升了一點，就更好了。

　　我高興地對她說：“你很棒，回家自己再好好練習練習，下次爭取做到最好。”她開心地說：“是，我一定爭取做到最好的。”話音剛落，老師叫我們排隊回教室了。

　　做老師是最幸福的事，也是最辛苦的事，我一定要好好學習，用優(yōu)秀的成績來回報祖國、父母、還有教給我們知識的老師。

我當小老師的小學生作文6

　　奶奶是個沒有上過學的人，她最近找我教她寫她自己的名字。這可是件稀奇的事。

　　奶奶常說：“有文化和沒文化沒什么區(qū)別，我不用學也可以。”可這次奶奶再三要我教她寫字。我暗暗自喜：呵呵，我當奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。

　　我的夢想就是成為一位教師，正好就來實習一下吧。于是我答應(yīng)教奶奶寫字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發(fā)了田字格。今天，奶奶，我們要學寫自己的名字，請同學們拿出田字格來寫“王”。“一橫一橫一豎一橫，好了就這樣寫。”我到奶奶旁邊，看奶奶寫王字。奶奶一筆一畫，寫得比我還認真呢！我拿起筆在田字格里寫了個王字，叫奶奶照著寫一行。奶奶很聰明，我一教便會了。

　　下面寫愛，愛有點難寫，我握著奶奶的手一撇一捺的寫，看這架勢，我還真像個小老師。寫愛字，對于沒有上過學的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫歪了，就是那捺寫成橫了。不過我是個老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領(lǐng)下，奶奶終于寫好了愛字。奶奶要寫岳字時，比第一次還認真。我面對這么認真的學生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫的'，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫得端端正正，還把岳字寫得很標準，不像新手寫的字。

　　看著我的成就，我不禁高興起來，我是不是個好的小新老師呢？

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