論高素質市場營銷專業人才培養模式構建研究
[摘 要] 市場營銷專業的服務行業眾多，所有工業企業、商品流通企業、服務行業都需要高層次的營銷人才。就高素質市場營銷專業人才的培養模式構建進行研究，提出以經濟社會發展需求為依據，以就業為導向，以實施崗位能力教育為本位，以理論與實踐技能培養為主線，突出實踐教學，促進產學結合，大力培養下得去、用得上、留得住的市場營銷應用性復合型人才。
[關鍵詞] 市場營銷人才 培養 模式
市場營銷專業的服務行業眾多，所有工業企業、商品流通企業、服務行業都需要高層次的營銷人才。隨著我省商業經濟的快速發展，不僅需要大量的初、中級業務技術人員，還需要有一定數量的能獨立開展企業經營、商品推銷、營銷策劃、電子商務等業務的高層次專業技術人才。根據國家勞動與社會保障部的發展規劃，未來幾年內，在各行業中市場營銷的從業人數需要大量增加，特別是在中國對外放進一步深入后，國外的企業將大舉開進中國的市場，創辦實業，開展各種業務。因此，形成了對具有較強的市場營銷策劃能力的高層次、實踐能力強的復合型人才的需求市場。但是，由于目前我國市場營銷專業人才培養中存在的課程設置存在不足，專業特性不突出；在辦學中市場定位不明確；人才培養與崗位要求脫節；師資力量不足等突出問題，如何培養高素質市場營銷專業人才成為當前我們必須思考的重要問題，因此筆者就高素質市場營銷專業人才的培養模式構建進行研究，提出以經濟社會發展需求為依據，以就業為導向，以實施崗位能力教育為本位，以理論與實踐技能培養為主線，突出實踐教學，促進產學結合，大力培養下得去、用得上、留得住的市場營銷應用性復合型人才。
一、以服務為宗旨，就業為導向，按市場需求進行專業設置，培養“適銷對路”人才
為經濟建設培養應用型人才是教育的根本任務。市場營銷專業要面向經濟建設需要，即按市場需求來抓好市場營銷專業建設。這是人才培養工作主動、靈活的適應市場需求的關鍵環節。在設置市場營銷專業時，一定要深入各個行業和市場進行調查，邀請企業中有實踐經驗的市場營銷從業人員和各個行業的代表進行論證，要從當地相關產業體系出發，從各個行業的實際情況出發，設置所需專業，構建市場營銷專業；要本著有利于推動區域經濟發展，有利于培養適銷對路人才以及適度的預見性、超前性等原則制定專業規劃，抓好專業調整。同時，要將就業狀況作為專業設置及其結構調整的重要依據。專業設置面要根據實際情況適當放寬，進一步打破專業設置界限，積極培養應用性復合型人才。此外，市場營銷專業的課程設置也要求以市場需求為導向。隨著我國改革開放不斷深化、產業結構調整、經濟增長方式的轉變，特別是加人WTO后與世界經濟接軌的步伐加快，與國際上知名企業的競爭加劇，各種新興經營業形態不斷涌現，管理模式也不斷更新。因此，營銷專業的培養模式、教學方法和教學內容都不斷地進行改革，使之培養的人才更符合時代要求，更適合職業崗位的需要。因此，要加強對高等教育教學理論研究，并經常深人企業一線調查研究，設置適應市場需求的市場營銷的專業課程。
二、以理論與實踐并重的課程模式取代知識型課程體系，實現課程改革
1.建立市場營銷專業五大模塊的課程模式
市場營銷專業要改變傳統學科型的課程模式，根據培養目標與基本要求設置課程，并根據本專業實踐性強的特點，構建了以職業能力為核心的模塊式市場營銷課程體系，即將所有課程分為五大模塊：經濟管理類課程、專業課程、實驗課程、綜合技能課程、公共必修課程。
經濟管理類課程：管理學原理、市場營銷學、經濟法、會計學原理、國際貿易與金融等。
專業課程：學概論、公共關系、禮賓禮儀、電子商務等。
實驗課程：商務談判、消費者行為分析等。
綜合技能課程：市場調查與預測、現代推銷技術、企業營銷策劃、廣告原理與實務等。
公共必修課程：馬克思主義哲學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、思想修養、法律基礎、計算機應用基礎、文學欣賞、體育等。
2.積極實施以實踐教學為核心的新的培養模式
立足于市場營銷專業人才培養的規律和特點，結合當前市場營銷專業教育的實際情況，市場營銷專業教育應積極實施以實踐教學為核心的新的人才培養模式。
借鑒國內外成功的人才培養模式，以下兩種模式是當前市場營銷教育較為理想的選擇：第一種是“實踐＋理論”模式，即在規定的學制內，可以一邊實踐，一邊理論，即明確在學時上是課程理論學習后進行實踐操作，突出實踐教學的主體地位，目前已在部分市場營銷院校得到實施。第二種是“實踐——教學——實踐”模式，即在規定的學制內，將人才培養大致劃分為三段：第一段是實踐教學，主要任務是安排學生進行實踐技能訓練和操作，完成一定的實踐教學內容，使學生“知其然”；第二段是理論教學，主要任務是結合第一段的實踐進行理論教學，使學生“知其所以然”；第三段仍然是實踐教學，主要任務是強化實踐，全面提高學生的頂崗業務能力和實際操作水平，完成人才的培養。這種夾心面包式的人才培養模式，任務明確，方便實施，應該成為市場營銷專業教育人才培養模式改革的方向。
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