[優]辯論賽的作文15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的辯論賽的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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辯論賽的作文1
在我的教室里，舉行了一場激烈的辯論賽。這場別開生面的辯論賽，讓我久久難以忘懷，受益匪淺……
一到教室，一種各不相讓的氣息撲面而來，我明白了一件事——班級里要舉行一場辯論賽。
老師將我們全班分成正方與反方，并選出了六名辯手。正方，也十分榮幸成為了這六名辯手中的一位。這次辯論賽的主題是“誠信與善意的謊言”。
一陣陣桂花香沁人心脾，我對這場辯論賽充滿了信心。我方辯手氣勢凜然的坐在一邊，反方辯手坐在另一邊，眼神中透著一種絕不退步的氣勢，似乎有對付我方的 “法寶”。
隨著老師一聲：“辯論賽正式開始！”拉開了這次辯論賽的帷幕。
我方一號辯手——管宸昊。他雄赳赳、氣昂昂地說：“我方的觀點是做人要講誠信。‘誠信三冬暖，失信三伏寒。’誠信乃是中華民族的美德，是中華民族的象征。”說完，還用眼神給了反方辯手們一擊，似乎在講：“你們是斗不過我們的。”
“善意的謊言是把友情的太陽傘，遮住了刺眼的字詞，是編織美好希望的奇特東西。”反方辯手也毫不示弱，梅譯升像是急了的猴子，“嗖”地一聲站了起來，豪邁的反駁道，聲音中帶著一種難以反駁的力量。
雙方陳述完后，進入了辯論環節。清爽的風拂過我們的.臉頰，樹葉奏起了交響樂，讓這場辯論賽擦出了火花。
梅譯升站了起來，臉上有著似笑非笑的表情。她清了清嗓子，質問道：“一個被俘的人，在敵軍的逼供下，說出了國家的秘密，難道這也是誠信的表現嗎？”
聽了她的話語，我整個人呆住了，頓時明白了她那表情的含義。我方辯友頓時變得啞口無言，每個人的大腦都在飛速旋轉，尋找這句話的突破點。而反方辯手則在一邊偷笑，一邊紛紛議論著。
時間一分一秒的過去了，我們也沒有找出突破口。我們每個人都急得直跺腳，眉毛快要擰在了一起，手心里直冒汗。
老師見我們難以反駁，為了緩解這個局面，便站了出來，詢問道：“這是一個賣國賊，背叛了國家，這難道是誠信的定義嗎？”經過老師的開導，我方局面也被打開了。
“善意的謊言就是脫下了丐服，換上了錦服，本質還是謊言。”在我們班號稱“舌綻蓮花”的張林，得意地笑了笑。
戴曉影伶牙俐齒的反駁道：“謊言也有善惡之分，我方講述的是善意的謊言。”
終于輪到了我發言，我站了起來，理直氣壯地講道：“善意的謊言也會對人造成傷害，傷害了人，還是善意的嗎？”
……
雙方你一言、我一語，大家各抒己見，誰也不肯讓誰，一直在為自己的觀點辯護。教室里變成了沒有硝煙的戰場，各個辯手劍拔弩張，一觸即發！
老師為我們這次激烈的辯論賽，做出了最后的總結：人固然要有誠信，這是我們中華五千年來的美德。但在一些必要時刻，可以說些善意的謊言，來撫平人們受傷的心靈。
這次辯論賽，雙方打成平手！
這場辯論賽，讓每個人都受益匪淺吧！
辯論賽的作文2
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”于是我們班就來了一次辯論會。
我們班由八個小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點，先是正方陳述：“書籍是人類進步的階梯，一些偉大的發明家都是多看書才會做出這些偉大的發明，所以我方認為開卷有益。”反方開始 陳述：“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品，如果吸收了其中不健康的思想，反而會使人變壞，所以我方認為開卷未必有益。”兩方的陳述完畢，正反兩方開始反駁對方的觀點。
首先由正方開始反駁：“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的小說使人變壞，那反方為什么還有人在看漫畫書呢？”反方說：“因為我們只是娛樂一下，從中獲得快樂的.元素。”反方接著說：“看書 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他，成為殺人魔王。”正方反駁說：“《我的奮斗》這本書它的主要意思是從一個普通的士兵如何奮斗成為將軍，這難道不是一本好書嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書，劉向曾經說過‘書由藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就俱備兩種功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？”大家一時不知說 什么好，辯論陷入僵局。老師語重心長的對我們說：“什么東西都分好與壞，選擇什么書才是最終的關鍵。”
通過這次辯論會我得到了幾點收獲。第一：要博覽群書，廣泛收集與議題相關的素材。第二：然后根據正反方議題分類。第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對方的話語中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對對方存在的地方進行反駁，而且在平時學習中多收集名人名言，以便使用，這種活動使我的反應能力和語言能力，都得到提高，而且使同學們對“開卷有益”這個詞有了更深刻的理解。
辯論賽的作文3
這天，書民們聚集在書民大法堂，準備觀摩有史以來第一次“世界大戰”——辯論賽。
本次辯論由甲乙兩方參加比賽，甲方是漫畫書，乙方是科普書，法官是套書。
法官站在高高的“講臺”上宣布：“歷史上有史以來第一次辯論賽開始！我們這次辯論的主題是：看漫畫書好嗎？”
“現在，請正方——漫畫書、反方——科普書登場。”
正方中一位漫畫書先生毫不客氣地站了起來，發表了自己的看法：“你們反方總以為自己很了不起，可以幫助人類了解、掌握科學知識、開拓思維。但是，我們漫畫書中也有深不可測的道理啊！只是你們沒有發現罷了！”
反方毫不示弱：“你們漫畫書只能讓人笑破肚皮而已，沒什么了不起的！”
“你們憑什么說我們沒什么了不起呢？我們漫畫書也有文學、科學類的.漫畫書啊，也能從樂趣中學習啊！”正方毫不示弱，急忙反駁。
“雖然我們看似枯燥乏味，但是能帶領人類在知識的海洋漫步，用我們微薄的力量，讓人類文明前進一大步，享受讀書的樂趣……”反方的語氣溫和了些……
最后，法官判定：這局不分勝負，正因為有各種各樣的書，人們才開拓了視野，豐富了知識，讓我們享受讀書給我們帶來的快樂吧！
辯論賽的作文4
昨天，我們班舉行了辯論會。這次辯論的主題是：開卷是否一定有益。反方是不一定有益，正方是一定有益。我支持反方。
鈴聲響起，一次沒有硝煙的戰爭正式開始了！哇！正方的人只有一點點，反方的人卻堆積成山，這兩個隊伍都有一個主將：正方是張博涵（班長），反方是楊希望（學習很好）。
正方張博涵先來了個下馬威：開卷有益的由來是宋太祖說過：‘只要是書，總有好處。’關鍵在于‘總’字，這說的是總會有好處，而不是只會有好處。所以說，開卷有益意思是指有益處，而不是無害。
反方楊希望也不甘示弱地說：劉向說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既是要，就有兩類：一是良藥，能除病，就像好書。二是毒藥，能置人于死地，就像壞書。頓時反方的人掌聲一片。兩個部落的戰爭越來越激烈，吵鬧聲越來越響。
正方說：書中總有好處的，可以把壞處勿略掉呀！話剛說完，反方主將重磅反擊：不好的書就像不好的朋友一樣，可能加害你。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠小說，荒廢了學習，導致成績一直下降。看這樣的書，能是有益的嗎？掌聲再次響起。反方接著說：就像20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良而論文他的.殉葬品。
正方一員就噌地站了起來，不善罷干休：一本書總有好處和壞處的，養成壞習慣是你的心態問題。隨著兩個主將的沖鋒，越來越多的戰士加入戰爭。香香首先出馬，她的話處處逼人，和反方大將交戰一處。
下課鈴聲響了，這次辯論會沒分出勝負，將士們都撤了。
辯論賽的作文5
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激蕩心扉的場面呢？
比賽還沒有開始，賽場上就充滿了濃濃的火藥味，雙方選手互相認識了一遍，比賽就正式開始了。
正方一號選手率先表明了自己的觀點，小學生上網是利大于弊的。他通過現代社會網絡的普及和網絡對人們的影響來陳述自己的觀點，可謂說的頭頭是道，句句在理，觀眾也不住地點頭，認為現代社會就是網絡的世界。正方剛說完，反方就坐不住了，他不慌不忙地站起來從小學生上網給視力造成的危害和游戲給小學生帶來的不良影響等各個方面清晰地表達了自己的觀點。
兩個人你一言我一語說的難解難分，誰也說服不了誰，臺下的觀眾有的不停地為一個選手說的.話點頭，有的在下面大聲議論著，有的情不自禁地為他們鼓掌。
比賽的第二輪雙方勢均力敵，互不相讓，似乎都有道理，正方一辯發言結束以后。就進入了自由辯論賽環節。正方二辯又滔滔不絕地對小學生上網的種種好處有理有據地說了一個遍，這時賽場上爆發出一陣熱烈的掌聲，有的觀眾在為他喝彩，正方隊員洋洋得意，仿佛勝券在握。反方選手也毫不示弱，面對正方這種咄咄逼人的氣勢，他胸有成竹地反駁了回來。兩方的唇槍舌劍，唾沫橫飛使比賽進入了白熱化階段。雙方各抒己見，就在這時，到了正反方結辯的關鍵時刻，這一刻就是雙方定輸或者贏。臺下觀眾的心好像也提到了嗓子眼，雙方經過一陣言辭流利，緊張激烈的口水戰，賽場上正方的分數超過了反方，正方隊員的臉上露出了得意的笑容，而反方隊員的臉上則稍顯失落。
經過這一番刀光劍影，唾沫橫飛的比賽，讓今天的辯題越來越明晰，大家對小學生上網是利還是弊都有了一定的理解，這場辯論賽讓我們受益匪淺，真是相當有意思啊！
辯論賽的作文6
“哈哈哈—哈哈哈—，我們勝利了，我們勝利了！”一陣歡呼聲傳出了四年級六班的教室，那聲音大得足以把房頂掀翻呢！到底是什么讓大伙那么開心呢？哦！原來我們正在進行一場非常激烈的辯論賽呢！你對這有興趣嗎？有興趣就過來看看我們四年級六班的風采吧！
那是一個烈日炎炎的下午，我們班正準備上班會課。盧老師走進來，對我們說了一個令人高興不已的消息—我們班要舉行一場辯論賽，以“男生該不該玩卡”為主題來展開辯論，大家頓時精神抖擻，我們班女生以火箭登天一般的速度，在短短的幾分鐘就畫好了板報。
盧老師宣布規則：辯論賽分為正、反兩方，正、反兩方分別派出四名同學，經過我們認真的商議，正方的隊員有：梁昊、李昊宸、朱云鵬、金彥錚，反方隊員有：我、孫乙、潘依亞、荷佳琪。作為主力隊員的.我心里比誰都明白：我要擔起重任,為我們女生組爭光,但我也十分緊張,因為我們面對的是四個能說會道的男生們。我的心咚咚直跳，像揣了一只小兔子似的，像十五只吊桶打水—七上八下，手心里直冒冷汗，我故作鎮定地走上講臺，等正方話音剛落，我就站出來說：“我方認為…….”可能是因為有點慌張,差點說錯了詞,幸虧我反應快,才沒有被同學笑話呢!我心中的那塊大石頭總算落地了。
比賽緊張進行著，男生伶牙俐齒，但我們女生也不甘示弱，迎頭趕上。最后同學們舉手表決，我們女生以33票的優勢大勝男生。看看，我們女生興高采烈，男生們垂頭喪氣，形成了好一個鮮明的對比啊！
這場辯論賽讓我明白了：我們要多讀書，多積累豐富的課外知識，這樣自己的語言表達能力將會有多么大的飛躍啊！
辯論賽的作文7
星期五下午，我們學校舉行了一場別開生面的辯論會!我有幸成為我們班的辯論選手之一。在比賽前我們四位選手做了許多準備工作：發動全班找資料，各自精心組織材料。二班更是派出了“明星”陣容。兩班又請了啦啦隊去助威，真是聲勢浩大!
下午2點，比賽開始了，這才是真正的“亮劍”的時候!
主持人 郭老師宣布“六。一對六。二， 辯論題目是小學生要不要多看電視!辯論開始，請反方一辯做陳述!”我站起來從容鎮靜地說了起來：“尊敬的`主持人，各位老師、各位同學、對方辯友大家好，對于小學生要不要多看電視這一問題，我方的觀點是不要多看，因為……我的闡述完畢。謝謝大家!”我鞠了一個躬，剛坐下。臺下就響起了一陣雷鳴般的掌聲。輪到對手一辯做陳詞了，只見對手雙手微微顫抖，坐在位子上，連站都沒站就讀起了陳詞!只聽場下有人議論道“真沒禮貌!”
項目一個個進行著，終于到了自由辯論的時間，雙方拿出了事先準備好的材料，向對方開始發起進攻“請問你們……”“嗯、嗯……”哈、哈!二班被我們問住了，借此時機，我們利用資料，又一次將二班一舉拿下，“我們的父母就經常看電視，可就沒有事情，對此你們做何解釋?”正在這時，我眼前一亮，回答：“我們的辯論話題是小學生要不要看電視，而不是父母，請對方辯友注意!”“好、好!”臺下響起了掌聲，二班又一次被我們說的啞口無言!時間過得真快，郭老師宣布比賽結束!可大家變得正起勁呢!
“唉，如果還有時間我們一定殺他個片甲不留!”
辯論會既鍛煉了我們的口才，又提高了我們判斷是非能力，真希望學校多多組織這樣的活動。
辯論賽的作文8
教室里辯論聲、贊嘆聲聲聲交匯，這聲音震耳欲聾，吵得就算你塞上三斤棉花還能聽得見，鄰居班都跑來評理了，這是在干什么呢?原來我們在舉行辯論賽呢!
一開始我擔心我方沒有勝算，因為正方同學人數比反方少，顯得勢單力薄。再看看反方同學，人多還幾乎都學過口才，我想他們肯定會勝利，我們必輸無疑了。我帶著忐忑不安的心情開始了辯論賽。這次辯論賽的主題是：開卷是否有益，我方的論點是開卷有益。我用我的口才技術把反方一些同學駁得都有些語無倫次了，可遇上那些學口才的人說得我都有些氣急敗壞，反方卻得意洋洋地說：“可那些不宜我們看的書對我們是有害的呀!”同學們你一言我一語地把比賽推入了高潮。我振振有詞地說：“不是所有的書都有害吧!”可反方的'一句“未必”把我駁得想一頭撞墻。他們把手背到后面，像個老板似的走來走去，一臉滿不在乎的樣子，氣得我恨不得一口把他們吞掉。這時我突然想到了我買書經常用的選書方法，這可真是救民稻草啊!我利用那句話辯得有理有據：“難道你們看書時不選擇嗎?”反方此時竟然無話可說了。最后，老師宣布：“正方勝!”我們歡呼雀躍，反方垂頭喪氣。
這次辯論賽真激烈啊!
辯論賽的作文9
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由某某某為首的.反方，由某某某為首的正方。
辯論賽要開始啦！主持人陳老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”，然后宣布辯論賽正式開始。首先由正方代表某某某講話：“我認為開卷有益，古人說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”“反方代表某某某說：”我認為開卷未必有益，看一些不好的書籍反而有害。”
正方的某某某說：“那你為什么去看壞書呀？！”我說：“漢代劉向曾經說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，這藥一是良藥，可以治百病;另是毒藥，至人于死地。”之后開始了自由辯論，各方代表都暢所欲言，有的同學竟為了一個不良的動畫片吵了起來，不過又很快回到了主題上。
大家越說越激動，越來越熱情，以致于秩序混亂，無法再辯論下去，主持人陳老師不得不宣布停賽，一場辯論賽就結束了。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節：“這次辯論會馬上就要結束了，前面幾位同學積極發言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題。”
辯論賽的作文10
有人認為“開卷有益”，有人則認為“開卷未必有益”，針對這個問題，我們班舉行了一次辯論賽。
辯論賽開始了，正方是郭悅、王芳等等，她們的觀點是“開卷有益”。反方是小杜、小劉等等，解釋“開卷未必有益”。兩隊的PK賽現在開始了。
首先，正方繪聲繪色地說：“我方認為開卷有益，因為我們不多讀書，哪來的這么多知識呢?如果沒有了知識，我們怎樣辨別是非呢?書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。”我們用最熱烈的掌聲鼓勵他們，因為正方的理由太充足了。忽然，半路殺出個程咬金，沒有想到反方也不甘示弱，說：“我方覺得開卷未必有益，因為如果長時間看書，就會壞眼睛，當然就得配眼鏡，那樣就會浪費國家資源。”我們也感到挺有道理。正方立刻反駁，說：“馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的`自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》了。”我們又一次地鼓掌。可是反方還是不服輸，津津有味地說：“我們今年暑假看了《西游記》：文中的豬八戒貪吃懶做，可也成了佛，如果我們讀了這些書，也會變成文中人物的樣子。”我聽了連連稱贊……
下個環節是觀眾點評，我們做了充分的準備，各自發表了自己的看法。我想：這次的辯論賽是沒有輸贏的。因為正方、反方都有自己的理由。但是，如果非得分個上下，我一定會說：“女生永遠是最棒的!”
這真是一次有意義的辯論賽啊!
辯論賽的作文11
哦！耶！疑？怎么啦？一陣陣笑聲從五二班教室傳了出去。原來教室里正在進行一場激烈的辯論賽。
辯論賽的主題為“開卷是否有益”
在辯論賽中，我身為正方一辯，于是我站起來說：“書，是人類文明的“長生果”，讀書可以豐富知識，開闊視野，增長才干，讓心靈得以凈化，讓思想得以升華，每當翻開書，就可以發現新的知識，新的.收獲。”
但是，對方一辯很快說：“雖然有些書是這樣的，但是也仍有些不良書還在充斥市場，而且現在不良的書誘惑力太大，小孩子特別喜歡看，你說看么辦？”
“那我們可以不看那些不好的書啊！看那些名著也很好，只要你抵制那些不好的書，就行了唄！”
“那你能確保所有的人都不去看漫畫嗎？”
“你能確保所有漫畫書都是不好的嗎？”
“小孩子看漫畫，萬一喜歡上了，不可自拔，一本又一本，怎么辦？”
“那就買些小說。”
“那些東西很深奧，小孩子看不懂。”
“那就把科普類的書改成漫畫一樣的小故事唄！”
“那編者是不是你啊？”
“反正根據小朋友的喜好來，你不是說了嗎？小孩子喜歡漫畫！”
“那科普類的書也要根據小孩子的喜好來。”
我們班像藏了一個炸彈，隨時都有可能爆炸。教室氣氛也變得熱鬧起來，雙方你一言我一語，辯論得異常激烈……臺下觀眾更是情緒高漲，歡呼聲，掌聲，此起彼伏。
這次辯論賽雖然打平局，但我堅決認為：我們可以判斷哪些書是有益的，盡量不去看漫畫，做到開卷有益。
辯論賽的作文12
這個星期五我們班舉行了了一次精彩的辯論賽。
莫老師神采奕奕的說：“有請陳軒言這一組和劉瑢這組上臺辯論” 臺下響起，啪啪啪的掌聲！我的心里像闖進了一只小鹿在亂撞。真的是好緊張啊！
“大家好，我們是堅毅團隊！我們支持反方，支持善意的謊言！”我們組有氣勢的說，想先用氣勢，勝過奇跡團隊。可奇跡團隊也不甘示弱，劉瑢帶領組員個個精神氣十足的說：“我們是奇跡團隊我們支持講誠信。”
第一環節開場陳詞，我們派的是莫麗娜來陳詞，莫麗娜說：“生活中需要善意的謊言，去平復人的心，讓這個世界更美好！”在場支持反方的同學不約而同的點頭說：“嗯” 劉榕被稱為他們組的“哲學家”陳述了他們的`觀點也非常在理。
我說：“生活中需要善意的謊言，就像我們學過的唯一的聽眾里面的老婦人撒了一個善意的謊言，稱自己耳朵聾了，讓‘我’恢復信心收獲成功，難道你們要指責老婦人不講誠信嗎？”
劉瑢不慌也不忙地站起來說；“其實這個問題有兩個觀點，如果老婦人不說自己耳朵聾了，也可以青年練琴，青年以后也可能會成功” 我不禁吸了口涼氣，劉瑢實在也太厲害，實力不容小覷啊。
陳大招這個小子站起來就說，“紙是包不住火的，你撒了一個謊，就需要更多的謊言去圓這個謊，何必多此一舉呢？”想不到平時看不出來，這個陳大釗還挺厲害的嘛！
后來，莫老師叫停，我們才停了下來。
說實話，其實雙方都有理，真是一次精彩的辯論賽啊！
辯論賽的作文13
在這與眾不同，溫暖而又舒適的家里，我們舉行了一場辯論——善意的謊言和誠信。
現在舉行的是初賽，我們一共有8個小組，首先是巔峰團隊pk青春團隊，他們坐在準備好的椅子上，開始了辯論，先確定了巔峰團隊是反方（善意的謊言）青春團隊是正方（誠信），辯論的時間只有一分鐘，張弛一句話就進入了總決賽——善意的謊言就是善意的。
接下來是幸運團隊pk旋風團隊，莫老師一發話，他們就開始辯論，要是誰能贏得了鄭祖寧的話，不用說冠軍就是他的，所以進入總決賽的是旋風團隊。
只是一個緊張的環節，就是我們沖刺團隊pk堅毅團隊，我們就是一決高下，現在我們不能承讓對方，要顯示出話嘮這種說話的速度，就像劉镕，說出來的`道理滔滔不絕，現在我提起了嗓子，開始了，咳咳，我們的辯論很激烈，對方都有反駁的時間，最終他們組進入了總決賽，不過還是友誼第一比賽第二。最后一組就是奇跡團隊那組進入了總決賽。
下面就是總決賽大比拼了，是奇跡團隊vs堅毅團隊，呵呵，他們簡直就是拼上了自己的性命，話嘮劉镕嘰里呱啦說出一大堆道理，陳軒言只是十分而淡定的在哪里反駁，我們這些評委，都不知道怎么給分了，我看張弛寫了又該，改了又寫，算了我直接給他們兩個團隊90分都相等。
接下來就是巔峰團隊vs旋風團隊，這可是有現場錄制，每一個動作細節都拍上去了。
我們還有復活賽，表演賽，恩，我們就是最佳辯手。
其實我覺得我們的成績是不重要的，關鍵的是我們這一份友誼還在我們心上，其他團隊贏取冠軍應該是我們的驕傲。現在的辯論賽都那么的激烈，那下次是不是更激烈呢？
辯論賽的作文14
辯論賽，爭辯和自信，兩者缺一不可。
語文綜合性活動抽簽那次，我們小組成了“幸運兒”，抽到了辯論題，主題是“紙質閱讀與電子閱讀哪個更好”，經過我和組員的商量后，決定我方為正方，紙質閱讀更好(其實我有些想當反方，有挑戰)。
辯論方向確定后，我回家開始查找資料，和爸爸演練了幾次，記下爸爸所說的幾點。因為有準備，所以我有信心能贏。
終于迎來了周六的綜合性學習，盡管我提前從主持人那里得到消息，辯論賽是壓軸戲，有時間準備，但我還是有些緊張，腿有些不自覺地發抖，手也不知放哪兒才好。一個組接一組上場了，黃鈺蓉為我們展示了她的父親看書時做的筆記，看到這我不禁大喜，這不正好可以為我們“紙質閱讀”方提供有力證據嗎？
很快輪到辯論賽了，我們正方上了臺，反方辯手很快也確定了下來，我一看不覺有些慌了，孫詩樂竟然也在！要知道她的嘴皮子是很厲害的。我一下子慌了神，腦子一片空白，連最先看到的`“有力證據”都不知跑哪去了，反正就是沒想起來。我一遍一遍地對自己說，沒事，認真傾聽就好了，只要找到對方突破口就行了。
辯論賽正式開始，正方一辯先發表觀點，我是最先發言的，亮明觀點后，我便說出了電子書的一個巨大隱患:對視力有所傷害，反方聽了，以最快的速度駁回了這個觀點，我一時啞口無言。幸好，我方另一位成員反駁了回去，不然這個辯論賽剛開始就結束了。漸漸地，辯論賽進入了高潮部分，對方的鄔秉辰說“電子書輕捷方便，如果我們每天都看紙質書，那會背很多書，會背得我們長不高的。”我發現了突破口，反駁道:"既然是這樣，那請問為什么學校要求我們背紙質書，而不是帶手機，電腦呢?”鄔秉辰接著說:“那樣的話我們的眼睛還不受損害？”聽了他這句話，我們都笑了：“所以才要用紙質書閱讀呀！”孫詩樂悄悄地白了鄔秉辰一眼，小聲地說道:“真懷疑你是不是對方派來的間諜?”支持反方的人數越來越多，對面黑壓壓的一片，之前劃分的“楚河漢界”早已沒了，反方一步一步的在向我們逼近，幸好肖老師叫了停，不然我恐怕支不住了。
雖然辯論的主題是紙質閱讀與電子閱讀哪個更好”，其實我認為在生活中兩者都缺一不可。有時，我們需要紙質閱讀，更有儀式感，更能靜下心來閱讀，但有時我們又需要電子閱讀，攜帶方便，更人性化。
經過這次辯論賽后，我發現辯論賽除了要能說會辯，還要善于傾聽，更要有自信，不能自亂手腳！這是我第一次不靠老師家長的幫助完成的一次“舌戰群儒”。我相信只要我能突破擋在我面前的一個又一個障礙，一步一步成長，定能成為更好的自己！
辯論賽的作文15
晚風吹動著窗外的風鈴，發出悅耳的“叮……叮”聲。月光照射在飛飛的書桌上。咦，作業本們怎么動了起來？哦，原來它們在進行辯論賽呢？
語文、數學和英語書三位辯論老手端正地坐在筆蓋上，整理著橡皮擦上的資料；科學、美術、音樂和電腦書幾位則不耐煩地拍打著面前的涂改帶，仿佛一座隨時要爆發的火山一樣。
語文書首先發言：“盡管我認為語、數、英三大科重要，但我覺得其他科也挺必要的。”
科學書仿佛聽到什么傷“書”的話，馬上怒氣沖天，大吼道：“你這是站著說話不腰疼！我，科學，高考整整占了三百分的科目，小主人卻視我如虛設，不僅不看我，連我身上最重要的`題目也沒做，半個學期了，到現在還是一片空白，你要真認為我們重要，為什么就不提醒提醒飛飛呢！”
計算機書不服氣地說：“我是初、中、高十分占位的“計算機編程”，你們為什么說自己才最重要呢！”
美術和音樂書也十分激動地描述著自己的優點。
數學書見辯論逐漸白熱化，便開始打圓場：“唉，我承認你們也確實很優秀，但我們是他們學校的主科，布置的作業比其他科多的多，所以小主人才不得不對我們傾人傾心，更何況我們在生活中的應用也很多，所以小主人就更對我們關愛有加啦。”
英語書甩了甩自己鮮艷的書頁，用帶外國腔的語氣說：“沒錯，你們要多聽聽數學小哥的話。”
這時，坐在一旁默默無言的作文本終于發言了：“我認為，發生這種事，原因在于學校。”
語文書覺得有理，便寫了一封信給學校。
天亮了，作業們一個個跳進了書包，等待著小主人的召喚。
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