信心的作文

信心的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的信心的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　信心的作文 篇1

　　自信，是一個人事業成功的基礎。每一位老師都應該懂得，學生的自信必須從小培養。有自信心的人一旦走入社會，有條件的，工作能干得很出色；沒有條件的，他會憑自己堅定的自信心克服困難，創造條件，去獲得成功，所以我覺得自信心的培養應是教育工作的一個重要課題。

　　但仔細看我們的學生，卻會發現很多學生自信心不足，有的因天賦較差，或者因在家常遭父母訓斥，或者因校常受教師的批評，或因有過一兩次失敗體驗，便不自信，甚至于有的變得自卑，進而變得本可以做的.事卻沒有勇氣去做，本可以做好的事，卻出現了差錯。如何使因種種原因失去自信的學生重新樹立起自信，我結合自己的教學，從以下幾個方面來談一下：

　　一 尊重學生

　　老師要把學生當成具有獨立人格的人。雖然他們只是一個年齡小的人，卻已初步具備了獨立意識，他們同成年人一樣需要理解和尊重。做老師的，假如因為他們年齡小，便隨意嘲諷、斥責、甚至于侮辱和懲罰，就會使他們的自尊心受到嚴重的傷害。我總是以平等身份對待學生，學生有什么差錯，我總是說：“你再認真想想，這樣做合適嗎？”學生不知道怎么樣做，我會說：“建議你這樣試試，也許會有合適的結果。”學生取得了成功，即使很小，我也會說：“有努力就有收獲，你真棒。”這樣，學生感受到來自老師的尊重，嘗試到成功的滋味，對自己就會越來越有信心，當然會越來越自信。

　　二 真心真意愛學生

　　老師的關愛，不同于父母親的關愛，因為老師一天中大多時間和學生在一起，這樣更容易給學生自信。還記得那是剛開學，我班轉來一位新學生，他來自農村，寄宿在姑姑家里。初來乍到，生活和學習環境一下子全變了，學習活動幾乎都跟不上，本來不愛說話的她更抬不起頭，整天那一悶坐，上課不發言，下課不活動，我看在眼里，急在心頭。我就找他談心，盡快幫他熟悉環境，在生活學習不但我關心她，也讓更多的學生去和她玩，并關心她，去和她交朋友。有一次我發現她值日很認真，就當著全班同學的面表揚她，并號召全班同學向他學習。在大家的關愛下，她慢慢地臉上有了笑容，上課也敢舉手了，學習也慢慢地有了起色。

　　三 以鼓勵為主

　　常言說得好：良言一句暖三冬，老師對學生客觀，公正的評價，是一個學生自信品質形成的重要因素之一。特別是對那些意見和自己看法不一樣的學生。更應該有一個寬容的心態去看待。學生在教師的心中，應該總是一個孩子，不要和他們斤斤計較，能說清的說清，不能說清的一笑了之。

　　在教育的過程中，要以賞識的心態，鼓勵的教育手段，特別是那些個性的學生，更應該像對待自己的孩子一樣，在他們的學習生活中，多肯定，多表揚，不合理的指出來。這樣才利于他們的健康成長。

　　四 挖掘潛力

　　老師只有真正把學生當作發展中健全人格，健康品質的主體，才能自己舍身處地為他們創造條件，讓他們在生活和學習中經受鍛煉，培養自信心和自強的精神。比如讓學生自己排練節目，組織活動，讓學生自由競選班干部，讓學生自己學會排解和同學們之間的糾紛，輪流作值日班干部等等。

　　總之，我時時處處注意培養學生的自信心，讓學生從小樹立自信心，因為它是學生一生受之不盡的財富。

　　信心的作文 篇2

　　“只要對自己有信心，就是成功了一半”這句話是我最敬愛的老師對我說的，我時刻銘記在心，它將成為我的座右銘。

　　“小汶。”當我正走在校園安靜的小道中時，背后突然傳來一聲呼喚聲。我一回頭就看見一個“黑人”，他長著一頭短發，一雙會放電的眼睛，看一眼就會打一個冷戰，高高的鼻子下長著一張紅潤的嘴巴，再配上一個健壯的身軀，還真有點帥哥風范哦!原來是我的體育老師。

　　“老師您找我有什么事要吩咐?”我不解地問道。“我是來跟你透露個消息的。”老師的這句話引起了我的好奇心，“噢，是什么消息?快說說看。“學校將舉行校運會，我派你出賽。”老師鄭重地對我說，像分配重大任務似的。但我聽了卻像晴天遭霹靂，身上像背了千斤石，像扛上了重擔。“老師，我不行，我跑得像蝸牛一樣慢，怎能代表出賽?”老師開始嚴肅起來，“我說你就是行，我認為你就是最佳人選。”我極力爭辯道：“老師，我真不是你要找的料，您另找人選吧，行不?”老師擺擺手，搖搖頭板著臉說：“不行，我已經選定你了，你就別再與我推辭了。”我見直說這招不行，我打算換另一招——賣萌。我在老師面前擺出各副可愛的模樣，就像一個變臉娃娃，要是其他人準中招，可這體育老師面不改色、毫不動搖。我無可奈何，只好接受了這個任務。老師語重心長地說："你呀，就是對自己沒信心，你要記住老師的這一句話‘只要對自己有信心，就是成功了一半’，好好回去訓練吧。"

　　在假期幾天里，我每天都在自己給自己訓練，自己不斷給自己換目標，我邊訓練心里邊重復著老師的那句話。經過幾天的刻苦訓練，我覺得自己就像脫胎換骨。

　　比賽這一天，賽場上彩旗飄揚，到處都有同學和老師們的歡呼聲與鼓掌聲，選手們個個都在"摩拳擦掌”，我看著有點想“打退堂鼓”的`感覺。老師見我這副模樣，就像天使般來到我的身邊鼓勵我說：“別害怕，你記著我對你說的那句話，你行的，加油!”聽了這番話，我的心情舒暢了，身上又充滿了能量，我自信地走進賽場，默默地為自己加油打氣，我遠遠的看見終點處站著一個的熟悉的身影——體育老師，他正在為我豎起大拇指，我又信心大增。

　　比賽一觸即發，我飛也似的狂奔起來，努力的追看著前面的選手，“加油!加油!”耳邊傳來了周圍老師、同學們的打氣聲，我相信我一定會贏的，雖然我已滿頭大汗，但是我一定會堅持下去，一定不會辜負老師對我的期望。眼看終點就要到了，我看見老師在向我招手，我用盡最后的力氣一下子沖向了終點，贏得了比賽。我和老師歡呼雀躍。這份高興別人難以體會，而我和體育老師卻深深體會到了。

　　我現在想起，那都是您的功勞，沒有您的鼓勵和您對我的信任，我哪能獲勝?在這里我要深情地跟您說聲“謝謝!”您曾對我說的那句話，我一直銘記在心。您的這句話讓我獲得了不少成功。

　　信心的作文 篇3

　　生活要充滿自信，自信而不自滿，善聽意見卻不被人所左右，執著但不偏執，這是真正的人生境界。遇事學會掌握正確的思維方式，保持良好的心態，擯棄自卑，找回自信，學會讓自己支配自己，自己安排自己的生活，自己策劃自己的人生。

　　沒有自信，沒有目標，我們就會俯仰由人，一事無成。每個人都要制定一些人生的目標，要實現這些目標，首先必須相信自己能夠做到。在實現目標的過程中受到挫折時，請記住，困難都是暫時的，只要充分相信自己，終能等到云開霧散的那一天。

　　美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一要訣”，人們常常把自信比作發揮主觀能動性的閘門，啟動聰明才智的馬達，這是很有道理的，確立自信心，要正確的評價自己，發現自己的長處，肯定自己的能力，自信不是孤芳自賞，夜郎自大;更不是得意忘形，毫無根據的自以為是和盲目樂觀;而是激發自己奮發進取的一種心理素質，它代表一種高昂的斗志，充沛的干勁，迎接生活挑戰的一種樂觀情緒。

　　我們是世上獨一無二的個體，我們的`思考，我們的內在，都是自然界最偉大的杰作，所以我們一定要信心十足地活出自己的風采，世界因我們而獨特!真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于我們是否努力地去實現自我，喊出自己的聲音。任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發人的無窮潛能，我們要釋放我們的潛能，喚醒我們的潛能，以欲望提升自己，以毅力磨平高山，并且相信自己一定會成功。自信與膽量密切相關，自信可以產生勇氣，同樣，勇氣也可以產生自信，而缺乏膽量或過分的自我批評就會削弱自信。自信是成功人生的最初的驅動力，是人生的一種積極態度和向上的激情。自信的人在心靈上打開一扇天窗，讓陽光灑在心里，由內而外透射出來，神采奕奕精力充沛，溫暖讓人感覺得到。自卑的人卻在心靈上打上了一排小孔，讓陰雨滲進去，讓潮濕的霉氣散發出來。

　　這個時代充斥著物欲的身影和浮躁的氣息，自信在不經意間就成了一種奢侈。時下所謂的自信，多流于無知的輕率或任性的固執，或目空一切，或剛愎自用，或一意孤行。人們把目光短淺的狂妄叫自信，卻不在意其盲目。人們阻言塞聽的自負叫做自信，卻不在意其狹隘。人們把掩耳盜鈴的魯莽叫自信，卻不在意其愚昧。自信仿佛成了點綴個性的奢侈之品，體現性格的裝飾之物。所以真正的自信是一種睿智，那是胸有成竹的鎮靜，是虛懷若谷的坦蕩，是游刃有余的從容，是處亂不驚的凜然。

　　真正的自信者，必有深謀遠慮的周詳，有當機立斷的魄力，有雍容大度的豁達。它蘊涵在果決剛毅的眉宇之間，猶如夸父追日，生生不息。它潛藏在寬闊博大的襟懷之中，是高瞻遠矚，胸懷全局。它體現在力挽狂瀾的氣勢之上，是審視度勢，取舍自如。

　　樂觀的態度，自信的人生，是充實而又富有的，是一種別樣的財富。

　　信心的作文 篇4

　　信心，是一把梯子。作者很形象的把信心比喻成一把梯子。人生就像在攀登把梯子。使我們的信心能更上一層樓。使我們從中得到生命的造就，信心得到提升。

　　信心是一把隱形的梯子！它可以讓你的心情、成就、生活、修養愈爬愈高！在生活的路上量恩而行，用烏龜的精神做兔子。不可叫人小看你年輕，蠟燭雖小，也能成就大事。只要我們肯有信心。相信自己存在的價值與潛能，讓愛你的人以你為榮。

　　曾經一個小故事深深地吸引著我，故事的內容如下：有一個小男孩，在春季的時候到田野里放風箏。那天的天氣非常好，風力也非常大。小男孩的風箏越放越高，直直地飛入了云端，手上拿著一根細細的線子，線子的另一端卻是飛入高空的風箏，從黃昏一直放在天黑。就在這時候，來了一位老人家。老人家問小男孩：“你在這里干什么啊？”小男孩說：“我在放風箏。 ”老人家就舉目觀看，眼前卻是一片漆黑，什么也沒有看到，更看不到風箏的影子，就說：“你的風箏在哪里呢？”小男孩說：“就在我的手上！因為我能感覺到它的存在。 ”這個故事給我們的啟發是眼睛所看不見的東西，并不代表它不存在；用生命來感受它的存在，這就是信心。信心不僅對地上事物的理解，更是對天上的事物的認識與接受。

　　從我上小學開始很多人問我“你為什么就這么自信啊？”當時我我的回答是“因為是我啊！”我想很多人聽到這樣的回答都會認為我是一個傲不可視的人。其實那時候自己也不是那么明白這是為什么。每當回想起我剛從外地回到家鄉上小學的那幾年，我幾乎不對人笑，覺得全世界的人都是這么的可惡，為什么所有的不幸都臨到在我的`身上，這樣還不如直接奪走我的生命。看完《信心是一把梯子》這本書再回想發生早我身上的一切，我很坦然，我知道那是生活它要像塑造器皿一樣要磨練我，讓我可以有更好的心態和信心去生活。他若沒有用這樣的事來磨練我。

　　去年我小學畢業，我隔壁班的一個同學在我的同學錄里寫了這么一段話“第一次認識你的時候，我很羨慕你可以有這么好的心態，可以這么無拘無束的笑，似乎你都沒有煩惱一樣。我可能永遠都無法跟你一樣這么開朗吧······”后來我告訴她，其實在我身上發生過很多一般人真的無法承受的事，但是我有永恒的盼望，所以我可以真正的發自內心的笑，我也希望我身邊的人可以和我一樣開心。在這個社會上真正開心的人太少了，因為他們總擔心很多的事，生活上的瑣事裝滿了他們的腦袋，哪里還有空間來笑呢？然而我從一個失去笑的狀態進入了可以感染身邊人笑的狀態，是很多老師師來改變我，來引導我，讓現在的我基本上可以自己調節。從痛苦的掙扎當中重新有了站起來笑的力量，那是一種無人能及的能力。每當跟我身邊的人講起我的事，他們總說“如果是我真的無法承受！”我有時候想：要是我只有自己一個人，我也扛不起，我想天上的父替我背著，因為他總不忍心看到他的孩子受苦，遠離。

　　現在我正以嶄新的姿態去迎接學習和生活，我想一個人只要你有信心，就沒有任何事能阻擋你成功的步伐。

　　信心的作文 篇5

　　人最不能少的是信心，它是你的自尊，是你的創造力，是你生存的依托。信心與行為結合，你的生活便有了陽光。

　　從小，我就知道，我是一個外地人，所以，我必須付出更多的努力去學習，去融入他們。爸媽也一直對我說：“孩子，你要努力啊，要是學習不好，會沒有學校要的啊。”

　　記得，五年級快畢業了，班里的學生開始奔走于各個中學。我不是上海戶口，成績也不突出，父親不知費了多少心。終于，他為我爭取到了一個機會，去一所區重點，找校長試試。我永遠記得走進校門時，旁邊同學的竊竊私語：“又一個走后門的！”“嗯，真討厭！”我窘迫地往父母背后躲。

　　在辦公室等了好一會兒，校長才姍姍來到。父親趕緊迎上去，賠著笑臉朝校長伸出手，我從沒見過平時意氣風發的父親如此低聲下氣的樣子。校長只是從父親身邊走過，只答了一聲：“來了啊。”便穩穩地坐在寬大的椅子上。父親尷尬地收回手擦擦褲子，忙把我四、五年級的成長手冊雙手捧著，遞給校長。校長一邊隨意地翻著，一邊狀似不滿地說：“成績不怎么樣么。”我低著頭，咬緊牙關。父親又賠著笑，聲音中卻有種自豪：“但她畫畫好，體育好，會跳舞還會古箏……”話未說完，校長就問：“畫畫在區里、市里得過獎么？會打羽毛球，網球么？打得很好？”父親便把特地帶來的畫拿出來，說：“她雖然沒有獲獎，但畫畫真是不錯，您可以看看……”話音未落，校長便騰地一聲站了起來，往外走去：“不要給我看，抱歉，我們現在不收藝術生。”“嘭！”門關了，辦公室里的空氣仿佛凝固了似的。父親站在原地，臉紅了又青，青了又紅。過了一會，耳邊傳來父親略為干澀的聲音：“走吧。”我低著頭，捏著手，忙跟著父母走出去。眼淚在眼眶中轉了又轉，終被逼了回去。路上，周圍的聲音似乎更清晰了，“看那樣子，肯定后門沒走成吧！”“肯定的！當我們學校是什么啊，阿貓阿狗都能進？”眼淚終于噴薄而出。 回家的路上，我們誰都沒有說話。為什么？躺在床上，淚眼迷蒙地看著窗外在黑夜下越發明亮的霓虹燈，淚水肆意流淌。我不甘心，我不相信……但，又能怎樣……

　　從那天起，我開始沉默，逐漸變得自卑……

　　一個下雨的傍晚，豆大的雨點從空中打下來，打得窗戶啪啪作響。一時間雨點連成了線，嘩的一聲，就像塌了天似的鋪天蓋地傾泄下來。我側躺在窗臺上捧著書，突然一段話躍入眼簾“這個社會是存在不公平的'，不要抱怨，因為沒有用！既然人生的幕布已經拉開，就一定要積極地演出；既然腳步已經跨出，風雨坎坷也不能退步；既然我已把希望播在這里，就一定要堅持到勝利的謝幕……可以走得很慢，但千萬別后退……”我幡然 醒悟。

　　之后的初中生涯，我踴躍參加各類競賽，并奪得名次。每一次獲獎，都會給我增添一點信心。每一個月，每一個星期，每一天，我都感受到生活的充實。當初的自卑消失了，有時竟還會想：“他們有眼不識荊山玉，這可是他們的損失啊！”

　　只要給自己一點信心，天生我材必有用！

　　信心的作文 篇6

　　那曇花一現，不過是象征而已。人間的缺憾，也會成為圓滿。那無法形容的，這里已經完成。

　　——歌德《浮士德》

　　我家后面的馬路旁是一個花園，不知何時響起了熙熙攘攘的音樂。全是年事已高的婆婆們在那舞蹈，但也還是有許多的小孩子在那里玩耍。有玩老鷹捉小雞的，“老鷹”狡猾得像一只狐貍，一會兒往這跑，一會兒往那跑，累得“母雞”氣喘吁吁;也有玩警察抓小偷的，無憂無慮的孩子們在花園中嬉戲打鬧，像一只只出生不久的小牛犢，散發著兒童的活力。

　　我繞過玩耍的孩子們，走到花園附近，偶一轉頭，一個十三四歲的少年引起了我的注意，他胖胖的身材，肥嘟嘟的臉，細長的眼睛中流露出無盡的悲傷與憂郁。這是為什么呢?他為什么不同其他孩子一樣學著老人們的`樣子舞動，而是蹲在草叢中玩著彈珠?那各色的沒有生命的彈珠，在他手中像是有了生命般的小柔球，跳來跳去。

　　“我能參加嗎?”他抬頭看了看我，神色慌張地抓起了自己的彈珠往另一個方向逃了。“哥哥你別跟他玩，他每天都這樣。”一個小男孩跟我講。

　　我支走小男孩后回頭看看，那個胖男孩跟一個婦人站在一起，婦人似乎注意到我了，趕緊拉著少年的手走了。

　　第二次遇見他還是在這個花園，我沖上去問那個婦人能和少年一起玩嗎?我也喜歡玩彈珠，他玩得好厲害。婦人先是怔了一下，隨后問道：“真的嗎?你不介意我的孩子是一個殘疾人嗎?”

　　“不會介意的。”我不能因為別人身體上的缺陷就有意地遠離別人。更何況我還算是一個受過教育的少年呢!這時我看到婦人的眼睛似乎在閃爍，向自己的孩子擺了幾個手勢，小男孩的神情十分復雜，向我沖了過來。

　　“你真的要和我玩嗎?”我點了點頭。他又說：“我很厲害哦!不會我可以教你!”“好的，謝謝。”他像沒聽見似地又重復了一遍剛才的話，此時我明白他是“聽覺殘疾”了。我拉住他的手，用食指在他的手心中寫了“謝謝”兩個字。他很開心，便和我在草地上玩起了彈珠。

　　不久，天越來越黑，公園少了許多喧鬧的氣氛，時間不早了，我也該走了。我在他的手上畫了個月亮，又用手指指天上。他點了點頭，便自個兒往陰暗的地方跑去了。

　　到了第三天，他依舊呆在之前出現的地方。那天的他有些不同，他的耳朵上戴了一個白色的繞在耳旁像耳機的東西。我跑了過去用同樣的方式畫了個問號，并摸了摸他的耳朵。

　　他明白了過來。“這是耳朵，我在聽音樂。我也可以聽見悅耳的聲音。”“我也可以聽嗎?”我接過他遞給我的耳機，我戴上了那個“耳機”，頓時覺得周圍的聲音提高了好幾倍。我取下“耳機”，表示音樂很好聽。能再借給我聽聽嗎?他爽快地答應了。

　　跟他分別后，我發現他的助聽器仍在我的手中，一回頭，早已不見他的蹤影，“只好下次還給他了。”我念叨道。我回到家中，盯著這對助聽器，喃喃道：“雖然他耳朵聽不見，但他心中充滿了生活的音符。他的眼睛和嘴巴，雖不能與社會保持密切的聯系，可是只要他充滿對生活的激情，精神上就會感受到真正的樂音。

　　朋友，如果你是殘疾人，你會對生活充滿信心和希望嗎?如果你是正常人，你是否愿意去重新燃起殘疾人心中渴望的火把?

　　信心的作文 篇7

　　嘩嘩嘩……掌聲雷動，臺上的我優雅地鞠躬答禮。這是一次英語口語大賽，我的演講成功地贏得了眾多的掌聲。我沉浸在喜悅的情緒中，腦海里卻不僅想起了第一參加英語演講時的窘迫相。

　　那次英語比賽，我意外地獲得老師的認可，從來沒有在大庭廣眾之下亮過相的我，得到這樣一次機會，心中歡喜之余，我會不會緊張，我會不會被淘汰呢?我會不會……十萬個為什么就這樣在我腦海里轉著圈子，我如坐針氈了。當主持人說“請4號選手池亞妮上臺演講”的時候，我還在發著呆。

　　該我粉墨登場了，我感覺到雙腿是軟的，好像骨頭被誰抽掉了，走一步就要搖三搖，真想找張椅子坐著。我能夠明顯地聽到自己心跳的聲音，重一聲，輕一聲，像是有十五個吊桶在上上下下。終于走到話筒面前，我給自己壯了壯膽，拿眼光往臺下看，黑壓壓的全是人頭，平時那么熟悉的面孔在眼前變得陌生了。我握著

　　話筒的手不由自主地發抖，仿佛抽筋似的，一連說了好幾個“Holle”，就是找不到下文。臺下人頭攢動，發出嗡嗡的聲音，我仿佛看到有同學在對著我指指點點。

　　百般無奈，我從準備好的演講稿中胡亂拼湊了幾句，然后又發了一會呆，只好說聲“Thank you”下了臺，留在我背后的是千千萬萬個嘲笑和譏諷的眼神。我的心里籠罩著自卑的陰影，恨不得地上有個洞，讓我鉆進去，躲避臺下老師和同學們失望的眼光。

　　這以后的幾天，我一直生活在自卑的情緒中，痛定思痛，我開始反省：難道是我真的'不如別人嗎?不，絕對不是，是我不夠自信。一位好友對我說過的話在我的耳邊響起：如果連你都不相信自己了，還有誰會來相信你呢?對樹立自信，我就一定能成功的!

　　經過這次磨礪，我對自己的英語水平有了上帝說:"站起來!你是獨一無二的，沒有了你，你的親人會寢食不安的，你的朋友會傷心難過的。”對啊，我們都是獨一無二的。沒有任何人可以代替你。因此，我們不必為了一點點小事而放棄自己的未來，不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信的天使降臨于我們的身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好的未來。

　　我這里說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見，讓自己做得更好。自信是天使，他能讓你和上帝對話，自信不是武斷。自信可以是簡短的一句"我能”，也可以是面對困難輕松地一笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰勝自卑的。朋友們，如果你們每天對著鏡子中的你說一句“我行的”的話，你就能自信常駐，永遠有一個笑臉。

　　自信是成功的一半。所以，要相信你自己，對你的能力要有信心。如果對你自己的力量和能力沒有最起碼的、適度的信心，你是根本不可能獲得成功的。所以，在日常生活中我們一定要時刻注意自己的言行，培養自己的自信。我們正年少，在處于美麗的青春，我們應該在大海中揚起自信的風帆，讓他帶領我們駛向成功!

　　信心的作文 篇8

　　見到新聞網上的互活動話題“家教”，想到自己一路所受的教育，心中很有些想說的話。我覺得我們平時對孩子的“校教”和“家教”都存在著一定的觀念問題。只有極少數明智的家長和老師能夠真正成為孩子人生中的帶領者和指導者，而大多數隨波逐流的教育者只會給孩子的成長造成更多的困惑。

　　首先，我們受的教育幾乎都是應試教育，也可以說是一種淘汰制和篩選制的教育，而一些智力水平平庸的學生注定要在這樣的篩選中被一層層地淘汰掉，甚至一些才華出眾卻不善于考試答題的學生也會在這樣的教育中被無情地淘汰掉。那么，在這樣的教育體制中能有多少學生保留下自己對人生的期望和原來自我認知中的自信心呢？在這樣的大環境下，比較明智的家長決定花一定的錢請一個或幾個能夠讓孩子在人生的道路上走得不那么辛苦的家庭教師，幫助孩子提高一些學習成績。這樣的家長愿意用自己辛苦賺得的錢讓孩子學得輕松些，考得好些，被淘汰得晚些，我是非常敬佩他們的。再明智些的家長和老師應該發現孩子身上的優點和缺點，努力發展他們的優點，讓他們從自己的長處發揮中得到自信心的確立，從而不在殘酷的社會競爭中失掉自信心。這樣的孩子最終也能成材。最明智的家長則會明白一部分的孩子通過考試根本競爭不過別人，花那個冤枉錢也是白花的，而早早地讓孩子確立起人生的方向，學一樣有用的本領，將來能有一技之長。在這樣的孩子中說不定其中還會出幾個突出成就的人才呢。以前人們說通才教育適合大多數學生，而如今我發現通才教育害了大多數的學生。只讓考試成績好的學生擁有成就感，一部分甚至更多成績不理想的學生會耽誤了學習他們本該學習的人生。而個性化的培養，才能讓學生找到自我，確立自信。如果，您選擇的家教可以彌補通才教育的缺陷，那么我覺得這樣的錢還是花得值得的。只可惜大多數的“家教”還是在延續著通才教育和應試教育的弊病。

　　再次，一個人的成就感來自于他的創造力。一旦一個人能夠創造出與別人不同的想法和事物時，他才會覺察到自己的重要性和自身的價值感。雖然通過競爭和贏得競爭會讓一個人擁有短暫的勝利感，但這種勝利感一旦被更優秀者取代，那么隨之而來的`失落感和挫敗感也將是巨大的。這就是為什么一些著名大學的優秀學生會因為一次小小的失敗而簡單地選擇輕生，原因就在這里。那些擁有創造力的而不僅僅是競爭力的人，他的成就感將是牢固不可動搖的。那么，我們的教育就該教會孩子怎么樣去創造，而不是簡單地教會他們怎么去在各種競爭中取勝。我們要教會他們的是怎么樣贏自己，而不是教會他們怎么樣贏別人。不得不說中國社會是相當功利的，非常喜歡拿這個人與那個人比較，家長更是喜歡將自己的孩子與別人的孩子比較，惟恐自己的孩子比不過別人的孩子，讓大人輸了面子。那么，這樣的家長更該先明白只有一個擁有獨特創造力和自信心的孩子才是別人永遠也比不上的。

　　最后，祝福每個孩子都能在曲折漫長的學習和成長道路中找到真正屬于自己的導師，和那片讓自己覺得快樂的世界。

　　信心的作文 篇9

　　不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。

　　錢學森

　　我對美術頗有興趣，平時的信手涂鴉也經常拿給同學看。

　　一次，一位同學在課上偷偷看我的畫，被語文戴老師發現，抓個正著。他很生氣，將我喊到辦公室。

　　這么閑啊？畫呢，給我看看。他十分嚴肅地說。我十分緊張，汗珠滴落，雙手慢慢吞吞地遞給老師，瞇緊了眼，害怕得不敢直視他。老師仔細地看著我的畫，沒有說話。滴答滴答，墻上的鐘慢慢地走著，敲打著我的心。

　　突然，戴老師竟然笑了起來，和藹地說：畫畫我同意，但絕對不能在上課時畫，不能影響學習！我愣了愣，想不到平日嚴肅的戴老師竟如此豁達，吞吞吐吐地說：老師，我畫畫沒有占用課堂時間，都是在課余畫著玩的`。老師似乎想起了什么，補充道：我這兒有一張美術比賽的投稿通知，你可以報名試試。老師竟然鼓勵我參賽？我一愣，然后，我們倆相視笑了。

　　在老師的鼓勵下，我參加了人生第一場繪畫比賽。可是出師不利，竟然連個鼓勵獎都沒有拿到。我十分沮喪，怒火中燒，把稿紙撕成兩半，決定放棄，以后再也不參加畫畫比賽了。

　　戴老師知道了這件事，又將我喊到辦公室。他溫和地說：跟你講個故事吧。在伊朗德黑蘭有一座十分美麗的宮殿，那里的窗戶最為獨特，從遠處看就如同由顆顆鉆石結成，但事實上那十分普通我頓時很好奇，忙問：然后呢。

　　老師接著說：其實，那窗戶原本就是普通的玻璃，但工人在運輸時打破了。設計者靈機一動，便干脆把其它的也捶碎，然后一片片鑲在窗沿上，從遠處看就如鉆石般熠熠生輝。人生道路上，必然會遭遇很多挫折，誰的夢沒被打碎過？挫折是一把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕碎了，想放棄了。我希望你把失敗的碎片變成成功的寶石！

　　聽了戴老師的這番話，我重拾了信心，繪畫的熱情竟一發不可收拾。只要有時間，我就又開始了信手涂鴉。我認真翻閱獲獎作品，努力揣摩作品構思、立意。走路時，吃飯時，甚至睡覺時，都會從床上一躍而起，趕快完成我突發的構思

　　又一次機會來了，我主動報名，參加初賽。

　　賽場上，我絞盡腦汁，苦思冥想之后，靈感突發，快速構思，一氣呵成，畫出了心中似乎早已熟悉的圖畫。

　　兩天后結果出來了，二等獎！但仍沒有進入復賽的資格。

　　這一次我沒有暴躁，沒有傷感，沒有失去信心，因為我又重拾了繪畫的自信。從沒有獎項到有獎，這本身就是進步，我看到了我努力后的進步。

　　戴老師知道后，竟一反常態，在辦公室開心地走來走去。他鼓勵我：看來你是一顆有潛質的玻璃球，繼續打磨，以后定能喚發光彩。

　　是呀，世界上哪有一蹴而就的成功？

　　正如巴爾扎克所言：挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前，而對強者來說則是墊腳石，使你站得更高。總有些事出人意料，總有些事違背意愿，即使付出沒有回報，但堅持努力，我們總會迎來人生的豐厚回報！

　　甩甩頭，讓挫折的陰影隨風而去。回到家中，我重拾畫筆，奮力勾畫我心中的碧水藍天

　　信心的作文 篇10

　　兩歲的妞妞伸手夠桌上的桃子，不小心碰倒了一個水杯，水灑了一桌子。媽媽問：“是你弄翻了水杯嗎？”妞妞一個勁地搖頭否認。媽媽看著她機靈可愛的樣子忍不住笑了起來，她知道此時責備孩子撒謊，不會有好的效果。于是媽媽和藹地說：“水杯碰倒了，妞妞怕挨媽媽罵不敢承認，是不是？”妞妞不好意思點點頭。“你看水杯也怕妞妞挨批評，它轉了一個圈停住了，沒有掉地下摔碎。你還怕什么？”妞妞笑了：“它是我不小心碰倒的。”

　　專家觀點：妞妞撒謊的原因是懼怕家長的責備，有的家長會因這點小事對孩子吼叫甚至打罵。妞妞媽媽深知孩子說謊的心理，巧妙地糾正了孩子的撒謊行為，并且告訴孩子無論做了什么事都要跟大人講清楚，不能說假話；撒謊是不對的，是會遭到懲罰的。這種理智的態度會消除孩子的恐懼感，自然也就沒有說謊的必要了。

　　給父母的建議：針對這種情況，父母應該很細心地了解孩子的內心世界，首先應該知道他們撒謊的原因，原諒他們因為心理及動作發育不成熟而出現的錯兒，盡量創造利于幼兒成長的寬松環境，舒緩給其帶來的壓力，然后再一事一議采取合理的方式去啟發教育他們，告訴他們做錯了很正常，改正了就是好孩子，沒有必要掩飾錯誤。

　　撒謊是為保持父母眼中好孩子的形象

　　在我們的傳統文化中，幼兒從出生那天起就被父母灌輸要做乖寶寶、要做好孩子的觀念。幼兒從小就知道大人喜歡乖寶寶，喜歡不做錯事的好孩子。因此，在幼兒的頭腦中的印象就是——做個乖孩子，爸爸媽媽才會愛我。當他們想把事情做好，又很難辦到時，為了讓父母高興，從而得到更多獎勵，只好“說謊”了。

　　短鏡頭三：

　　淘氣包陸陸想要一輛電動遙控車。媽媽說：“你都5歲了，在幼兒園還整天闖禍。要是你能表現好，兩個星期不犯錯誤，還受到老師表揚，我就給你買。”過了兩天，陸陸從幼兒園回家告訴媽媽：“我今天得了一朵小紅花。”媽媽說：“有進步，要堅持呀。”第二天，陸陸又從幼兒園帶來了好消息：“媽媽，今天我午睡沒說話，老師表揚我了，還讓我給小朋友發蘋果。”媽媽很高興地親了親他。可是轉天媽媽到老師那里一問，根本不是這么回事，陸陸表現并不好，還和小朋友打架了。媽媽很生氣，這孩子怎么能撒謊，這不成了品德問題嗎？

　　專家觀點：幼兒天性純真、直率，他們不會隱瞞自己的意圖，不會掩飾自己的情緒，為了討父母的歡心和夸獎，最本能的做法是報喜不報憂，做了錯事總想掩飾起來，編造一些故事來美化自己，以保持自己在父母眼中好孩子的形象。有這種行為問題的孩子還不能分清說真話與說假話的區別，需要認真對其解釋，幫助他逐步樹立正確的.道德意識和行為規范。

　　給父母的建議：對于這種類型的說謊，聰明的父母千萬不要責備和體罰孩子，要懂得和孩子溝通，告訴孩子，爸爸媽媽喜歡乖孩子，更喜歡誠實的孩子。雖然他可能一時達不到父母提出的要求，但只要有進步，就會得到父母的表揚；用說謊話騙取父母的獎勵，是不好的行為。父母還可以給他講撒謊會造成嚴重后果的故事，比如：《皮諾曹》，《狼來了》等，讓他知道撒謊的危害。另外，父母在給孩子定行為目標時，最好與孩子協商，不要一次定得過高，也不要以物質作誘餌，以減少造成孩子說謊的誘因。

　　信心的作文 篇11

　　凡是使用過電腦的人相信對“微軟”這家公司不會陌生，然而大多數的人只知道它的創始人之一比爾蓋茨是個天才，卻不知道他為了實現自己的信念而孤獨地走在前無古人的路上。

　　當時蓋茨發現，在墨西哥州阿布凱基市有家公司正在研究發展一種稱之為“個人電腦”的東西，可是它得用BASIC程序語言來驅動，于是他便著手開始進行寫這套程式并決心完成這件事，即使他并無前例可循。

　　蓋茨有個很大的長處，就是一旦他想做什么事，就必有把握給自己找出一條路來。

　　在短短的幾個星期里蓋茨和另外一個搭檔竭盡全力，終于寫出了一套程式語言，因而也使得個人電腦問世。

　　蓋茨的這番成就造成一連串的改變，擴大了電腦的世界，三十歲的時候成為一名家財億萬的富翁。的確，有把握的信念能夠發揮無比的威力。

　　不知你是否曾經聽說過一英里四分鐘的故事?數千年來，人類便一直認為要四分鐘內跑完一英里是件不可能的事，不過在一九五四年，羅杰班尼斯特就打破了這個信念障礙。

　　他之能創造這項佳績，一來得歸功于體能上的'苦練，二來是得力于精神上的突破。

　　在此之前他曾經在腦海中多次模擬以四分鐘時間跑完一英里，長久下來便形成極為強烈的信念，因而對神經系統有如下了一道絕對命令，必須全力完成這項使命，果然他做到了大家都認為不可能的事。

　　誰也沒想到班納斯特的破紀錄，卻給其他的運動員帶來無比的影響，在此之前沒有一個人打破四分鐘跑完一英里的紀錄，可是在隨后的一年里竟然有三十七個人進榜，而再后面的一年里更高達三百人之多。 之所以會有這個現象，乃是他的成就提供了其他人一個新的依據，大家所認為的“不可能”實際上是可能的。

　　人們常常會對自己本身或自己的能力產生“自我設限”的信念，其中的原因可能是因為過去曾經失敗過，因而對于未來也不敢寄望會有成功的一日，出于這種對失敗的恐懼，長久下來他們便開始學得“務實”。

　　有的人經常把“務實一點”這句話掛在嘴邊，事實上他乃是害怕，惟恐再一次遭到挫敗的打擊。長久以來內心的恐懼成為一個根深蒂固的信念，當遇到事時便躊躇不前，即使做了也不會盡全力，不用說結果必然不會有多大的成就。

　　偉大的領導者很少是“務實”的，他們夠聰明，遇事也拿捏得準，可是就一般人的標準來看可絕對不務實。然而什么叫作務實呢? 那可全然沒有個準，就甲看來是件務實的事，可是換成了乙就全然不是那回事，畢竟是不是務實，那全得看是以什么樣的標準而定。

　　印度國父甘地堅信采取溫和的手段跟大英帝國抗爭，可以使印度獲得民族自決的權利，這是以前從未有過的事，就很多人來看這可是癡人說夢話，不過事實卻證明他的看法極為正確。

　　同樣的情形，當年有人放話要在加州橙谷建造一座有特色的游樂園，讓世人在其中能重享兒時的歡樂，有好多人都認為那簡直是在作夢，可是沃爾特迪斯尼卻像歷史中少數那些有遠見的人一樣，把神話里的世界真的帶到這個并不美麗的世上。

　　如果你對任何事物不斷地提出問題，沒多久就會開始對它產生懷疑，這包括那些你深信不疑的事物。我們的信念按其相信的程度可分為幾個等級，清楚知道它們的等級十分重要。

　　信心的作文 篇12

　　天色微暗，縮在角落里不敢抬頭，害怕和那些風光的人對視，舍棄了太陽的溫度，舍棄了月亮的靜謐，留下了烏云來和我做伴。可是不經意的抬頭，卻發現別人與那些光芒四溢的的人在一起。我嘗試的走過去，卻被那些榮譽散發出光芒刺傷了眼。我退了一步，好像那些人被那些光芒被感染了一樣，也一樣光芒四溢。

　　不行，我要和他們一樣自信，我不是讓別人瞧不起的小丑。傷心時，別人也以為我在演戲，于是我帶上了行囊去旅行。

　　我走到了一個陌生的街上，人人都有說有笑。而我站在街角，拽緊衣角，不知何去何從。忽然間，看見一個老爺爺躺在搖椅，手上的扇了忽的忽的扇著風。我像抓住了就命稻草一般，想去問怎樣通往自信。可是，我不敢。我一直猶豫著，兩個聲音一直在我腦袋里打架。最后，我還是壯起膽子去問：“老爺爺，你知道怎么通往自信嘛？”那位老者似乎并沒有聽見。正當我再喊一遍時。老者發話了：“孩子，要通往自信，對你們這些不自信的孩子太難了，你不行的，回去吧。”“不行，對于那些人來說，我就是一粒沙子，沒有人會關注我的，我受夠了這種冷落”。我哭著說。

　　“看你真的想自信，就告訴你吧！在沙漠深處，有一處泉名字叫自信。不過，中途你要和不少陌生人打交道，你能行嗎？”我毫不猶豫的肯定了，并馬上踏上了征途。

　　走著走著，我到了一座城市。它是那樣的美麗，但是兩個人的爭吵聲打破了這美麗。兩個人吵的面紅耳赤，眼看就要打起來了，卻沒有人去阻止。我卻毫不猶豫去拉開她們，可有一個濃妝的人推開了我，指著我的鼻子罵我，那侮辱性的語言，直接插進了我那不自信的心臟，讓我覺得可笑：一個不自信的人有什么資格去跟貴人說話。

　　我沉默著，但是老爺爺的話突然在我耳邊響起。我站了起來對那個人說：“你們只不過是被庸俗的贊美所包圍，你們穿上再華麗的衣服也掩飾不了你們野蠻骯臟的'內心。”那個人氣急了，要打我。我又說了一句：“就算庸俗的贊美早把你們包圍，但是沐浴我的光輝還是能突出重圍的。”那兩個人氣的臉青一陣，紅一陣，一眨眼便不知去向。周圍的人都我鼓掌。

　　而我，繼續踏上了征途。

　　終于，我來到了沙漠，可是白云趁機對我說：“在往前走，就沒人出去過。”我猶豫了，轉眼就看見沙漠，轉眼就能取回自信。是不是說，這根本沒有自信。

　　在我進退兩難的時候，我決定要繼續走，來都來了，為何不試一試呢？我為什么就不能當第一個呢？

　　我在黑暗中摸索著，想看到一絲光亮，卻聽見了一個聲音說：“孩子，不用走了，你已經找到了你的信心。”“真的嗎？我還沒有找到那個泉。”“真的，一路上你多少次鼓起勇氣，去幫助別人。”話音剛落，我被一道光閃暈了。醒來時，我已經在學校的教室里發言！這是我嗎？我流下了激動的淚。

　　青春就是這樣，有不服輸的勁，有時需要一點信心來完成你想不到的事。我看見一片樹葉在向我飄過來，落在了我的腳上，和其他樹葉一樣，都是為大樹（集體）做養料。我哭著笑了……

　　信心的作文 篇13

　　耳邊響起那句大家都很熟悉的廣告詞“一切皆有可能”……真是可笑……一切皆有可能？真實太荒謬了。我想了很多理由來反駁這句話。可是，經歷了那件事以后，自己改變了對這句話的看法。一切真的皆有可能。

　　我，沒有出眾的相貌，成績也只能算得上中等，看著那些成績好的同學拿著那一份份優異的成績單，而自己只能拿著有許多差的成績單，我自卑了，彷徨了，越來越沒有信心，成績差的陰霾一直籠罩著我，覺得自己已經淪落為一名差等生了。漸漸的，我也變得不善言語，和同學們也漸漸疏遠了，成績也呈現下滑的趨勢。

　　不愧是老師，很快看出了我自卑的心里，便把我叫到了辦公室，對我進行了一番教育……

　　“你知道你為什么成績不好么？”老師親切的問我。我搖搖頭。“告訴你，其實，你是很聰明的，就是因為對自己沒有信心。我國著名的數學家張廣厚你應該知道吧。他小時侯，因一次數學不及格未能考上中學，可是他并沒有灰心，他對自己有信心，他從此以后，發奮學習，最終成為了享譽世界的數學家。他的'事跡也表明，只要有信心，一切皆有可能。”

　　老師的一番話讓我受益匪淺。從那以后，我經常堅定地對自己說：“我能行！”我發奮學習，不再自卑，不再彷徨。我心里知道，我和優等生都是一樣的，只不過他們領先了我一點，不過，我會努力追上去的，走著瞧吧……很快，期末考試來了，臨進考場前，我有對自己說了一遍：“我能行的！”很快，考試結束了，我走出考場，迎著燦爛的陽光，心情豁然開朗……

　　很快考試成績出來了，我數學得了滿分100分，語文得了98分，取得了全班第一的好成績，讓所有的老師、同學都大跌眼鏡，就連我自己也沒想到。驀地，我頓時明白了：自己取得這么好的成績，不就是因為我改變了對自己的看法，對自己有了信心么？看來，信心能使一切皆有可能。

　　“一切皆有可能”這句話又回響在我耳邊，這次，我覺得自己很傻很傻。一切何嘗不是皆有可能的呢？

　　大科學家霍金，我想對大家來說，并不陌生。霍金在17歲就考取了牛津大學，可是他卻患上了“萎縮性脊髓側索硬化癥”，至多只有兩年可活了，就像正要綻開的花朵遭遇了嚴霜的打擊。可是，誰也沒有想到，霍金頑強地能活到了現在，并且成為了一名偉大的物理學家、科學家，他的著作《時間簡史――從大爆炸到黑洞》風行世界。發行量非常多。我也曾一千遍，一萬遍地問自己，為什么霍金能成為偉大的科學家？就是因為他沒有放棄自己，對自己有信心，才把不可能變成了可能。

　　明天，你可能成為像比爾蓋茨那樣的大富翁，也可能成為一名作家，也可能成為偉大的科學家，還可能登上月球……但是，前提是，你要有信心。每天給自己一點信心，我們就不但會收獲快樂，而且會讓人生不斷豐盈。每天給自己一點信心，就等于給自己一個目標，給自己一點戰勝自我的勇氣。信心是什么？是點燃生命潛能的導火索，是激發生命激情的催化劑。每天給自己一點信心，我們將生活得生氣勃勃，激情澎湃，哪里還有時間去嘆息、去悲哀、去自卑，將生命浪費在一些非常無聊的事情上呢？

　　同學們，你們一定要記住，假如你有信心，你就會發現，原來，一切皆有可能。

　　信心的作文 篇14

　　作文，就是寫文章。

　　我們小朋友寫的文章跟大人們寫的文章有些不一樣。我們主要學寫簡短的記敘文，即把自己看到的、聽到的、以及親身經歷過的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達出來。

　　作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基礎，掌握規律，留心觀察周圍的事物，人人都能寫好作文。試想，把自己平時所見、所聞、所想、所感告訴別人，讓別人與自己一起分享生活的樂趣，那該是多么快活的事啊！

　　然而，許多小朋友怕寫作文，視作文為洪水猛獸。老師出了題，愣了兩節課，硬是寫不出幾個字。老師批評，家長責怪，孩子們十分苦惱。

　　我小時候，跟許多小朋友一樣，不喜歡作文。作文的成績經常得“劣”（劣是最差的一個等第，即不及格）。為此，老師用戒尺打過我的手心，還罰我抄書、背書；父親說我不是讀書的料，還說，已經為我買好了一輛黃包車，長大了上街去拉黃包車。

　　一次偶然的機會，讓我發現了作文的秘密。進中學了，一次，老師出了個題"快樂的星期天"，讓我們作文。寫什么呢？我突然想起，前不久的一個星期天，我隨堂叔去竹林打鳥的事兒。哈，那一天，我過得可真快樂。這片竹林里的鳥多得令人目不暇接。堂叔的槍法真準，沒過多久，他打下了許多鳥。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。堂叔看出我的心思，把槍交給我，讓我打幾槍過把癮。我托不起槍管，就把搶擱在樹杈上，瞇起左眼，對準目標，真是瞎貓逮著死老鼠，居然也讓我打下了一只麻雀，我扔掉槍去撿那只被打下了的`鳥。當時，我那股高興的勁兒簡直無法形容。這一天，我好高興。

　　我把這件事寫進了作文。意想不到的是，在講評課上，老師向大家介紹了我的這一篇作文，說我寫得生動、具體，描繪細膩，感情真實，引得大家不約而同地把目光投向了我。

　　作文本發下來了，我發現本子上有好多紅杠密圈，題目的左邊批了個優。我的心里美滋滋的。

　　打這以后，我初步認識了作文：作文就是把自己的所見、所聞、所想、所感如實寫下來，只要肯動腦，只要下功夫，誰都能寫好作文的。我樹立起信心了。

　　打這以后，我漸漸地不怕作文了。每逢作文，我總是仔細地考慮，認真地回憶。寫好作文以后，又多讀幾遍，發現寫得不貼切，讀起來不順口的地方，就反復揣摩，認真修改。沒過多久，我的作文成績提高了許多。這一下，我的信心更足了。

　　“不是讀書料”的我，也能學會寫作文了，可見，作文并不是一件高不可攀的難事。“天下無難事，只怕有心人”。你們現在的生活比我們小時候豐富，你們現在的學習條件也比我們小時候好得多。再者，你們比小時候的我更聰明。我深信不疑，只要你樹立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握規律，一定能學會作文，并能寫出一篇又一篇優秀的作文來的。

　　拿起手中的筆，做好準備吧！

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