高校教育管理的因素及改革論文
一、影響我國高校教育管理的因素分析
1.1高校的教育管理制度是根本。高校的教育管理制度是關系到高校教育管理工作成敗的最重要的因素，因為作為一項制度來說，它首先為學校的管理工作提供了一個宏觀意義上的背景，有什么樣的制度在根本上就決定了高校的教育管理模式和方法。管理制度的寬松或者嚴謹都會影響到高校的教學質量，相關的教育管理者就會以此來進行管理。說到底，教育管理制度就是對于教學質量、管理質量的監督和控制，通過硬性的約束能夠督促相關的教育管理工作者合理地安排工作，對于學校各方面的建設都有著極為重要的影響。
1.2高校的校園氛圍等外在環境。校園氛圍等外在環境也同樣是關系到高校管理質量好壞的另一個重要因素。高校氛圍作為高校客觀環境的一種軟資源，在無形之中潛移默化地影響著高校的學習環境，也同樣決定了高校教育管理者的工作。對于高校的發展來說，校園氛圍就是整個校園教學等各個方面的作風和態度。有什么樣的校園氛圍就有什么樣的高校教育管理環境，這在很大的程度上為教育管理者權力的施行打下了基礎。因此，對于高校的教育管理工作而言，必須要能夠從校園文化等軟實力著手，提升這方面的競爭力，不斷地實現高校教育管理的進步和改革。
1.3教育工作的績效考核方式。教育工作的績效考核方式是高校教育管理工作的最主要的內容，或者說教育工作的績效考核方式是高校教管理工作的直接體現。高校作為人才培養的地方，對任課的教師或者從事其他管理工作的教職工都有著很高的要求和約束力，因此對于績效考核的方式有較高的約束。一般來說，績效的考核方式越嚴格，就越能夠極大地促使相關的教育工作者豐富自己的知識儲備，強化自己的責任意識和能力，不斷地促進教學質量的提高。但是由于高校規模的擴大等因素的存在，會造成這種績效考核方式不夠靈活，壓抑了教師的工作熱情和積極性，讓教育工作變得死板。
二、高校教育管理改革的措施
2.1教育管理工作要滲透以人為本的觀念。以人為本應該作為高校教育管理工作最重要的一項指導思想，即要充分地尊重人才的成長和發展規律，不斷地以人才的成功作為所有教學工作的核心內涵。讓學生取代教師成為高校教育活動的主體，讓他們充分地發揮自己的主動性，挖掘自身的潛能，不斷地促使個人取得更大的進步。學生是高校所有活動的核心，所有的教學活動都要以學生的需要為重點，以此來提高高校的教育管理工作的效率。
2.2營造健康向上的校園文化環境。營造健康積極的校園文化環境，要為高校的教育管理工作打下良好的環境基礎。校園文化作為高校發展的一種軟實力，它能夠在無形之中促使學校的建設和發展。因此對于高校來說，要不斷地增強校園文化的軟實力的意識，不斷地提升校園文化在教育管理工作中的地位，只有這樣才能夠提升高校教育的核心競爭力，不斷地讓高校的教育管理工作刪繁就簡，這樣對于高校的整個教育工作都有著很大的促進作用。可以多舉行一些思政相關的會議，在校園通過廣播等來進行宣傳。
2.3善于靈活、多角度地進行績效考核。善于靈活、多角度地進行績效考核，來促進高校的教育管理工作的提高，是很重要的。鑒于我國高校績效考核不合理的現狀，我們必須要能夠將其靈活化。不能夠僅僅依靠老師的教學成效來單一判斷，也不能一味地根據學生的反映和評價來分析，而是將諸多因素綜合起來進行權衡和分析才是至關重要的。另外，在考核方式上還要突破傳統的書面報告的單一形式，給老師更多的權力來決定其報告方式，以此來激發他們的教學熱情，促使教育改革的發展。
三、結語
我國的教育管理面臨著管理觀念落后和管理形式化等多方面的問題，高校作為教學育人的大環境，受到高校的教育管理制度、校園氛圍、教育工作的績效考核等多方面的影響，在高校的教育管理改革過程中要逐步地滲入以人為本的觀念，營造健康積極的校園文化環境，在教學的績效考核方式上要善于突破嚴格的制度化的方式，而是要不斷地開拓創新，采用靈活的考核方式，突出素質教育的特色和本質。
作者：杜萍 單位：內蒙古化工職業學院
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